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学科建设是高等学校发展的永恒主题，是高校发展的一项长期战略性任务。地方农林高校学科建设应立足于“地方性”和“应用性”的要求，彰显特色、发扬优势、追求卓越，不断提升服务“三农”和地方经济社会发展的能力。江西农业大学在有特色高水平学科建设上做出了一系列探索与实践：科学确定学科定位，优化学科布局，明确服务地方发展的目标；注重内培外引，加强学科队伍建设，增强服务地方发展的能力；深入校地企合作，重视学科基地建设，提高服务地方发展的契合度；突出重大项目引领，增强学科创新能力，破解地方发展的“卡脖子”难题；优化学科发展环境，以和谐学科生态系统构建持续服务地方发展的机制。 相似文献
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本文介绍了作者根据学科特点，结合学生实际，进行了提高物理化学课程教学质量的探索。通过把握学科发展特点，体现学科动态与水平；精选教学内容，认真组织课堂教学；挖掘教材思想因素，进行教书育人；改革教学方法与手段，提高教学效果；加强实验教学，注重能力培养和思维训练等，取得了较为明显的效果 相似文献
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黄耀东 《上海交通大学学报(农业科学版)》2016,(3):121-124
通过回顾新中国成立以来学校体育学发展的历程，发现这一学科的建立与发展主要呈现出如下特点：学校体育研究领域较为清晰，自身发展比较成熟，并体现出一定的规律性；适应了学科分化的趋势；在教育政策的支持下确立了学科地位；一大批学校体育工作者的不懈努力。通过梳理我国学校体育学研究成果，认为学校体育学是研究与揭示学校体育现象及其运行规律的一门相对独立的新兴学科，其研究对象是学校体育运行过程中的现象与规律。 相似文献
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借鉴企业能力理论对学科建设中学科优势积累的本质和内涵进行了探索性分析，认为学科组织是一个资源—能力体系．大学学科间的竞争就是学科能力的竞争；学科建设或学科优势积累是一个持续地培育、发展和维护学科核心能力的过程；在激烈的学术竞争中，学科组织必须将竞争的重心转移到培育、发展和维护学科核心能力上来。 相似文献
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论大学学科带头人的职责和权力行使方式 总被引：1，自引：0，他引：1
大学学科带头人的基本职责是提出学科发展的愿景，为实现学科发展愿景做出战略安排，建立学科资源协作体系，整合学科队伍；其权力行使方式总体上可以分为权威主导型、民主协商型、自由放任型三种典型的方式。学科从生成、成长到成熟的发展，学科带头人的权力行使方式也应该不断走向民主协商和分权治理。 相似文献
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农林经济管理学科为农业现代化和乡村振兴提供人才培育和科技支撑，作为交叉性学科，在新农科和新文科交融视阈下面临人才培养范式的重构。梳理农经学科渊源及失焦转型挑战，解构地方农业高校农经人才培养现状与农业现代化高阶需求存在脱嵌，集中表现为农经专业学生就业领域的“离农化”倾向突出；专业核心课程设置局限于传统农经学科的单向维度；实践教学薄弱制约了农经学生高阶复合能力与综合素质的培育；农经学科的弱质性难以有效吸引优秀生源。鉴于此，指出新农科与新文科交融视阈下，农经人才培养遵循“需求先导”“跨界协同”两个创新原则及三项核心目标，据此提出三项人才培养优化路径：立德树人，课程思政协同耕读教育强化农经学生“一懂两爱”、“三农”情怀；农文理交融优化课程体系，增强培养农经学生的复合型知识和综合素质；深耕本土优势，发挥产学研用多元主体协同育人机制，以期促进地方高校农经人才培养模式与农业现代化发展需求的互嵌耦合。 相似文献
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水产学科课程体系与教学方法改革的探讨 总被引：3，自引：2，他引：1
２１世纪是人们以更大注意力正确处理“环境、资源与人类”间关系的世纪，水产学科必将有个长远的发展．结合我国国情，本文试从面向２１世纪水产学科课程体系与教学方法改革问题进行探讨，认为拓宽专业面关键在于拓宽基础知识面．课程体系的改革要注意纵向与横向的发展；要重视学生学习能力的培养，要发挥教师的“导读”作用；要留给学生思考空间．本文还对减少重复课程等问题提出了看法． 相似文献
