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在大学生新生的入学教育中,以素质拓展培训为载体,开展体验式的思想教育工作是一种新的尝试和探索。以江西农业大学为例,初步分析了拓展培训的特点及意义,以及开展新生"破冰训练"的目标及思路。自创了"三.三教练法",即素质拓展培训师对大学生助理教练、大学新生兼职辅导员进行分层培训,培训大学新生"破冰训练"的教练队伍。就项目选择、项目实施进行了探索和实践,强化了"以生为本"的教育理念,培养了"自我服务"的师资队伍,探索了"有效沟通"的工作方式。 相似文献
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《中国农业教育》2018,(5)
以蚕桑行业为例,文章探讨了行业特色型专业研究生协同创新能力的培养及其提升途径。以科研训练为载体,以科研选题为中心,以学术交流为途径,形成"选题—训练—交流"的闭环,促进研究生协同创新能力提升;修订研究生培养方案,分类制定培养模式,建立健全开放体系,实现需求导向的培养模式和体系创新;以人为本,分类指导,学科交叉,构建金字塔式课程教学体系;鼓励不同形式的导师团队,校内外协同配备导师资源;面向行业需求指导实践性环节,设计项目式学习和实践,依托科教平台开展实习实训,构建"参观—实习—实训—科研"四位一体的实践教学体系。实施研究生创新能力提升计划三年来,研究生培养质量稳步提升,服务行业需求的协同创新和就业能力均有提升。 相似文献
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尚会静 《信阳农业高等专科学校学报》2010,20(3):147-148,151
通过心理测试和团体训练的方式,探讨了实验组、对照组学生训练前后的心理适应水平,发现有意识的训练对提高贫困新生的心理适应能力有良好效果,并在此基础上提出了学校开展训练、教育的策略。 相似文献
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以中国农业大学开展研究生国际化培养工作为例，文章分析了“双一流”建设背景下开展研究生国际化培养需要的条件和国际化培养的主要形式。结合“研究生国际化培养提升项目”的具体实践，文章阐述了中国农业大学实施研究生国际化培养的4条成功路径。该文指出了工作中存在的不足，对今后改进和完善研究生国际化培养工作提出了4点思考。 相似文献
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郭颖 《农业图书情报学刊》2014,(1):133-134
阐述了新生入馆教育的重要性,以沈阳理工大学图书馆开展的传统与现代模式相结合的新生教育模式为例,结合实践探讨入馆教育模式,并收到了良好成效。 相似文献
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《河北农业大学学报(农林教育版)》2015,(6):30-35
导师与研究生的关系对研究生的培养和发展至关重要,也是开展研究生思想政治教育的基础。以华东师范大学为例,从导师和研究生两个纬度对以科研为主导的导师制下师生关系存在的突出问题进行了调查分析,针对导师与研究生关系存在的问题,从社会学角色理论视角提出优化师生关系的策略。 相似文献
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研究生培养是高等教育的一项重要工作。高校图书馆对研究生的培养起着重要的保障作用。结合自身的实际工作．探讨了高校图书馆以研究生为目标用户、开展有针对性的数字化信息资源组织与服务的多种途径与方式。 相似文献
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秦德辉 《农业科研经济管理》2015,(3):39-41
近年来,高校研究生招生数量持续增长,带来培养的模式进一步特色化,多样化。高校与科研院所联合培养是研究生培养模式特色化、多样化的体现之一,它在各地方高校、科研院所内得到了广泛应用。然而,这种研究生人才培养模式在管理上还面临着诸多的困境与挑战。文章基于对当今农业科研院所研究生管理现状进行分析的基础上,进一步对当前的管理对策进行探讨与分析。 相似文献
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研究生党支部是对研究生党员进行教育、培养和管理的重要阵地,是党的组织基础,是
高校党建工作的重要组成部分。研究生群体因年龄、思想、理想等方面的差异,研究生党支部活
动较难开展。本研究以南京农业大学农学院为例,采用问卷调查的方式,总结了新时代背景下农
林类高校研究生党支部普遍存在的问题,并从党员培养、党员干部培训、组织生活体系等方面提
出建议,旨在进一步优化研究生党支部建设,不断增强研究生基层党建工作活力。 相似文献
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高宝嘉 《河北农业大学学报(农林教育版)》2013,(6):1-4
该文论述了大学办学理念的内涵以及如何在研究生培养中实现办学理念.大学的办学理念应包括以为社会培养全面发展的人才为根本任务和指导思想,以教学、科学研究、服务社会和引领社会为基本功能,以科学的发展策略为行动纲领.在研究生培养中,要在培养方案、教学内容和教学方式上满足学生的发展需求,实现培养行为与以学生为本的办学理念的统一;各培养环节要注重培养学生分析问题、发现问题和解决问题的能力,实现培养方式与培养目标的统一;要完成培养任务还需要社会、学校、教师、学生等各因素共同营造良好的培养环境和条件. 相似文献
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农学专业人才培养面临的问题与对策 总被引：9，自引：0，他引：9
当前我国农学专业人才培养面临着人才培养模式严重滞后、学生学习动力不足、生源质量较差、课程体系无法适应复合型人才培养的需要、人才培养经费不足、办学条件较差等问题。今后应着力改革人才培养模式,加强人才培养的针对性,以培养特色专业人才和复合型人才为目标,改革课程体系,强化实践性教学,推行“团块培养”模式,加强科研和专业师资队伍建设,强化专业思想教育和教学质量监控制度。 相似文献
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南京农业大学生物学领域拔尖创新人才培养通过创新本科生培养理念,改革学生评价机制,建立完善学生选拔考核综合评价办法,输送高质量的研究生生源;搭建良好的科研平台和创造浓厚的学术氛围,为学生提供良好的学习环境;改革研究生课程体系,提高研究生的培养质效;建立适应新培养机制的管理办法和研究生奖助办法,为研究生教育管理提供有效的激励机制,保障研究生的培养质量. 相似文献
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为了进一步提高农村人力资源能力和素质,加快推进我国农业职业技能开发和农村人力资源开发工作,本研究对中国农业职业技能开发的现状与问题进行了深入剖析,指出存在政策法规逐步完善但宣传不足、农业职业技能开发工作队伍不断健全但能力素养有待提高、农业技能人才队伍快速壮大但结构需进一步优化、农业职业技能开发投入稳步夯实但仍显不足,以及农业职业技能开发考评能力有所增强但专业化程度有待加强等问题,并在此基础上提出了未来农业职业技能开发的对策建议,对中国农村人力资源开发中职业技能开发的研究和实践具有一定的借鉴意义。 相似文献
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现代植物生产理论与技术是农艺与种业专业型硕士研究生的一门学位课,在研究生培养环节中有重要作用。目前在传统的教学模式下,存在教学内容创新性不足和教学方法单一等问题,导致学生学习兴趣不够,科学问题敏感性不强、创新性缺乏,综合能力没有得到较好提升。针对以上问题,结合本校农艺与种业硕士研究生学生特点,教学团队积极思考,大胆改革尝试,从更新教学内容、多样化教学模式、多维教学评价等方面对本课程进行教学改革并实践。以期为提升农艺与种业硕士研究生实践能力和应用型人才培养提供保障,也为其他课程教学改革方向思路提供参考。 相似文献
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园林专业实践性教学改革的实践与探索 总被引：5，自引：2，他引：3
高职园林专业是一个技能性很强的专业。实践证明,增加训练课时,采取模块训练,实施“顶岗实习”,鼓励学生广泛参与科研与社会服务是提高学生实际操作能力的有效手段。 相似文献