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紧密围绕山东省教育厅应用型特色名校建设要求,青岛农业大学林学专业积极探索应用型人才培养的新模式。本文从人才培养方案优化、课程体系改革、职业能力培养、中青年教师实践水平提升、学生创新意识与能力培养、赛教融合等方面对应用型人才培养模式进行了总结。 相似文献
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吉林农业科技学院作为一所省属地方本科院校,确立了向技术应用型大学转型的发展方向。根据应用型本科院校的发展要求,对动物生理学实验教学内容、教学方法和手段、培养学生应用能力等方面进行了改革,注重培养学生的创新能力,调动了学生的学习主动性、提高了其综合素质,在应用型人才培养模式改革等方面做出了积极探索。 相似文献
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动物生理学课程是动物医学专业和动物科学专业的核心课程之一,是理论与实践相互融合的一门课程。应用型本科教学侧重对学生创新、实践能力的培养,结合应用型本科人才培养目标和课程自身特点,在教学实践的基础上,从新旧范式比较、学习模式、辅助课程等方面进行范式教学改革探索,旨在为培养合格的应用型人才奠定理论基础。 相似文献
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文章以动物科学专业复合应用型卓越农业人才培养模式的改革与实践为实例,通过制订"321"培养模式、调整专业结构和构建课程体系、加强专业思想教育、开展"畜牧科技下乡"活动、制订"3+1"分段式教学计划、参与科学研究、推行"双导师制"等措施,培养学生的创新、创业和创造能力,提高动物科学专业人才培养的质量,取得了较好的效果,可为相关院校复合应用型卓越农业人才培养模式的改革提供参考。 相似文献
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本科人才培养模式及方式体现了专业特点,也与行业发展紧密关联。动物科学专业为畜牧产业发展提供人才保障,是应用性很强的专业。依据现代畜牧业发展对专业人才的要求,针对传统人才培养模式存在的问题,结合动物科学专业生源特点,从转变人才培养理念、构建应用型人才培养模式、实行大学生导师制、加强学生实践创新能力培养、加大校企合作办学,以及提高教师实践能力等方面,探索和实践切实可行的应用型本科教育教学改革措施,旨在实现动物科学专业人才的分类培养和不断提高应用型人才培养质量。 相似文献
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针对数据结构与算法课程中授课理论晦涩难懂和编程难度较高等特点,基于CDIO工程教育理念,同时把MOOC引入到数据结构与算法的日常教学中,用以改进传统的教学方法。在此模式下,结合地方性应用型大学的特点,为塑造具有自我学习能力和实践应用能力的新型应用型人才,提出了一种数据结构与算法的新型教学方法。此方法借助MOOC的优质教学资料,提高了学生的主观能动性和教师的授课效率,同时结合CDIO的实施细则,使学生深入到具体的大型编程实践当中,培养了学生分析问题、解决问题的能力。 相似文献
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生物技术是一门应用性学科,而转型发展要求地方本科院校转变为服务地方经济发展,培养较强实践能力和具创新意识的人才。结合生物与食品学院的现状和基础,笔者主要从思想观念、专业方向、平台建设、师资建设、培养方案、创新能力培养、教学质量监管体系等方面进行转型探索,旨在探讨适应现代生物技术产业发展的应用型人才培养模式,以培养适应社会需求的综合素质高的应用型人才。 相似文献
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德国"双轨制"教学模式实质是企业与高校深度合作办学,以职业活动为主线,理论联系实际,突出实践能力的培养,该模式对我国新建地方本科高校应用型人才的培养有一定的学习借鉴意义。从法律和经费保障体系、教学安排和课程设置与评价体系、实践教学体系的构建、双师型师资队伍的建设、开展服务地方区域社会经济发展的应用性科研活动,以及建立国际化应用型人才培养模式等方面,分析了德国"双轨制"教学模式对新建地方本科高校畜牧兽医应用型人才培养的启示。 相似文献
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在高校向应用型转变的大背景下,传统的实验教学模式已经无法满足社会不断发展对人才的需求,必须进行教学改革。本文以光纤通信实验为例,对实验教学模式和课程体系进行了分析研究,对人才培养方向定位、师资培养、教学方法、教学内容和考核机制提出了改革方案,完善实验教学体系,培养实践能力强的应用型人才。 相似文献
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工商管理类专业是与社会经济发展紧密相关的应用性学科,如何培养应用型人才是一个非常重要的问题。分析工商管理类专业应用型人才培养内涵及国内外研究现状,可以对培养应用型人才提供指导和借鉴。在阐明应用型本科人才内涵基础上,分析工商管理类专业应用型人才培养存在的问题对探索工商管理类专业应用型人才培养模式的研究具有重要意义。笔者从明确工商管理类专业办学定位和人才培养目标、构建应用型人才培养模式、更新教育理念、创新教学手段与教学方法、构建一体化的应用型实践教学体系等方面提出了应用型人才培养的具体途径。 相似文献