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论述了 2 1世纪中国新闻传播教育的四个重要层次 :坚持终身教育、扩大学校教育、完善精英教育、加强社会教育 ,提出新世纪中国新闻教育的目标在于逐步提高全民新闻素质和建立一支素质优良、数量充足、结构合理的新闻人才队伍。四个层次的教育密切结合、协调发展 ,力争在 2 1世纪中期彻底改变中国新闻教育滞后于新闻事业发展的局面 相似文献
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现代远程教育在我国农业教育领域目前尚属空白,通过对现代远程教育的技术特点、兴起与演进历程的回顾,阐述了引入现代远程教育将给农业教育发展带来强有力的变革和美好的发展前景,论证在农业教育中推行现代远程教育势在必行。 相似文献
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唐祥金 《金陵科技学院学报》2003,19(3):69-75
现代远程开放教育与高职教育相互沟通与合作,在具体的方式方法上各具特色、各有侧重:有些综合性大学同时举办高职教育和远程开放教育;有些以高职教育为主的院校在举办高职教育时非常重视使用远程教育手段;有些以开放教育为主的大学把职业技术教育作为重要的发展内容;还有些职教机构近年来已与国外合办远程职业教育。这些成功范例给我们以启迪:必须依靠政策和法规来协调和规范不同教育形式之间的沟通与合作;紧贴市场适时更新课程设置;优化专兼职的师资队伍;以学生为中心革新教学模式和强化实习实训环节。 相似文献
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田虎伟 《河南科技大学学报(农学版)》2001,21(4):299-301
在介绍终身教育、人的全面发展两个概念含义的基础上，分析了二者在社会历史背景、基本标准、教育与生产劳动相结合等方面的联系和在性质、内容、实现条件等方面的区别。 相似文献
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面对困境和挑战,图书馆学专业教育应开展创新教育,进行教师素质创新、教学方法创新、教学内容创新和教育评价创新,培养具有创新精神和实践能力的创新型人才,以满足社会的需要,促进图书馆学教育的发展。 相似文献
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书院教育标志着中国古代教育发展进入到了一个新的发展阶段,宋代书院教育在教育理念上的更新,给教育带来了生机和活力,它提出和强调了教育必须以人为本,同时突出了以德育人和对人性关怀的人文精神,产生了深远的历史影响,对我们今日的教育改革也有借鉴意义。 相似文献
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王振红 《吉林农业科技学院学报》2007,16(4):40-41
学校德育应通过各种途径渗透到学校的各方面工作中来,我们应"内外兼修",转变教育思想和育人观念,充分发挥学校在加强和改进未成年人思想道德建设的主渠道、主阵地作用,针对当前青少年思想品德出现的新情况,把握好青少年思想道德建设工作的正确方向,让我们的德育工作能贴近学生生活,贴近青少年健康成长的需要。 相似文献
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信息素质是大学素质教育的重要组成部分,信息素质教育价值取向认识决定着培养目标,信息素质是培养个体全面发展的信息综合能力和创新精神必备素质。从以人为本、能力培养、分层次持续培养、多方参与和终身教育的理念出发,确立大学信息素质教育重要地位和价值观。 相似文献
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社会对具备一定专业知识和较高外语水平的复合人才的需求量越来越大,这就加快了高校双语教学课程改革的步伐。结合双语教学课程建设及实践经验,就数据结构双语教学,从教学目标设定、教材选择、教学手段及方法、中英两种语言的结合以及教学材料组织及利用等5方面提出了自己的看法。 相似文献