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人文精神是大学精神之"源泉",人文精神又是大学可持续发展的动力所在,也是大学文化发展的使命所在,更是民族文化传承的命脉。人文精神教育是大学内涵建设的一项中心任务,人文精神教育是大学教育之本质与灵魂。从高度专业化的传统教育模式、现代社会市场经济的负面影响和大学管理的泛行政化三个方面分析大学人文精神严重"滑坡"的原因,并对强化大学人文精神教育的可行路径进行探讨,主要包括创新办学理念,建立现代大学制度;摆脱传统惯性,重塑人文精神的文化内涵;积极营造大学精神家园,切实体现人文关怀。 相似文献
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人的成长离不开学校的教育及家庭和社会环境的影响。在个体成长与社会管理的过程中,人文素质教育扮演了营养液和润滑剂的作用。倡导大学人文素质教育,是大学育人功能的基本着力点。大学在注重学生科学精神培养的同时,也要关注对学生人文素质的培养,这是走向大学通识教育的题中应有之义。通向大学人文素质教育之路,需要在搭建三大平台与教育体系建设等方面下功夫,由此才能更好地彰显其育人的功能。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2017,(6):49-50
现如今的大学教育中人文精神缺失,学生人文素质下降,加强人文教育是各高校目前的重要任务。作为人文学科的大学英语课程是高校进行人文教育的重要实践者。本文分析人文精神在教育教学中的重要地位,探索如何实现具有人文精神的大学英语教学,以培养具有较高人文素养的社会人才。 相似文献
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大学文化是维系大学运转的内在力量，对新生大学的稳定、改革和发展更是具有深远而巨大的影响。新生大学文化重构中的主要困难，是大学主体对学校文化缺少认同。构建新生大学的和谐文化，就要坚持客观公正、科学民主的原则，以精神文化为核心，注重人文精神与科学精神的平衡发展。 相似文献
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大学文化和大学生人文精神的培育是紧密在一起联系的,营造健康向上的大学文化,加强学生的人文精神培育,具有十分重要的意义.论述了大学生人文精神缺失的状况及产生的原因,总结了"仲恺"文化的核心特征,提出了培育大学生人文精神的思路和措施. 相似文献
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大学通识教育旨在体现一种对人文理想和人文精神的深切关注,以及培养真正意义上的和谐的人.通过对进步主义教育思想的介绍,分析其对大学通识教育课程论的重要影响,以及对当下大学通识教育课程改革的意义. 相似文献
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人文精神:高等学校人才培养的着力点 总被引：4，自引：0，他引：4
科学教育和人文教育的融合已成为21世纪大学教育的发展趋势。我国高等教育中存在着高校人文精神教育失落、大学生人文精神严重欠缺的现象。本文提出高等学校在注重科技教育和人文教育功能协调发展之时,在加速年轻一代身心发展和社会化的进程中,应着力大学生人文精神的培养,使其成为全面和谐发展的社会主义建设者。 相似文献
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通过探讨人文精神在图书馆文化中的体现,认为人文精神是图书馆管理文化的核心精神,指出了图书馆管理者必须在图书馆工作中体现人文精神,也指出了图书馆人文精神缺失的现象,探讨了图书馆必须在服务理念、规章制度等方面弘扬人文精神,体现人文关怀. 相似文献
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办学理念是大学发展的灵魂，办学理念概念应当从哲学性、精神性、动态性和生态性角度来理解和把握。构建大学理念需要实现办学理念共时性和历时性的统一、科学精神与人文精神的融通、办学特色与一般原则的结合、木土化与国际化的统一，同时要注意充分发挥校长在办学理念形成中的关键作用和教师、学生在实践、发展办学理念中的主体作用。 相似文献
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金云霞 《郑州牧业工程高等专科学校学报》2013,(4)
对青年大学生而言,人文精神是支持和激励他们成长和成才的精神力量.艺术教育作为一种情感教育,已成为培养大学生人文精神的重要内容,并成为传承人文教育的重要载体.本文着重阐述了人文精神的内涵与社会发展的关系、当今我国社会发展中特有的人文精神特点以及艺术教育对传承人文精神的作用. 相似文献
