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“家具设计”课程教学应适应家具产业发展的需要,满足社会对高素质家具设计专业人才的需求。针对安徽农业大学木材科学与工程专业家具设计方向人才培养中存在的主要问题,提出“家具设计”课程教学改革的主要措施,包括动态更新教学内容,重视课堂练习与课后作业的训练效果,强调理论教学与课程实验并重,强化课程设计教学环节,大力推进社会实践教学等,以期通过多种途径切实提高“家具设计”课程的教学质量。 相似文献
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从我国家具行业的发展趋势和人才需求情况入手，通过分析西北农林科技大学木材科学与工程专业家具方向发展现状和存在的问题，提出在专业指导思想、课程体系和实践教学等重要问题上进行优化，对课程的教学内容、教学方法和教学手段进行改革，探索以设计大赛、校企合作为平台的多样化实践教学方式，从根本上提升学生的设计和创新能力。 相似文献
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以＂家具设计＂课程网络教学平台的内容设计为基础,探讨了课程教学文档区、课程作业区、交流讨论区、学生作品展示区及外部拓展链接区等内容的模块设计。首先明确了强化学生参与意识与自主学习能力培养等建设途径,分析了网络资源对传统课程的冲击及网络平台空间不足等问题。针对问题,探讨了适合＂家具设计＂课程教学的交互性和实践性的网络平台建设的方法。将网络技术与家具设计传统教学相结合,可以提高学生学习的兴趣,增加教学的互动性,保障学生的学习质量得到有效提高。 相似文献
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"人体工程学"是一门交叉综合性课程,其教学目的是让学生能够提高综合应用各种知识解决实际问题的能力。其教学要以学生为中心,理论结合实践。针对传统教学模式的局限,通过引入实验互动体验式教学、案例互动体验式教学、线上线下互动体验式教学开展家具设计专业"人体工程学"课程的教学改革,提升了该课程的教学效果和学生的学习兴趣,对于家具设计专业本科生教学和人才培养具有十分重要的意义。 相似文献
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摘要： “家具设计CAD II”是木材科学与工程专业家具设计与制造方向的专业选修课,是一门操作性、实践性很强的计算机辅助设计课程。针对该课程内容多,课时少等问题,从教学方式和教学手段上入手,提出由浅入深、循序渐进;突出重点、以点串线;在多媒体课件上下工夫等改革措施。提高上机实验课效率,做到上机实验课全程答疑解惑,督导跟踪,开展学生之间互动,增强学生的实际操作能力,提高教学效果。 相似文献
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随着高校教育教学改革的发展,加强实践教学环节,提高人才培养质量,已成为深化教学改革的紧迫任务。为了实现应用型创新人才的培养目标,从家具设计专业实践教学改革的基本思路出发,对培养学生的专业实践能力、综合能力、创新能力的实践教学体系、教学内容和教学方法等进行了探索,提出了完善实践教学保障体制的途径:加强实践教学平台建设,提高实践教学质量;加强实践教师队伍建设,提高实践教学水平;加强实践教学管理,完善实践教学考核方法,全面提高学生的创新和综合实践能力。 相似文献
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李丹丹 《林业机械与木工设备》2012,(3):52-54
《家具生产工艺编制与实施》课程根据家具工艺设计师职业岗位的任职和专业技术发展水平要求,参照相关职业资格标准,以能力为主线,从设计思路和理念、教学内容、教学方法和手段等方面进行了课程教学设计。在高等职业院校家具设计与制造专业课程体系建设方面具有一定的创新,为高等职业院校的家具专业课程改革提供了思路和参考依据。 相似文献
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随着高校教育教学改革的发展，加强实践教学环节，提高人才培养质量，已成为深化教学改革的紧迫任务。为了实现应用型创新人才的培养目标，从家具设计专业实践教学改革的基本思路出发，对培养学生的专业实践能力、综合能力、创新能力的实践教学体系、教学内容和教学方法等进行了探索，提出了完善实践教学保障体制的途径：加强实践教学平台建设，提高实践教学质量；加强实践教师队伍建设，提高实践教学水平；加强实践教学管理，完善实践教学考核方法，全面提高学生的创新和综合实践能力。 相似文献
