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以医药化工类中等职业学校为例,进行实训教学优化的实践探索。在实训教学改革中,建立与医药产业发展相适应的实训教学模式,采用培养学生专业意识、完善校内校外实训基地、配备专业设备养护人员等方法,全面提高学生的职业技能,为优化中等职业学校实训教学提供借鉴。 相似文献
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在中等职业学校教学过程中,技能实训课是不可缺少的一门课程,它与实际生产紧密相连,实践技能性强,专业岗位能力是输送高素质劳动人才必需的教学课程.我校电子专业以<电子技术应用专业教学指导方案>为指导,"宽、浅、新、用"为原则.强化实践教学,提高学生的动手能力,培养创新精神和实践精神,以适应毕业后就业的需要.那么究竟怎样才能上好实训课,我们结合自己的教学实践,参考兄弟学校的经验,初步摸索出一套学生容易接受,效果较好的实训课四步教学方法.这四个基本步骤是:讲解、示范演示、强化训练、总结.在实施过程中应注意如下几点: 相似文献
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为满足社会对电子专业技能人才的高要求,中等职业学校应改变传统的教学方模式,勇于开拓创新.根据多年教学经验,指出激发学生学习兴趣、采用启发式教学、实现一体化教学、提高教师素质在电子实训教学中的重要作用及其具体实施方法,以期为中等职业学校电工电子实训课程教学提供有益的参考. 相似文献
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随着技术改革及产业升级转化,我国提出了"中国制造2025"的战略技术要求,迫切需要一大批高精尖技术型人才.技术型人才是以技术培养为主要目标,担负着为社会发展、工业生产、管理和服务一体化的技术型劳动人才,主要是由中等职业教育为主.中等职业教育学校课程建设的先进性、科学性及实用性直接影响学生的培养质量.在信息化时代,数字媒... 相似文献
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当前智慧教育理念逐步为人们所熟知.对中职教育而言,智慧课堂在专业实训课程的应用是学校课堂信息化改革的需要和发展方向.在介绍智慧课堂概念、组成的基础上,以中职数控车工实训课程为例,分析中职智慧实训课堂构建的必要性,阐述智慧平台及教学资源的建设,从课前、课中、课后三个阶段探索智慧实训课堂的教学活动模式. 相似文献
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马松 《农业机械化与电气化》2010,(2):80-81
中等职业学校的主要工作是为社会培养应用型人才,其教学目的是学以致用。结合市场需求,将中等职业校计算机专业设置为3个模块,即辅助设计专业、办公自动化专业和计算机维护专业,将课径学习分为3个阶段,并详细讨论每个阶段的教学重点和考核方法,以期为中等职业学校的计算机教育提供参考。 相似文献
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王雪峰 《农业机械化与电气化》2005,(2):42
在中等职业学校教学过程中，技能实训课是不可缺少的一门课程，它与实际生产紧密相连．实践技能性强，专业岗位能力是输送高素质劳动人才必需的教学课程。我校电子专业以《电子技术应用专业教学指导方案》为指导，“宽、浅、新、用”为原则。强化实践教学，提高学生的动手能力，培养创新精神和实践精神，以适应毕业后就业的需要。那么究竟怎样才能上好实训课，我们结合自己的教学实践，参考兄弟学校的经验，初步摸索出一套学生容易接受．效果较好的实训课四步教学方法。这四个基本步骤是：讲解、示范演示、强化训练、总结。在实施过程中应注意如下几点： 相似文献
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教学质量评价对中等职业学校的改革与发展，有着重要的现实意义。该文根据中等职业教育的特点，提出了构建中等职业学校的教学质量评价体系。 相似文献
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近年来,随着高等职业教育学分制教学体系的逐步推广,金工实训教学与学分制之间的矛盾日益凸显.金工实训教学是高等职业工科院校实践教学中的必修环节,要适应学分制的特点,培养专业技能型人才,就必须对其进行改革.从修订培养方案,重视实训教学;丰富实训内容,合理安排实训计划;注重培训,建设新型教师队伍;改革考核方式,开展创新制作等... 相似文献
