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近年来,小学英语教材中,介绍了很多西方国家的文化,但是对于中华优秀传统文化却很少涉及。这在一定程度上违背了我们推广英语的初衷。因此,教师应当改变刻板的小学英语教学模式,将中国文化引入教学,在教授学生英语知识的同时,弘扬中华优秀传统文化。交流、传播和弘扬中华民族灿烂文明、实现全球化大趋势下文化的互补与融合,中国文化的英语表达无疑是博大精深的中国文化在新时代发挥其应有作用的必经途径,"让中华文化展现出永久美丽和时代风采",因此在英语教学中应引入和加强中国传统文化教育是时代的需求。 相似文献
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随着中国文化在英语测试及跨文化交际中的分量越来越重,中国文化在大学英语教学中越来越受到重视。本文以问卷调查及教师访谈形式进行调研,了解本学院大学英语教学中的中国文化传播现状及中国文化在多大程度上对学生的大学英语学习有帮助并基于调查结果进行了分析讨论,希望给本学院大学英语教学提供一些启示和借鉴。 相似文献
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吴平安 《云南农业大学学报(自然科学版)》2013,7(5)
当前大学英语教学中有大量目的语文化的介绍,却忽略了母语文化的传播与弘扬.本课题组以抽样测试的形式对英语教学中导入中国传统文化的现状进行了调研,并在此基础上提出了在英语教学中导入中国传统文化的策略. 相似文献
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吕岩 《辽宁农业职业技术学院学报》2013,(3):38-40
从高职英语教学的角度分析中国文化失语现象,阐释将中国文化融入高职英语教学的必要性,同时探讨在高职英语教学中加强中国文化教育的对策研究,进而提高学生用英语表达中国文化的能力,完成有效的跨文化交际。 相似文献
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邢晓华 《云南农业大学学报(自然科学版)》2009,3(3):66-68,74
让大学生了解英语国家和民族所特有的文化现象能够培养和提高他们得体的英语应用能力。同时,随着中国科技和经济的快速发展,中国与国际的交流日趋频繁,高素质国际人才的需求迅速增加。怎样提高大学生的跨文化交际能力成为当前大学英语教学的重点。以英语国家的文化教育为切人点探讨怎样在大学英语教学中渗透英语文化教育。 相似文献
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李力维 《云南农业大学学报(自然科学版)》2015,(2):91-95
由于中国政治经济与文化实力的增强,中国英语在语言教学与测试中的比重日益增多,如何让中国英语走出国门、面向世界是教育工作者面临的迫切任务。而从音系、词汇、句法和语篇层面对其进行渊源分析,探讨中式英语、中国英语到世界英语的重要变体,中国英语在大学英语教学中发挥的重要作用,将为语言教学的走势提供有益启示。 相似文献
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语言是传播文化、推动文化发展的重要载体,认识语言文化属性是学习与掌握语言的
基础。在高校教育中大学英语是非常重要的一门语言课程,因为汉英文化在多方面存在差异,
造成大学英语教学暴露出一些问题,降低教学质量。所以大学英语教学过程中要特别重视汉英
文化差异,增强文化知识教育,了解目前大学英语教学中存在的问题,并分析在文化差异前提下
完善大学英语教学的策略,以增强大学生英语能力和综合能力。 相似文献
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提出研究生英语教学三境界:谋生、谋智与谋道,"谋道"作为最高境界,以提升英语教育内涵,谋求文化同归和文化传承。英语教学好比品味西餐,吸取西洋文化精华,又对中国传统文化形成新鲜的、有深度的认识,提高跨文化交际的能力:课堂导入作"开胃菜",引导学生理解文章主题,启发学生学习东西方文化的精髓;解读关键词为"正餐",分析重点和难点,感悟英语文化与中国文化相通的价值观;课后扩展阅读英文版中国传统文化读本作为"甜点",享受英语学习的"一箭双雕"——中西文化交融,英语工具性和人文性结合。 相似文献
