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园艺疗法在大学生心理健康教育中的创新应用 总被引：2，自引：0，他引：2
《现代园艺》2019,(1)
当代大学生心理健康问题频发,解决大学生心理问题需要打破传统,发现创新方法。通过对当代大学生心理健康问题进行梳理,探索了园艺疗法在大学生心理健康教育中的应用方式,并对园艺疗法具体实施的效果进行了分析,以期对高校学生发挥作用。 相似文献
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为了更好地了解园艺活动对儿童心理状况的干预效果，根据指定的检索策略，对文献进行系统性搜索，按照主题词+自由词方法在Web of Science、Pub Med、CNKI、万方数据库搜索各数据库建库以来至2022年6月关于园艺活动与儿童心理问题的研究，对检索得到的文献按照纳入标准在EndNote X9中进行筛选。由Cochrane手册推荐，从选择偏倚、实施偏倚、测量偏倚、随访偏倚、报告偏倚和其他偏倚6个方面进行文献偏倚风险评价提取文献资料。共筛选到7篇符合要求的文献，涉及998个研究个例。从焦虑、注意力、社交能力方面分析证明了园艺活动能够缓解儿童焦虑的症状，同时还具有提升注意力、社交能力的正向促进效果。对未来园艺活动对于儿童心理健康发展的研究进行展望与思考，可为今后相关研究提供相关的实践参考。 相似文献
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高职院校心理健康教育工作面临人员、教育实践主体以及工作框架的三大困境,将园艺疗法融入高职学生心理健康教育素养研究,对高职学生心理自我修复、情绪抒发、人际合作与培养、生命意义的追寻与探索具有积极作用。根据高职学生的心理成长特点,分阶段设置4个主题的园艺实践“：撒下希望的种子”“感知植物的生命”“留住植物的色彩”和“植物陪伴我左右”,通过与植物的互动实践,让被打破的心理状态在活动中获得平衡感,并提出新的思考方向,开阔具有中国特色的园艺疗法的新思路。 相似文献
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大学生和高校教职工的心理健康问题越来越受到大众的关注,通过文献研究的方法,在论述大学校园对学生健康成长的影响、大学校园户外环境研究进展的基础上,发现大学校园在健康可支持性户外环境研究方面仍属空白。因此,结合疗愈景观的设计策略,建议在大学校园户外环境设计中融入健康可支持性的理念,具体可从心灵寄托、感官刺激、园艺活动、休闲运动4个方面进行设计。其旨在更好地促进大学校园户外环境设计中功能与美学相融合,以期更好地为学校学生和教职工服务。 相似文献
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从园艺疗法的概念出发，探讨了国外园艺疗法的发展进程、研究内容以及康复花园、芳香疗法、治疗绿地的研究现状，同时分析了当前国内薰衣草园艺疗法的发展动态，对国内校园景观中薰衣草园艺疗法的设计应用不足进行分析，并对未来研究重点与方向提出展望，以期对薰衣草园艺疗法及景观设计应用的研究有所启示。 相似文献
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当今,国际上对园艺疗法的定义较多,比较公认的是美国园艺疗法协会提出的定义：园艺疗法是一种利用植物、园艺活动和大自然的环境来促进个体身心与精神上的功能,以提升认知与健康的过程。园艺疗法是全球性的、可适应性的,并且可进行科学上研究的领域。[1]人类对大自然的喜爱源于本能,因为我们本就活在自然之中。 相似文献
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以7年生骏枣为材料，开展枣园地面不同覆盖方式（秸秆覆盖、园艺地布覆盖、塑料薄膜覆盖及自然生草）及清耕对骏枣果实品质影响的研究，以筛选适宜枣园的最佳土壤地面覆盖模式。结果表明：与清耕相比，秸秆覆盖、园艺地布覆盖、塑料薄膜覆盖、自然生草4种土壤覆盖方式处理的骏枣果实维生素C含量、淀粉含量、糖酸比均显著提升，可滴定酸含量均显著降低；园艺地布覆盖、塑料薄膜覆盖处理的骏枣果实的单果重显著提升；秸秆覆盖、园艺地布覆盖处理的骏枣果实蛋白质含量显著提升；塑料薄膜覆盖、自然生草处理的骏枣果实可溶性糖含量显著提升。通过综合比较4种不同的土壤覆盖方式对骏枣果实内外在品质的影响，其覆盖效果从优到差分别为园艺地布覆盖、自然生草、秸秆覆盖、塑料薄膜覆盖。 相似文献