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在化学教学中如何采取灵活多样的教学方式,让学生掌握学习化学的方法,并在教学过程中如何培养学生自学化学的能力,观察、动手、记忆能力,以及学习化学的相关思维能力等,一直是化学教师所关心的问题之一。本文结合笔者多年的化学教学实践,主要探讨了在化学教学的各个环节中,教师如何引导学生掌握合适的学习方法、培养学生的综合能力、提高学习效率;教师在学生听课、解题、做实验等环节中应如何指导学生等问题。 相似文献
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在化学教学过程中,课堂是教学的主阵地,如何充分调动学生的主体参与意识、激发课堂活力、提高其学习化学的积极性、开发学生的智慧特长、培养学生的创造性思维,从而大面积提高化学教学质量,成功地运用教学情景是关键. 相似文献
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高中化学知识内容复杂而多样,学生需要有效掌握化学基本知识,并学会运用所学的化学知识。因此,为了促进学生提高学习化学的积极性,尤其是在学习有机化合物时,教师需要利用互动体验式课堂教学,将大量复杂的有机化合物知识融入到与学生互动当中,让教师的"教"和学生的"学"有效结合,形成互补互促的良性学习环境,本文将从互动体验的课堂教学模式出发,简要阐述如何利用互动体验教学帮助学生有效认识有机化合物,提高化学知识的运用能力。 相似文献
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吴华 《吉林农业科技学院学报》2009,18(2):116-118
随着农职院校中的农学、植保、园艺类专业的快速发展,为这些专业服务的化学课程教学的重要性日渐突显出来。如何激发学生对这门课程的学习兴趣和学习动力,为学生学好专业理论和专业技能服务,是化学课程教学面临的主要问题。 相似文献
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本文分析了教师如何充分利用化学实验课的教学特点及最有效的教学方法,进一步激发、调动学生对化学知识进行学习的主动性,让学生亲自参与到实验教学中。实施探究性教学模式,探讨培养学生的创新意识、创新思维、创新能力的方向和措施。 相似文献
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进入高三以后，随着升学压力的增加，学生的学习越来越紧张。为了提高升学率，不少学校将学生按照不同的档次分为若干个班级，其中中差班的学生都很渴望提高自己的成绩。化学是理科中成绩相对较容易提高的一门学科，如何在短时间内快速提高学生的化学成绩，是广大化学教师应着重思考的问题，下面谈几点笔者的教学体会。 相似文献
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吕全建 《郑州牧业工程高等专科学校学报》2000,20(3):215-215,220
化学是农业院校重要的基础课之一 ,它包括《无机及分析化学》和《有机化学》。化学课的学习质量将直接影响到后续专业课的学习 ,而学生的学习效果与学习兴趣有很大关系。如何使学生对化学产生浓厚兴趣 ,本人就几年来的教学实践谈谈个人的几点看法。1 引导学生掌握正确的学习方法中学阶段 ,教师是采取精讲多练、课堂解决问题的方法。而到了大学 ,由于所讲授的内容多 ,课时少 ,课堂上老师只能把主要的、重点的问题讲清楚 ,如让学生课前预习 ,课堂记笔记 ,并采取提问、讨论的方式激发和鼓励学生的学习热情。大部分内容是靠学生自学进行消化吸… 相似文献
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学生专业协会式自主学习型组织以学生为主体,唱“主角”,以教师为指导,做“配角”,紧紧围绕专业学习内容和就业岗位指向,以科技和生产活动为有效载体,开展自主学习实践活动。实践表明,组织活动激发了学生自主学习积极性,培养了学生职业素质,提高了实践动手能力,缩短了学生与企业岗位的距离,促进了学生的全面发展。与此同时,活动拓展了教学的时空间,提高了资源利用率。 相似文献
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张铭勤 《河南科技大学学报(农学版)》1989,(Z2)
学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向,它在外语教学中有着举足轻重的作用。如何有效地激发和培养学生学习外语的兴趣,是外语教学活动中的一个重要教学原则。本文根据自己多年的外语教学实践,从七个方面阐述了激发和培养学生学习兴趣的方法和途径。 相似文献
