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21世纪是知识经济时代 ,知识经济更加强调知识的整合与创新。开展创新教育 ,培养学生的创新意识、创新精神和创新能力 ,全面提高学生的综合素质 ,是迎接知识经济挑战的必然对策。为此 ,笔者在教学中做了一些尝试。 一、在实验教学中 ,培养学生创新精神和实践能力化学是一门以实验为基础的学科 ,实验不仅有教学的意义 ,还具有教育的功能。它可以使学生体验学习和研究化学科学的过程 ,掌握实验科学方法的基本思路 ,发展解决实验问题的能力 ,养成理论联系实际、实事求是的科学态度 ,激发创新精神 ,培养创新品质。因此 ,就应根据教学需要 ,… 相似文献
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创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,核心是研究和解决教育如何培养学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题.在数学教学中运用创新教育能使学生牢固掌握数学知识,提高学习兴趣. 相似文献
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二十一世纪是知识经济的时代,创新是知识经济的灵魂,创新教育是素质教育的核心.培养学生的创新意识、创新精神和创新勇气,不断提高学生的创新能力,是社会发展的需要和新时代的要求,是现代教育的一个价值取向.那么,我们应如何培养学生的创新精神呢? 相似文献
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袁方 《郑州牧业工程高等专科学校学报》2002,22(1):53-55
江泽民同志曾经指出,创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战,最重要的是坚持创新.随着社会竞争的日益加剧和高校教育改革的不断深化,培养创新人才已成为高校教育的主要目标.作为创新人才,最根本的品质是具有自觉的创新意识、缜密的创新思维和很强的创新能力.其中,创新思维是创新意识的载体,是创新能力的根基,是创新人才素质的核心.因此,开展创新思维教育是我们迎接新世纪挑战的刻不容缓的课题.高校马克思主义哲学教育不仅是学生接受理想信念和世界观、人生观、价值观教育的主渠道和重要阵地,而且在培养学生创新思维方面更具有独特的功能和使命. 相似文献
6.
本文从创新品质、大学生创新品质的形成和发展、大学生创新品质的培养三个方面探讨大学生创新品质的培养。创新品质由创新能力、创新意识和创新精神三方面组成 ;大学生创新品质的形成发展受生理、心理和社会网络多方面因素影响 ;大学生创新品质的培养必须遵循其固有规律 ,并采取多种形式和途径。 相似文献
7.
对在学生创新品质培养的认识 总被引：2，自引：0，他引：2
本从创新品质、大学生创新品质的形成和发展、大学 生创新品质的培养三个方面探讨大学生创新品质的培养。创新品质由创新能力、创新意识和创新精神三方面组成;大学生创新品质的形成发展受生理、心理和社会网络多方面因素影响;大学生创新品质的培养必须遵循其固有规律,并采取多种形式和途径。 相似文献
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牛化振 《山东省农业管理干部学院学报》2001,17(2):101-102
创新教育是随知识经济兴起而出现的一种新的教育理念，是以培养人的创新精神和创新能力为主要内容的教育。实施创新教育，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，是时代发展的要求。而实施创新教育，必然要求教育创新，教育要创新，必须要有“创造型”的教师。 相似文献
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现代教育理论强调素质教育,而创新教育是素质教育的核心,是教育改革与发展的必然趋势。所谓创新教育,是指依据社会主义现代化发展对人的要求，有目的地培养青少年学生的创新人格、创新精神和创新能力的教育。结合我国教育实际，实施创新教育意义十分重大，尤其是物理教学中的创新教育更加迫切和重要。 相似文献
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时代和社会的发展对人才培养的内容及价值取向都提出了新的要求并赋予了新的内涵,其核心是对人的创新精神及创新能力的培养。生物教学也要从培养学生的创新意识、创新精神、创新能力等方面入手,在生物课堂教学中注意对学生创新素质的培养。作为生物教师,必须更新教育理念,创新教学方法和教育手段,转变评价观念,扩充知识信息,同时充分给予学生活动空间、思维空间、表现空间,这样才能培养出适应社会发展需要的创新型人才。 相似文献
