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大学生实践能力、主体意识和创新能力培养——以农业院校为例 总被引：4，自引：4，他引：0
就大学生实践能力、主体意识、创新能力的培养提出了建设性意见,在实践能力培养方面,提出了以课程实践-专业实践-产业实践"三位一体"的实践能力培养路线;对主体意识培养的意义及培养途径、创新意识和创新能力的培养方法提出了建议,从评价体系方面提出保障和激励措施。 相似文献
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高校教师应把大学生学习能力的培养放在重要地位。本文从大学生“自我编程”能力、记忆能力、创新能力的培养三个方面，具体阐述了如何培养大学生的学习能力。 相似文献
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《河北农业大学学报(农林教育版)》2020,(6):7-13
在新工科创新人才培养体系建立的过程中,找准影响学生创新能力的因素,是提高培养体系育人成效的关键环节。对此,从创新知识水平、创新学习能力、创新思维能力、创新技术水平和创新素质水平5个方面实证分析了大学生创新能力养成的各项影响因素,发现创新知识能力、创新学习能力、创新思维能力、创新技术水平和创新素质水平对创新能力培养具有显著正向影响。进而提出要抓住显著正相关因素,通过建设"微专业"、引入企业项目、融入思维方法教学、打造行走课堂等方式来推动培养体系建设,为促进大学生创新能力提升打下坚实基础。 相似文献
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根据学校特点和食品微生物学实验课程的需要,为培养学生实际操作能力、创新能力以及综合能力,从实验大纲、教学方式和考核方式几个方面提出了食品微生物学实验教学改革的思路和建议。 相似文献
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高校微生物学实验教学注重培养学生的兴趣和科学探究技能,然而目前实验教学模式单一,容易导致学生学习兴趣丧失,自主学习能力下降,造成学习效果不佳。本文根据微生物学实验教学特点,对土壤微生物学实验设计了3个相互关联、前后衔接的实验模块,分别为：土壤微生物的采集与培养基制作,微生物的分离与纯化,微生物的鉴定和保藏。本文结合微生物学实验教程将独立的实验内容连成整体,并通过学生自主研究结合教师指导的模式,以达到加深学生对土壤微生物学知识理解及提高实验操作技能目的。 相似文献
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结合微生物学课程内容的自身特点,从紧密联系实际、结合学术前沿、培养科学素养、利用多媒体几方面探索了激发学生学习兴趣的教学模式。 相似文献
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李艳秋 《安徽农业大学学报》2010,(3):65-67
高职院校实验室建设对提高学生的实践动手能力,培养应用型人才具有不可替代的作用。公共管理实验室建设的目标和内容不仅要服务于教学,也要针对社会需要,培养符合社会需要的应用型人才,并结合新形势下高等教育改革提出公共管理实验室建设的基本思路。 相似文献
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王玲 《金陵科技学院学报》2006,22(3):104-108
探讨了配镜技术应用性才培养模式,该模式以社会需求为准绳,确定人才培养目标,成立专业指导委员会,共同制定切实可行的教学计划,深化教育教学改革,通过改革实践性教学内容、教学方法、教学实习方式;实验成绩评定,建设具有应用性人才培养特点的专业理论和实践教材,完善“双证书“制度等措施进一步确保人才培养目标的实现.整个人才培养模式突出了以能力为中心. 相似文献
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学分制作为一种被普遍认同的较为先进的教学管理制度,它有利于高校教学资源的优化配置,提高办学能力,培养学生的创新精神和实践能力。但由于学分制对教学条件要求较高,作为学分制核心内容的选课制在具体实施时存在许多问题,因此,高校要因地制宜、因校制宜,建立正确的引导机制,杜绝学生选课的盲目性;注重学分制内涵建设,建立合理的套餐式选修课程体系,避免学生选课的随意性：转变教材管理工作观念,开展与学分制相适应的教材工作改革：加大实验室建设力度,增设校外实习基地,全面提升实践教学质量;加大教师培训和再教育力度．定期引进高素质人才充实选修课授课师资队伍。 相似文献
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浅谈提高《花卉与盆景》教学效果的途径 总被引：3，自引：0，他引：3
根据专业选修课《花卉与盆景》课程的特点,针对该课程教学过程中存在的问题,从培养学生的创新精神与实践能力出发,本文提出了更新教学内容、优化知识结构、改革教学方法和教学风格、加强实践教学,增强学生的动手能力等教学改革的具体措施。 相似文献
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介绍了信阳农林学院对微生物学理论及实验教学进行的改革措施,包括改进教学手段与方法、考试方式改革及教学信息反馈、创新实验设计、注重实践与校企互动培养创新型人才模式、开展教研室活动等,并分析了以上教学措施对提高学生学习的积极性、主动性及综合素质方面的显著效果。 相似文献