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聚焦世界一流学科建设,以此带动学校整体发展,是农业高校"双一流"建设的理性选择。经过长期的建设与发展,农业高校的学科水平显著提升,一批学科在国内同类学科中占据绝对优势地位,一批学科领域已接近世界一流水平,若干高校及学科入选国家"双一流"建设。为推进世界一流学科建设,农业高校应进一步优化学科结构,凝练学科发展方向,创新学科组织模式,打造更多学科高峰。 相似文献
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学科建设是大学发展基石。学科系统的结构布局决定学校的功能定位。学科布局定义了一所大学,承载了大学使命。因此要准确定位学科系统布局与结构,准确定义学科功能与评价标准,准确设置学科组织形式和基准,准确界定学科资源配置原则和标准。学科—专业—学位点"三局同布"决定学校的核心竞争力,资源配置方式是支撑学科"三局同布"一体化建设的关键,运行系统的完善提升是提质增效的重要保障。 相似文献
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大学学科建设问题分析 总被引：7，自引：1，他引：6
学科是大学学术组织存在的本质特征。大学传统的三大基本职能:人才培养、科学研究和社会服务,无不是以学科为基础单元来进行的。深化高等教育改革,建设大学的主要任务在于大学内部体制改革和加强学科建设工作。但当前在大学学科建设和发展的过程中存在着一些问题。对这些问题的分析和把握,是进一步做好学科建设工作的关键所在。 相似文献
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世界一流农业大学的内涵及建设路径 总被引：1，自引：0，他引：1
《中国农业教育》2016,(2)
基于知识生产的理性判断,作为"一流大学",世界一流农业大学是拥有若干世界一流农业及相关学科的大学,具有研究型大学的共性特征及农科优势、公益行为等个性特征。基于QS、NTU及ESI学科等排行指标,对世界顶尖涉农大学及中国涉农高校进行现实考察。借鉴世界顶尖涉农大学的发展经验得出:保持农业学科竞争优势、突破知识瓶颈以及推动协同创新是中国建设世界一流农业大学的必然路径。 相似文献
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山东农业大学教授束怀瑞当选中国工程院院士,记者前去采访时,他对个人的贡献不愿多讲,谈的最多的是学科建设和果品产业发展:“山东是果品大省,把果树学科建设成一流学科,为果品产业发展提供技术和人才支持是我们的责任。” 瞄准前沿攻关 创造一流成果 “2001年,山东省果品产量为966万吨,占全国总产量的18.2％,居全国首位,其中苹果产量占全国的三分之一。山东果品能够享誉全国,我们山东农业大学果树学科在理论探索、资源更新、技术创新及推广、产业发展战略方面起到了重要作用。”谈到果品生产和学科建设,束怀瑞教授如数家珍。 相似文献
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当前,学科建设水平已经成为衡量高校办学水平和人才培养能力的重要衡量指标之一。"双一流"战略的提出和实施对地方高校的发展来说既是机遇,也是一次重大的挑战,在短期内无法进入"双一流"高校行列的前提和背景下,地方财经类院校应将重心放在学科品牌建设上,努力以学科品牌建设来带动学校学科整体发展,不断提升地方财经类院校整体办学水平。 相似文献
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王邦权 《上海交通大学学报(农业科学版)》2017,(3):90-95
在“双一流”建设背景下,对一流学科研究的文献进行计量分析,了解其现状有重要意义。结果显示：一流学科研究的论文数受国家政策影响;核心作者及发文量较少,影响力有限;国家应继续加大对一流学科研究的资助力度;世界一流学科是目标,学科建设是关键,研究型大学是阵地,一流大学是归宿,学科评价和重点学科是重中之重。 相似文献
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非优势学科现状及形成原因分析——以华中农业大学工程学科建设为例 总被引：1，自引：0，他引：1
以华中农业大学的工程学科建设为案例，分析在同一大学内部处于非优势地位的学科的现状及形成原因。结果显示：与同一大学内部处于优势地位的学科相比，非优势学科的形成受到社会环境、历史承传和学科组织等因素的影响。非优势学科发展的关键是把握正确的学科发展趋势，对学科建设进行改造和整合。 相似文献
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《河北农业大学学报(农林教育版)》2020,(3):113-116
党建工作与学科建设是高校事业的重要组成部分,二者有机融合既是党建工作的内在要求,也是学科发展的必然趋势。河北农业大学林学院坚持"围绕中心、服务大局"这一核心任务,着力加强师资队伍体系和人才培养体系的建设,构建了"精神引领,典型带动,全员看齐"三层递进的党建模式,形成了"一部一品"4个特色支部品牌,助力"一流学科"发展及建设,形成了"12345"基层党建引领学科发展的创新模式。 相似文献