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《英语课程标准》明确提出,在英语教学的起始阶段应使学生对英语国家文化及中外文化的异同有粗浅的了解,教学中涉及的英语国家文化知识,应与学生身边的日常生活密切相关并能激发学生学习英语的兴趣。在基础教育阶段,英语教学中的文化教学至少应该包括两个方面的内容：一是文化知识的传授,即让学生掌握英语基础知识和基础技能,提高语言实际运用能力;二是跨文化意识的培养,通过对英语的学习, 相似文献
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刘宏君 《山东省农业管理干部学院学报》2022,39(1):111-115
英语教学开展的主要目的是让学生具备英语交流和使用英语的能力.因此,英语教学离不开文化教学,独立于文化学习之外的英语教学难以发挥出教学实效性.为促进英语知识与文化知识的融合,针对当下乡村英语文化教学现状展开分析,了解主要存在的影响因素.并依据教学改革的要求,构建乡村英语文化教学体系,借助现代教学技术构建文化氛围,帮助学生... 相似文献
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在经济全球化的发展背景下,英语已经成为世界交流的通用语言,学好英语显得尤为重要。中职英语作为培养学生英语水平、提高学生英语素养的学科,在教学过程中发挥着重要作用。目前,中职英语教学过程中存在着诸多问题,制约着英语教学的顺利开展。在此基础上,各种教学方法被引入到中职课堂教学当中,其中互动合作教学法的效果较为显著,不仅激发了学生的学习积极性,而且提高了英语课堂教学效率。 相似文献
14.
大学英语教学不仅是语言教学,也是文化教学。高校教师在教学过程中,既要讲授英语的语法、语音、词汇、篇章、句式,还要结合东西方文化的特点,使学生从根本上去理解、领会、掌握英语。依据语言与文化的关系理论,从英语词汇的文化内涵出发,就大学英语教学中英美文化因素的影响进行探讨。 相似文献
15.
《山东省农业管理干部学院学报》2017,(2):158-159
英语教学不仅仅是简单的语言教学,还要与文化教学相结合,注重学生跨文化交际能力的培养。英语教师应将英语教学放入跨文化交际环境中,要让学生明白中英文化差异并培养学生的跨文化交际意识和能力,从而使他们能用英语顺利地与以英语为母语的外国人进行交流。 相似文献
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论英语教学与中国文化渗透 总被引：1，自引：0，他引：1
大学英语教学中存在着母语文化输入欠缺,学习者用英语表达中国文化的能力与其实际的英语水平不一致的问题,影响了大学生进行双向跨文化交流。大学英语教学中渗透中国文化教育,已刻不容缓。本文阐述了大学英语教学中渗透中国文化教育的意义,并对如何渗透中国文化教育提出了切实可行的解决方案。 相似文献
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中职学生群体的特殊性要求中职英语教学有其特殊的方法。本文试从激发学习兴趣、拓展文化知识、词汇、听力、语法等方面探讨了英语歌曲教学在中职英语教学中的辅助作用,从而提出在中职英语教学中可以尝试引入英语歌曲教学,教师应充分认识英语歌曲在教学中的作用,提高学生学习英语的积极性。 相似文献
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张同乐 《安徽农业大学学报》2007,(6):123-127
语言是文化的载体, 是文化传播和继承的重要手段。 文章阐述了语言与文化之间的关系, 强调了英语语言教学中文化导入的重要性和必要性。作者针对大学英语教学中文化与语言融合之问题, 提出了跨文化在大学英语教学中的三种导入模式, 即从词汇的教学中导入文化、从语篇的分析中导入文化以及从目的语的文学作品研读中导入文化。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2016,(10):191-192
杭州西湖申遗成功后,弘扬西湖文化,促进西湖文化的国际传播成了人们关注的问题。文化的传播离不开语言,而艺术院校的英语教学正迫切需要寻找与专业的结合点和英语实践的机会。本文研究如何利用艺术院校的优势,助推西湖文化的国际传播,并借此打造艺术院校的英语实践环节,同时希望能够为杭州西湖文化的国际传播提供一些借鉴,寻找到新的发展思路和方向。 相似文献