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随着我国家具工业的蓬勃发展，家具人才的需求越来越迫切。因此，该文阐述了中国家具工业发展的现状与趋势，并在对家具专业教学体系存在的“教学层次模糊、教学定位不清晰，教材老化、教学理念陈旧，缺乏对学生兴趣的培养和激励机制，理论与实践脱节”等问题进行分析的基础上，进一步提出必须对家具专业原有的人才培养方式进行改革。该文认为，家具专业的人才培养必须立足于国际化人才培养、实干型人才培养、人才分层次培养等新的发展战略；通过这3种战略方式的实施，构建现代家具专业科学的教育教学体系，使家具专业的人才培养真正成为中国现代家具产业发展的第一推动力，以迎接“中国制造与中国设计”时代的来临，实现“世界家具强国”的目标和理想。 相似文献
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《中国林业教育》2016,(5)
"导师工作室"源于德国包豪斯学院,是由专家、教授为核心组成的学科研究的师资团队,具备一定的研究、设计、开发实力,能够充分利用教学资源组织教学、承接项目、促进科研。目前,家具设计专业的教学模式中存在着缺少对学生的个性化教学、学生实践操作能力差、课程之间互相脱节、学生缺乏团队意识等问题。针对这些问题,探讨了家具设计专业实施"导师工作室"的方法和途径:首先应建立"导师工作室"的教学框架;其次对学生参与"导师工作室"学习过程进行监控;第三,对学生学习成果进行适时评价。家具设计专业实施"导师工作室"教学模式后,学生能将理论知识和实践有机地结合起来,并通过实战项目不断提升自身的综合能力。 相似文献
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概述智能家具的概念、理论结构,总结国外智能家具的种类以及智能家具的设计原则,分析我国智能家具研发、设计等方面存在的问题,提出发展措施,并对我国智能家具的发展进行了展望. 相似文献
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在“家具设计与工艺”课程教学过程中,基于学生的能力培养,积极进行改革创新实践,逐步形成了一套高效、适用的课程建设方案,建立了以培养学生职业专项能力和职业专业综合能力为核心、提高学生创新能力为重点的能力培养体系。注重课程的应用性,突出课程设计,强化学生的基本技能培养,弱化理论教学,积极探索合理的考核方法。 相似文献
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“家具表面装饰”是一门系统地介绍各种家具表面装饰工艺的专业基础课程,所以寻找一种更易被学生接受的、能够激发学生学习的主动性、积极性和创造性的教学模式是至关重要的.结合家具设计与工程专业的培养目标,对实践与互动教学模式在“家具表面装饰”课程中的作用进行了分析,提出了“家具表面装饰”课程教学模式的改革思路,探讨了实践与互动教学模式在“家具表面装饰”课程的表现形式,即在教学实施阶段教师要注重培养学生探究式的学习方法,采用互动式教学,将专业综合实验与课程内容紧密结合,鼓励学生走上讲台进行尝试教学,将教学内容与大学生实践创新训练计划紧密结合,培养大学生的创新精神和实践能力. 相似文献
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园林设计初步课程是风景园林专业的专业基础课程之一,是园林设计类课程的起点,对今后的专业课程学习起到至关重要的作用。目前园林设计初步课程在教学过程中,教学模式更新不及时缺乏合理的教学设计、教学过程相对独立缺乏联系、缺少合适的案例教学、成绩评定单一等方面的问题。翻转课堂是近年来基于多媒体和现代信息技术发展起来的一种创新型教学模式。利用翻转课堂的优势,对园林设计初步课程进行教学设计,使学生充分地利用课堂时间完成知识内化及掌握知识应用,可以有效地解决目前园林设计初步教学中存在的学生学习兴趣不高、学习参与度低和学生创新能力差等问题,建立以学生为主体的自主探究学习模式,培养学生的专业设计能力和创新能力,提高园林设计初步课程的教学效果和质量。 相似文献