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大学精神是大学最富典型意义的价值取向和精神特征,在大学的人才培养过程中起着立德塑魂的重要作用。社会主义核心价值观既体现了社会主义本质要求,继承了中华优秀传统文化,也吸收了世界文明有益成果,体现了时代精神。大学要完成好立德树人的根本任务,必须坚持以社会主义核心价值观为引领,培育和弘扬大学精神;坚持师德为先,构建大学精神育人团队;整合资源,构建大学精神育人平台、载体和运行机制,从而构建完善的立德机制,着力推进大学精神育人。 相似文献
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习近平总书记强调,实现“中国梦”必须走中国道路,弘扬中国精神,凝聚中国力量.大学文化以其闪耀的理性光芒扎根于社会文化内核,是大学全面汲取历史文化精髓,融合时代发展特色不断充实并形成的切合自身使命和职责的世界观、价值观和方法论的集成.大学精神不仅为大学持续发展注入内在精神动力和坚强生命底蕴,更以强烈融合性和渗透性内化成大学生行为的共同理念.我国大学应坚持中国特色社会主义文化发展道路,在传承与创新大学文化中构建社会主义核心价值体系的理论与实践教育平台,切实提升大学生德育工作成效,使大学生成为“中国梦”的勇敢担纲者. 相似文献
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刘薇 《农业图书情报学刊》2009,21(10):164-165,176
人文精神既是中华民族传统建筑文化的内涵,也是大学图书馆建筑思想的精髓。将人文思想融入大学图书馆建筑思想中,倡导人文关怀,在建筑格局、功能设计等方面,彰显人文思想的精神追求,体现大学图书馆文化与建筑文化的兼收并蓄。 相似文献
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科学精神和人文精神的关系问题，是现代化进程中需要着力解决的一个重要问题。为推动这一问题研究的深入开展，本文在总结国内相关研究成果的基础上，归纳、分析了学术界关于科学精神和人文精神研究的主要观点，包括科学精神和人文精神的内涵、科学精神和人文精神的相互关系、科学精神与人文精神的发展趋势等。 相似文献
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我国大学招生制度的合宪性分析:基于教育公平角度 总被引：1，自引：0，他引：1
大学招生制度为高校选拔人才提供了重要保证,它的制定和运行都受到宪法的影响和约束,对大学招生制度合宪性的分析可以从法理的角度审视这一社会制度在保障公民权利中的作用.以教育公平与宪法精神的关系为切入点,分析大学教育公平和宪法精神的关系,探讨宪法政治和法律属性对促进教育公平的作用,分析现行大学招生制度中部分不合宪性的表现,对大学招生制度向宪法属性和宪法精神发展的趋势做出预判. 相似文献
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弘扬科学精神与人文精神的典范--竺可桢高等教育思想与实践研究 总被引：1，自引：0，他引：1
倡导科学教育与人文教育并重,弘扬科学精神与人文精神,促使我国高等教育向科学人文阶段转变,是我国当前高等教育发展的必然选择。二十世纪三四十年代竺可桢在浙江大学的教育思想与实践,可堪称"弘扬科学精神和人文精神的典范"。本文从自身素质、人才目标和办学实践三方面,具体阐述竺可桢的高等教育思想与实践及现实意义,希望对深化当前高等教育改革有所裨益。 相似文献
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哈佛大学理念与研究型大学的人才培养 总被引：1，自引：0，他引：1
大学理念是建立在教育规律之上的关于大学理想境界的总体看法和基本观念,是大学的精神和灵魂,决定着大学的发展方向.哈佛大学作为世界一流的研究型大学,其教育理念和办学思想产生于社会发展的要求,也产生于历史文化的积淀.通过对哈佛大学教育理念的研究,探讨我国研究型大学创建过程中应学习和借鉴的人才培养理念. 相似文献
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地方高等农业院校创新型人才培养模式的探索——基于山西农业大学的研究与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
创新型人才,是具有创新意识、创新精神、创新思维、创新能力并能够取得创新成果的人才.培养创新型人才,是高等院校人才培养的基本任务之一.围绕解决大学生创新精神和创新能力不足的问题,基于山西农业大学的研究与实践,以先进的教育教学理念为引导,在创新型人才培养目标、激励性制度、交互性教学、立体化实践、开放的环境等方面进行了研究与实践,构建了地方农业院校"五位一体"的创新型人才培养模式,促进了大学生创新精神和创新能力的极大提升. 相似文献