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近年来,随着我国研究生教育的不断发展,研究生教育结构也发生了显著变化,教育类型已从单一学术型向专业技术型,应用型等多种类型转变。为进一步提高研究生综合文化素质与解决实际工程问题的能力,从我国高校建立产学研联合培养研究生模式的历史入手,结合新疆本地的实际情况,提出了能够适应在新疆经济大环境下发展的研究生培养模式,构建应用型人才的首要方式就是以"产学研"联合培养实践型,创新型人才。并提出产学研培养模式的实施方法,以实现其重大的现实意义。 相似文献
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产学研合作是新升本院校应用型人才的重要途径,黄山学院林学专业对传统的教学模式进行改革,运用产学研合作模式培养林学专业人才。首先是建立校内外生产性实训基地培养学生动手能力,其次是产学结合,提高学生职业竞争力,最后是学研结合,提高学生创新能力。运用产学研合作模式,培养了一批应用型人才,取得了一些教学成果。 相似文献
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创新和实践能力的培养是建立创新型社会对人才的需要,是高校教育改革的重要内容。目前国内大学生的创新实践能力培养模式尚不完善,与国外还存在一定的差距。以培养大学生创新和实践能力为目的,借鉴国外先进的大学生创新实践能力培养模式、方法和经验,结合日常创新实践教学工作中取得的经验,提出了一套切实可行的人才培养模式,以期为提高应用型人才培养质量提供参考。 相似文献
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现代企业对应用型人才的需求越来越多,高校在应用型人才培养中还存在诸多问题。以应用型技术人才所具有的特征为出发点,提出加强校企合作,加大双师型人才培养力度,提高学生参与企业实际生产研发的机会,强化学生动手实践能力培养。通过多条路径建设,摸索应用型人才培养模式。 相似文献
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正我国高职人才培养模式是以能力为中心,以培养技术应用型专门人才为目标的。近年来,中国的高等职业教育发展迅速~([1])。目前全国高职高专院校已经增至1 300余所。随着生源数量逐年减少,高职高专的发展也面临瓶颈。如何培养实践动手能力强的高技能应用型人才,以更好地适应社会企业需求,成为学校进一步发展的关键。1河北省应用型人才培养模式初探本科层次的教育主要培养理论研究型人才,高职高专院校则主要培养应用技术型人才。然而随着社 相似文献
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为适应高校培养应用型创新创业人才的需要,提高实践教学的水平和质量,华南农业大学以本科生创新创业能力培养为目标,以搭建的"校企联合,科教融合"合作平台为依托,强化科学研究与实践教学的有机结合,构建培养大学生创新创业能力的"研究+实践"型教学模式以及创新人才培养模式,提高了本科生实践教学质量。笔者阐述了"校企联合,科教融合"培养植物保护专业创新创业人才的经验,目的为大学培育高素质创新创业人才提供参考,为高校应用型人才培养模式的改革提供借鉴。 相似文献
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为适应21世纪检验学科发展趋势和社会经济发展对检验人才的要求,高职高专医学检验专业人才培养模式的改革势在必行。本文以培养符合社会和市场需求的应用型高素质人才为目标;以关注职业能力与就业为导向构建科学的人才培养模式;完善实践教学体系,突出核心能力培养;以科研促进教学,形成了一套适合高职高专的人才培养模式。 相似文献
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地方本科院校的应用型人才培养要适应地方经济的的发展,培养模式应该与地方区域经济特点、产业结构、人才结构等紧密结合。建立以"应用能力和职业素质"教育为核心、以企业需求为导向、"校企合作"的人才培养新模式。 相似文献
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与企业合作共同培养应用型人才是地方高校动物科学专业发展的必由之路,为地方高校动物科学专业人才培养模式的确立指明了重要的方向。为了探索地方高校动物科学专业应用型人才培养,我们构建了与企业对接的地方高校动物科学专业人才培养模式,校企双方共同制订人才培养计划;合作双方互利互惠,共享优势资源,落实实践教学。从构筑科学系统的课程结构体系、建设双师型师资队伍、完善校内外实训基地建设等方面着手提高了地方高校动物科学专业应用型人才的培养质量。 相似文献
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为培养动物医学专业高素质应用型本科人才,四川农业大学动物医学院通过在学生培养和师资力量培养与提升中下功夫,通过近5年实践与总结,探索出一条"充分利用校内外资源优势,强化实践教学环节,培养基础理论扎实、专业技能过硬、经营管理熟悉的动物医学专业高素质应用型人才"的培养模式,为其他高校创办高素质应用型本科人才培养模式提供借鉴。 相似文献
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