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随着中国经济增长方式的转变,产业结构的调整,企业对生产一线技术人员的技能水平提出了更高的要求,从而对中等职业教育培养人才的标准也提出了较高的要求.教育部提出用高等职业教育带动中等职业教育发展,实现中、高职协调发展的要求.为切实提高人才培养质量,吉林铁道职业技术学院焊接技术及自动化专业与中职院校合作,实现"2+3"中高职衔接的人才培养模式,提高了中高职衔接人才培养的质量. 相似文献
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【目的】针对当前工程实训课程授课形式传统单一和素质能力培养有限等问题,根据工程教育认证标准的要求,提出了将OBE教学理念应用到工程实训铣工教学中的教学改革方法。【方法】笔者以学生完成该课程应具备的能力为出发点,坚持以学生为中心和成果导向来合理安排教学内容、实施教学过程、评价教学成果、持续改进教学方法。【结果】融入OBE教学理念的铣工综合实训课程,充分激发了学生的创新思维能力,培养了学生的工程意识、质量意识、团队意识、创新意识等,预期目标产出效果良好。【结论】该教改方法可以充分发挥学生在铣工实训课中的主观能动性,提高了铣工实训课程教学质量,提升了学生工程素质,促进了实训教学改革。 相似文献
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中等职业学校机械加工专业为社会培养了大量生产一线上的技能人才。但受限于传统教学模式,中职学校机械加工技术课程的理论与实践教学中还存在许多弊端亟待改革。为此,提出创新型理论与实训相结合的教学模式,以提高教学效果,培养实用型、创新型机械加工技术人才。 相似文献
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中等职业学校肩负着培养社会急需的应用人才的重任.但目前中职院校却面时着生源质量逐年下滑、教师对学生培养目的不明确等问题.因此,中职学校要进一步加大艺术创新教育,因地制宜调整和设置艺术专业,创新教学理念,提升教学层次,抓住中职学校艺术教学的重点,拓展视野,搞好创新型教育,促进中等职业学校艺术教学质量全面提升. 相似文献
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随着社会教育水平的提升,教育模式创新已经进入前所未有的高潮阶段,其中微课作为借助现代化多媒体设备开展的教学模式成为各阶段院校青睐的内容,受到当前教育教学广泛应用。教育改革为新时代数控车工实训教学提供了指导,而微课在数控车工实训教学的应用是适应教育创新发展的必然趋势。文章探讨了微课在其教学应用中的相关内容,旨在促进数控车工实训教学水平。 相似文献
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中等职业学校的主要工作是为社会培养应用型人才,其教学目的是学以致用.结合市场需求,将中等职业校计算机专业设置为3个模块,即辅助设计专业、办公自动化专业和计算机维护专业.将课程学习分为3个阶段,并详细讨论每个阶段的教学重点和考核方法,以期为中等职业学校的计算机教育提供参考. 相似文献
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工业机器人具有智能化、高效率化以及高精准度等特点,是提高传统工作水平和质量的重要技术支持。随着现代素质教育改革实践的不断深入,对专业人才培养的水平提出了新的要求,越来越注重对人才实践能力的培养,注重培养应用型的高科技人才。而工业机器人的模块化的项目实训设计,能极大满足人才培养的目标和需求,在模块化项目开发中,能促进教学手段的优化,创新教育教学的实践活动,从而达到理想的教学效果。本文针对工业机器人模块下项目实训的设计及主体结构进行阐述,对模块化的项目实训教学开展的方法和策略进行探讨,促进模块化项目实训教学水平的提升。 相似文献
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通过对职业能力标准和实训评价体系相关理论进行研究，基于行业需求和职业能力要求，结合钳工技能实训的特点，以钳工技能操作能力、安全意识、问题解决能力、团队合作等多个评价要素，建立了基于职业能力标准的钳工技能实训评价体系。研究结果可以为钳工技能实训的教学和评价提供参考。 相似文献
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中职教育主要进行技术型人才的培养，在教育体系中起到非常重要的作用，因此，通过中等职业教育将工匠精神与技术型人才培养进行结合，对于推动中职教育的快速发展具有重要意义。通过分析技能大赛对中职机电专业的影响，系统阐述如何将工匠精神融入到机电专业的人才培养模式中，研究结果对于培养符合社会发展所需的高技能人才提供参考，同时为中职教育体系构建与改革提供一些理论基础与经验。 相似文献