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高校人才流失问题不仅仅归因于利益的驱动，反映在深层次上则是高校的广大教职工在从事教学、科研的活动中，遇到了自感无法克服的困难而产生的消极情绪，或因管理不善引起的心理压抑，是心理活动的强烈外在表现。在此基础上，提出了对策。 相似文献
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[目的]找出富硒茶叶与健康的关系。[方法]用自感健康问卷调查法对富硒茶叶与人体健康的影响做一个初步分析。[结果]茶叶中含硒量不同地区居民在饮茶习惯上并无明显差别,而他们的自感健康状况却有区别;高硒地区健康状况最好,中硒次之,低硒最差。[结论]不同地区健康状况的差异,是由于饮茶摄入硒量的高低造成的,而与饮荼习惯本身无关。 相似文献
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汽车发电机抛负载电压的分析与估算 总被引：1，自引：1，他引：0
分析了汽车发电机抛负载电压的形成过程及其与发电机的相电动势、激磁电流和转速之间的关系，汽车发电机抛负载电压包含两个部分，且均由定子绕组本身产生．其一为定子绕组中负载电流突变产生的自感电动势，其特点是持续时间短，危害较小；其二为在激磁磁场作用下定子绕组产生的感应电动势经整流后得到的电压，其特点是电压持续时间长，危害较大，最后推导了发电机磁路在未饱和及饱和时抛负载电压的计算公式，并给出了相应的实例分析。 相似文献
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高校人才流失问题不仅仅归因于利益的驱动 ,反映在深层次上则是高校的广大教职工在从事教学、科研的活动中 ,遇到了自感无法克服的困难而产生的消极情绪 ,或因管理不善引起的心理压抑 ,是心理活动的强烈外在表现。在此基础上 ,提出了对策。 相似文献
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张新中 《郑州牧业工程高等专科学校学报》2003,23(1):71-72
心理障碍是指个体从事有目的的活动中遇到自感无法克服的困难,而产生的一种焦虑、紧张、沮丧、失意的心理状态.实验证明,其消极成分远大于积极成分,当运动心理出现障碍时,会影响个体实现目标的积极性,降低人的创造性思维活动水平,减弱自我控制能力,产生消极行为,并且有损人的心理健康. 相似文献
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编辑同志:三个月前,林某在我们小区行窃,被我逮个正着。为对其进行“惩戒”,我在林某胸前挂着写有“我是小偷”的硬纸牌,强迫林某站在小区大门口示众。被示众后的林某,自感无脸见人,很长时间都躲在家里不敢外出,并多次自杀未果。前天,我收到法院的传票,林某告我侵犯其名誉权,要 相似文献
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武觐文 《北京林业大学学报》1982,(3)
<正> 金龟子食性很杂,成虫、幼虫均能为害,是为害苗木蔬菜根部的重要土壤害虫。几年来先后对侵染金龟子成虫的金龟霉(Entomophthora brahminae Bcse and Mehta)进行了观察研究,还自感病金龟子成虫上分离出卵孢白僵菌(Beauveria tenella)和拟青霉(Paecilomyces sp)以及从感病金龟幼虫上分离出绿僵菌(Metarhizium anisopliae(Metsch)Sorokin)现在报道如下: 相似文献
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王润玲 《安徽农业大学学报》2010,(5):121-123
现代医学人才应当既有扎实的医学基础知识, 又具有创新意识和创造能力。自主学习能力是一切能力的源泉。通过对安徽省某医学院校临床医学类大学生自主学习状况进行调查后发现在其中开展自主学习实践非常必要,应积极探索培育学生自主学习素质的策略和方法,全面提高教学质量。 相似文献
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加强“自我教育”对于引导和教育大学生正确认识自己,增强自信心和独立意识,从被动接受教育转化为主动自我教育,提高人才质量,都有着不容忽视的重要作用。本通过对大学生进行自我教育能力开发的作用和意义的分析,提出了大学生自我教育能力开发的实施途径和应该抓好的环节。 相似文献
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高校思想政治理论课教师职业自我概念具有丰富的内涵：除已经探讨的角色性自我、能力性自我和对象性自我以外,还蕴涵情境性自我和体验性自我。从理念本位、策略本位乖方法本位三个视角可以诠释情境性自我,从情感本位和态度本位两个方面则可以解读体验性自我。当前,要深化对高校思想政治理论课教师职业自我概念内在因素的探究,以建构理想的职业自我概念,提升高校思想政治教育品质。 相似文献
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孙洁 《安徽农业大学学报》2010,(1):119-121
学生档案袋受到人们越来越多的关注。但作为自我评价的主体，学生并不能积极充分地参与到自我评价和目标设定中去，从而使其所具有的形成性评价的功能受到了限制。文章探讨了教师在促进学生主动参与自我评价和目标设定中所发挥的作用及可采取的措施。 相似文献
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我们必须要转变观念，设计出具有创造性的大学教育模式，这种创造性应该体现在大学教育的各个环节，它主要包括三个部分，学生自学、在教师指导下的课堂讨论、在自学和讨论基础上科研。构建创造性大学教育模式必须要转变传统的教育观念、转变教师的角色、改革专业设置、课程设置与内容以及教材等等。 相似文献
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作为人才素质的综合体现, 人格是以一定的生理特征为基础, 以社会实践为中介, 个体在与社会的相互作用中自主建构的相对稳定的内部状态与外部行为的统一体, 其生成与发展是一个以自我意识发展为主要内容的渐进过程。青年期是自我意识的觉醒期, 其人格发展表现出自主性、过渡性、实践性等特点。青年期是个体生成与发展的关键阶段, 遵循青年人格发展与教育规律, 培养具有健全人格的大学生是我国高校德育的重要任务 相似文献
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大学学生教育管理的本质在于培养全面自由发展的和谐的人。学生在教育活动中不是被动的接受者,而是具有主体地位和独立人格,表现出自觉意识和主体意识。要实现大学教育的使命,大学学生教育管理必须实现和谐之治。在教育管理中,大力弘扬法治精神,坚持法治,保障学生主体地位的实现,进而激发学生以理性和谐为标准由他律实现自律,从而培养具有健全人格与心智的人。 相似文献
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基于要素聚集，区域自我发展能力指数可分为要素数量指数、要素质量指数、要素配置指数，根据东、西部地区共22个省市区2006～2011年的数据计算结果可知，东、西部地区自我发展能力差距悬殊，且无缩小趋势。为减小二者之间的差距，西部地区应提升资本集聚能力，大力发展资本市场；加强教育力度，培育高素质人才；完善东西部地区的对口支援机制；以政府制度激励为契机，促：进西部地区制度创新。 相似文献
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针对高等职业学校学生发展阶段性显著的心理特点,本文认为学生心理健康的自我培养,教师应从良好的人格品质等六个方面着手进行教育。 相似文献