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尹立辉 《吉林粮食高等专科学校学报》2005,20(3):25-29
科学教育和人文教育是大学生素质教育中不可或缺的两翼.随着社会的进步、经济和科技的发展,人文教育显得越来越重要.我们在加强对学生人文素质培养的同时,也清醒地认识到：学生人文精神的培育是其中关键性的因素.本文拟就新世纪大学生人文精神培育的重要性作进一步的探讨. 相似文献
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本针对高校当前德育与素质教育关系理解的偏差及德育效果不如人意的状况，就广义的德育范畴，提出实践是德育有效性的支点，明确德育效果通过大学生在实践中体现出来的观点、内在精神和根本态度而显现出来，并且对实吓能力和创新精神的培养起着基础性的作用。 相似文献
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论民主教学“环境”与高素质创新人才培养 总被引：1，自引：0，他引：1
高等学校实施素质教育的主题是培养大学生的创新精神和实施能力，高素质创新人才的培养依赖于一个民主的教学“环境”，本通过对教育教学思想、教学管理体制及运行机制、学术氛围、师生地位关系、校园化、人际关系、团队精神等各种隐性教学条件的分析，提出了民主教学“环境”的基本内涵及其对高素质创新人才培养的影响，提出了营造民主教学“环境”的基本思路和途径。 相似文献
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无边界职业生涯是指个体跨越单一组织边界来获取一系列的工作机会．．在无边界职业生涯的条件下,个体要求具有一种跨职业的能力,具有更加广泛的可迁移的职业技能。跨职业能力的培养本身就是对无边界职业生涯的一种主动回应,也体现了学校教育对学生未来生存与发展的当下关怀。跨职业能力的培养是一项复杂的系统工程。面向一个职业群的宽基础课程模式、致力于培养企业家精神的创业教育、着重于发掘学生一般潜能的通识教育等都与跨职业能力的培养有着密切的关联。无边界职业生涯理念将对当代职业教育产生深刻的影响. 相似文献
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面对世界科技飞速发展的挑战,如何在现代教育中推行以培养创新能力为中心的素质教育,是我们教育工作者面临的一项历史使命.本文从教学实践出发,从更新教育观念等几方面阐述了在教学中如何对学生进行创新能力和创新精神的培养,为在基础教育中如何推行创新教育提供了新的思路. 相似文献
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加拿大高等农业职业教育的特点探析 总被引：3，自引：0，他引：3
加拿大发达的农业得益于完善的农业职业教育。加拿大的高等农业职业教育颇有特色,尤其是以行业需求为核心的课程开发体系,以培养学生能力为本的职业教育理念,重视学生“态度”培养的教育导向,对于促进我国农业职业教育改革具有一定的参考价值。 相似文献
17.
戴晓洁 《河北农业大学学报(农林教育版)》2007,9(2):65-68
为进一步加强大学生的思想品德教育,对延安精神在高校德育教育中的意义和作用进行了探讨。延安精神是中华民族解放和振兴的精神支柱,用延安精神对大学生进行理想信念教育,有利于提高学生对拜金主义、享乐主义、极端个人主义的免疫力和抵抗力;提出把延安精神作为培养学生高尚品德的重要内容,加强延安精神的研究与宣传工作,让延安精神走进校园,并在营造校园文化氛围、建立相应的考评体系方面进行了阐述。 相似文献
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工科院校在强调专业教育的同时，没能同样重视审美教育。加强对工科院校大学生的审美教育，有助于培养正确的审美观，提高审美能力;有助于完善知识结构，提升人文精神;
有助于形成独立完善的人格，提升人格境界;有助于培养个性和谐、德智体美全而发展的高素质人才。 相似文献
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王金波 《国家林业局管理干部学院学报》2014,(1):33-35
想象作为人们在大脑中形成的影像过程,其在干部党性教育培训过程中具有重要作用.想象的运用将有利于帮助受训干部理解并组织进入大脑的党性教育信息,给受训干部提供推理和决策的方法,帮助受训干部选择适当的反应方式修正反面“自我”,提高党性教育培训的实效. 相似文献
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为了适应市场经济发展对人才需求的变化.通过对高职计算机应用专业进行研究,针对如何加强学生的基本技能训练,培养复合社会需要的技能型人才等问题,提出了"操作 实践 实训"的教学模式,学生分析问题和解决问题的能力得到了显著提高. 相似文献