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通过分析经济管理专业本科生基础课程教学方法改革中的困境,梳理出开放式"对话教学"迟迟难以真正取代传统的"独白与灌输"教学、教学改革的任务艰巨且成本巨大、评价经济管理专业新教学法成效的体系构建困难是目前面临的主要问题。而这些问题的存在一定程度上可以归结为教师和学生对大学的角色和本科教育的功能存在认知差距,课程教学的效果根本上取决于教师的创造性劳动。由此突破困境的可能出路是改革现有以量为标准的教学评价体系,注重课程设置质量;课程教学设计中引入项目管理理念,强化理论与实践的结合与师生互动;教师传播知识过程中遵循"做减法"的策略原则;创新本科生课程评学体系;重点关注学生掌握正确的学习方法与解决经管领域问题的方法。 相似文献
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园艺产业是我国种植业的重要组成部分,其快速发展亟需大量高级专门人才。实证研究表明,园艺专业本科人才培养存在生源质量欠佳、学生学业不专、教学投入不足、实践实习环节薄弱、基层就业吸引力缺乏等突出问题,制约园艺人才培养质量的提升和园艺人才的市场供给。从园艺产业发展及行业特点、教学基本建设、人才培养模式、教师教学评价导向等方面展开问题分析,并提出为加强园艺高素质创新人才培养,我国政府及高校应采取积极措施,加大力度保障生源质量,提升专业活力和水平,引导教师投入教学,强化实践实习环节,科学分类引导学生就业等。 相似文献
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基于应用型人才培养的双师型教师队伍的建设 总被引：1，自引：1，他引：0
河北农业大学机电学院以"1258"型人才培养模式为指导,进行了有能力同时完成理论教学和指导学生实践操作的双师型教师队伍的建设实践。总结出了双师型教师队伍的建设经验:增加多媒体教学课程,拓宽教师专业知识面;增强实验教学环节,夯实教师专业基础知识;指导校内实习实践,提高教师专业操作技能;深入企业实践教学,提升教师实践创新能力;积极领队各类竞赛,培养提高教师创新能力;改进教学评价体系,提高实验实践环节比重。 相似文献
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介绍了"对分课堂"教学模式的理念与该模式下的师生角色特点,认为这一教学模式是在当下大学课堂教学急需改革背景下出现的一种创新的教学方式。随着遗传学教材内容的不断更新和增加,传统教学模式的教学效果越来越不理想,因此从教学组织、课堂评价、实施效果等方面探讨了"对分课堂"在遗传学课程教学中的实践探索。认为该模式强调教师的教和学生讨论并重,主张教师上课讲授和课堂学生讨论各占一半时间,相应的学习评价由传统的固定评价转变为过程评价。通过"对分课堂"教学模式在遗传学教学中的应用,教师的讲授时间减少了,学生的学习主动性和学习效果、教师与学生之间的互动交流情况得以改善。 相似文献
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热菜制作教学是中等职业学校烹饪专业的一门主干专业课程。理论讲授应该激发学生学习兴趣,引导学生思维,使学生科学地理解烹调原理和营养学原理,有利学生的实践操作。因此,除了讲清原料、讲过程和讲特点之外,还应讲解概念、命名和菜例,从中了解中国的餐饮文化,激发学生学习兴趣;还应讲烹法及其营养,让学生明确烹饪的科学性;并讲解操作要领,以便学生掌握制作技巧。烹饪教学理论讲授和实践操作是相辅相成的,在实践环节中离不开教师的指导,理论讲授中也需联系实践。实践操作中的演示法、实践指导法和讲评法等等也就是依据理论知识对学生实践环节的指导和评价,也是理论讲授的一部分。1.热菜制作理论教学——变"三法"为"八法" 相似文献
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毕玉娟 《山东省农业管理干部学院学报》2013,30(4):178-179
近年来,我国广大英语教师都在积极探讨培养应用型英语人才的新思路、新方法。大学英语教学模式不断改进。教学模式改进了,但大学英语考核评价体系还相对滞后,基本上还沿用"一卷定终身"的考核形式。本人认为在对学生进行英语考核时,除了期末卷面考核外,在平时的教学中,教师应针对不同学生设计不同难度的评价题目并制定出合理的评价标准;针对教学内容的侧重点不同,教师应该设计出不同的评价形式;考核方法可以采用学生自我评价、小组互相评价和教师评价相结合的方式。从多方面、多阶段,对学生进行英语应用能力考核。这种评价体系对全面调动学生学习英语的积极性与主动性,培养学生的自信心及英语应用能力都有很强的促进作用。 相似文献
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农林院校经管类本科专业双语教学认知及模式的探讨——以福建农林大学为例 总被引：2，自引：0，他引：2
从师资力量、学生外语水平、课程设置、教学方法和手段等方面对目前农林院校经管类本科专业实施双语教学的认知和模式进行调查和分析。结果显示，83％的教师赞成双语教学，67％的教师认为目前学校还不具备全面开展双语教学的条件，主要的制约因素是缺乏双语教学的师资力量，学生的英语水平也是影响因素之一。因此过半的教师认为通过选送专业教师出国培训来提高和培养双语教学的师资是较为有效的手段。同时在授课形式上选择小班教学为宜，教学方法以互动式为主，双语比例交叉在50％以上为佳。在此基础上提出相应建议，即出台相关激励措施；拓宽师资培养渠道；提高学生英语水平；确定教学模式、更新教学手段等。 相似文献
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从高职院校的培养目标出发,依据制药岗位的技能要求精选微生物实验教学项目,使教学贴近实际工作内容,教学内容条理化;并对实验改革中教师的教法与师德提出了要求和思考,在改革实践中做到了以考促学、以练精学。 相似文献
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师资培训是提高高校教学质量的重要途径。目前,地方农业院校师资培训中存在着经费投入不足、缺乏系统规划及完善的制度和机制、培训形式不灵活、培训内容与需求脱节以及受训教师对培训的认识不足等问题,严重影响了培训的质量和效果。地方农业院校应采取制定科学的培训规划、确定多样化的培训形式、丰富培训内容、建立有效的培训评价体系和制度以及多渠道筹集培训经费等一系列有效措施,加强地方农业院校的师资培训工作。 相似文献
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农业院校植物营养研究法课程教学探索 总被引：1，自引：0，他引：1
针对农业大学培养目标和植物营养研究法课程特点,对植物营养研究法课程的教学内容和教学方法进行了改革和创新,总结了切实可行、效果良好的教学内容体系和方法。结果表明,通过教学改革明显提高了学生的积极性,使学生在了解当前植物营养研究方法领域的研究热点的基础上形成自己的观点,对进一步从事相近领域的科学研究打下良好基础;另外,课堂教学中引入相近领域研究进展与分析内容,对农业院校学生的进一步深造和就业提供了有利帮助。 相似文献
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实习实训是应用型本科院校教学中比较重要的环节,实习实训教学质量评价能够反映出学生在实习期间的诸多情况以及专业导师、企业导师和思政导师的指导情况等。针对现在实习实训体系评价不够完整的状况,本文构建了实习实训教学质量评价体系的标准,建立了相对应的二级指标及比例分配。该体系由实习实训的条件、师资队伍、过程、效果4个部分构成,具有更细化的观测点以及较强的可操作性。 相似文献