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在化学教学过程中，除按教学大纲的要求抓好常规教学外，如何使学生具有顽强的学习意志力和良好的知识结构?本人认为走课堂内外相结合的道路，积极开展课外活动，把学生引入更多的实际活动中，给他们以较难的任务，使他们在克服困难的过程中积累经验增长才干。着重培养学生优良的意志品质，充分开发他们的智力，丰富他们的知识结构。 1 结合化学学科的特点，设立具有社会意义的研究课题，引导学生确立正确的学习动机 意志的一种重要因素就是动机。一般说来，中专生或高中生已具备了一定的独立分析问题、解决问题和独立思考的能力，有较强烈的创造意识。本人结合环境保护、工业“三废”的处理及一些小专题实验研究，开展化学课外活动，引导学生进行一些设计性…… 相似文献
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张庆芳 《河南科技大学学报(农学版)》2001,21(4):308-309
就如何激发学生的外语学习兴趣、培养学生的创新能力进行了探讨。认为：只有改变传统的外语教学模式、鼓励学生积极参与课堂教学活动，建立民主的师生关系，才有利于学生学习兴趣与创新能力的培养。 相似文献
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如何提高学生网络教育的学习适应性 总被引：3，自引：0，他引：3
网络教育作为新的教学组织形式被越来越多的学生所采用。面对这种教学组织形式学生该如何应对或适应,又是什么因素影响着学生在这种教学组织形式下的学习适应性,这是摆在我们面前急需回答的问题。它关系到学生的学习效果,关系到网络教育的应用程度。 相似文献
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学生自讲是课堂教学的形式之一,适当开展自讲活动不仅有助于培养学生各方面的能力,而且大大鼓舞了教师教学与学生学习的积极性。针对学生自讲在农业经济管理管理教学中的可行性、活动组织及实践效果做了讨论,以为实践教学提供参考。 相似文献
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刘军辉 《邯郸农业高等专科学校学报》2005,22(1):38-39
化学是一门以实验为基础的自然学科, 对学生的自主意识的培养有着自身的学科优势。下面谈谈化学学习中唤醒学生自主意识的方法和途径。1 唤醒和激发学生的学习兴趣自主学习的最初阶段应是主动学习,兴趣是主动学习的动力。借助化学学科的实验优势,根据课时目标的内容特点增设趣味实 相似文献
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从合作学习的基本理念入手,探索在化学课堂教学、实验教学、课外学习活动中培养学生自信心、团队精神和尊重与欣赏他人的好习惯.营造合作学习氛围,创设实验条件,增加课外实验,引导学生深入实际生活,进行合作学习,培养合作意识和合作能力.通过对教学评价的调整,实现教学评价的科学化,提高学生对合作的内涵和价值的认识,促进合作意识的形成. 相似文献
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自主学习能力是21世纪新型人才必备的基本功,创新能力的培养是面向未来对人才培养的迫切要求。较强的自主学习和创新能力是学生顺利完成学业、促进职业发展的重要保证。应用型动物科学专业以培养服务于畜牧业生产与管理行业,有较强的生产管理和解决实际问题能力的应用型人才为目标。我们在学生工作中以学生为主体,充分发挥兴趣学习小组、班级组织、专业学生社团、学生党支部等学生团队组织的优势,通过开展知识竞赛、技能竞赛和发明创造竞赛等活动,培养学生的自主学习和创新能力,取得了较好的效果。 相似文献
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努力培养学生学习兴趣,使学生享受学习的乐趣,是初中化学教学的任务之一,也是减轻学生课业负担、提高课堂教学质量的有效途径。如果学生对化学不感兴趣,学习就会缺乏主动性、积极性,只是被动地接受老师的枯燥无味的灌输,那势必会造成知识接受困难、易忘、上课不专心等现象。那么怎样培养学生学习化学的兴趣呢？ 相似文献
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职业院校化学教学要尊重和满足不同学生的需要,运用多种教学方式,引导学生积极主动地学习,掌握最基本的化学知识和技能,就职业院校化学教学中如何引导学生探究学习谈一些自己的体会和反思。 相似文献