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一、双主体参与教学策略的内涵
(一)从参与者的角度来看,双主体教学策略包括教师和学生的参与
课堂教学是教师和学生共同参与的双向活动,只有师生双方共同参与到教学中,才能高效地完成教学任务.教师教得轻松,学生学得愉快. 相似文献
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当今社会正处于一个科技高速发展的时代,现今的社会也正是个学习化的社会.社会岗位职能的变化、工作的变更和就业者的流动,促使每个人只有不断地学习,才能跟上社会前进的步伐.从终身教育的角度讲,学校教育的基本任务,也就是帮助学生学会学习,使学生形成一套适合自己特点的学习方法,获得终身学习的基本能力.因此教师在教学工作中应注意培养学生学习兴趣,提高学生的能力. 相似文献
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正确使用公元纪年法是学习历史知识的基础.长期以来,公元纪年法的讲述一直没有列入中学历史的必修课程,在教材上只是以活动课的形式显示出来.由于没有统一的尺度,教师在讲述公元纪年法时也是各抒己见,使学生不知所从.部分学生对公元纪年法一知半解,甚至说不出公元前和公元的区别,更有甚者不知道如何计算自己的年龄.这种现象严重妨碍了学生深入系统地学习历史知识,并且在日常生活中也造成了一定的混乱.在此,作为一名中学历史教师,结合自己长期的教学实践,谈谈对公元纪年法的认识. 相似文献
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搞好课堂教学是提高教学质量的基本保证。课堂教学过程是由师生双方共同参与完成的,课堂教学效果只能用学生获得了多少(而不是教师传授了多少)来衡量。因此,要搞好课堂教学,必须提高学生学习的积极性和主动性。结合自己的教学实践,谈一谈课堂教学中如何调动学生学习积极性的体会。 一、理解学生,加强教学双边配合 要调动学生学习的积极性和主动性,首先要理解学生,特别是要了解学生的听课心理,进而才能选择乐于为学生接受的教学方法和方式,实现教学双方的良好配合。根据 相似文献
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从语文课堂看,教师比较注重教材内容、教学的流程等等,为了达成教学目标,只是一厢情愿地训练讲解,以期提高学生关于应试的语文能力。但从教学效率来看,这样做往往是事倍功半的。语文课堂至关重要,是语言在迅速积累的阶段,单单从应试角度教授学生,使得学生学习的过于死板,不能灵活的运用知识。因此,职教课堂语文教学生活化要尤为重要。结合实例让学生深入生活,最大限度的拓展学生语文学习的空间、时间及学习内容,让学生在家庭生活、学校社会生活中养成时时学语文,处处用语文的习惯,语文教师要善于从大千世界中寻觅、捕捉现实背景,培养学生的语文学习能力,才是教学的关键。 相似文献
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速度轮滑课是一项实践性较强的课程,在传统的教学过程中往往是通过教师的实地讲解、示范向学生传授知识与技术要点.然而教师的动作示范只能从几个有限的角度来展现,并且很难将示范"慢动作化".因此,为了让学生用较少的时间更好地掌握轮滑课的内容,完成学习任务,我们在轮滑课的教学中引入了多媒体技术.如何运用多媒体技术提高轮滑课教学效果是我们一直在探讨的问题. 相似文献
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《黑龙江农垦师专学报》1999,(4)
西北师范大学教科院许洁英博士等发表文章,从现代教学论的角度出发,对教师教学工作的评价进行了以下几方面的探讨：一、从教学的本质观来看对教师教学工作的评价。现代教学论认为,教学根本目的在于借助于知识的传递,特别是通过知识背后所蕴含的意义、价值和能力,来引导、促进学生的发展。因此,在对教师的教学工作进行评价时,不仅要看传授知识的情况如何．更要从促进人的发展的角度来进行评价,看看教师是否促进进了学生的全面、持续的发展。二、从教与学的关系来看对教师教学工作的评价。现代教学论认为教与学的相互作用是教学活动的… 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2000,(1)
<正>一、外语学习及教学的实质实际上,外语学习的首要任务是“学”而不是“教”.“The teacher can help,advise and teach;but onlythe learner can learn.(Johnson & Morrow 1981:63).外语课是一门实践性很强的课程,其语言技能是需要通过学生个人的实践才能得到培养和提高的.因此,它的教学效果也应以学生的学习效果为依据,而学习效果在很大程度上取决于学生的主观能动性和参与性.因此,课堂教学必须以学生为中心(Learn-ner-centered)把“讲一练二考三”的教学模式应用到外语课程教学中,改变传统教学中的消极因素,将语言课程变为交互式的模式,使学生积极参与课堂活动,充分发挥其主体作用.教师则承担着组织管理者(organizer)、鼓励者(inspirer)、合作者(friend)和解惑者(coach)的角色.通过讲、练、考的总体设计来引导学生,帮助学生养成良好的思维习惯,掌握有效的学习方法,变被动为主动. 相似文献
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由于中专学生的学习情况参差不齐,给教师的教学带来了很大的挑战.学习能力强的学生能很快接受教师所传授的知识,学习能力差的学生则有很大的学习困难,严重影响着整体课堂教学进度.在中专体育课堂教学中也是这样,不过,新课程标准中提出的"分层教学"理念,为有效解决这一问题提供了思路.实践证明,分层教学能在很大程度上激发不同层次学生... 相似文献
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"任务驱动"是学生按照教师、教材提出的某些要求或自己的某些需要去完成某项工作.这种教学能充分发挥学生学习的积极性和主动性,有利于培养学生的创造性能力."任务驱动"教学法强调创新能力的培养与全面素质的提高,是对传统教学的发展,符合计算机课程的层次性和实用性的要求. 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2016,(12):84-86
从本质上来看"翻转课堂"不仅仅只是一种形式新颖的教学模式其更是一种全新的教学理念。这样的教学模式、理念,在培养学生自主学习能力、提高学生的学习效率、满足学生个性化认知需要方面都是具有很大优势的。而"翻转课堂"如何在学科教学中实践并有效应用,就成为了信息技术教学及相关科研工作者们所要关注的重点问题了。本文,基于信息技术学科教学的实际需要,结合实例对"翻转课堂"式的信息技术教学实践与应用进行了初步探究,通过这样的探究为提高信息技术教学的实效性提供一定的参考。 相似文献
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王丹 《新农村(黑龙江)》2014,(8):319-319
新课程标准的全面推行．充分调动了语文教师的工作积极性。激发了教师的创新意识．培养了教师的创新能力．既为教学改革实践和教学理论研究注入了活力,也使教学朝向明确的目标稳步前进。能够在教学实践中拥有高效课堂．教学舞台才会拥有未来．追求高效课堂是我多年来在教学路上不变的目标。从我两年来的教学效果来看，作为一位语文教师，要想实现教学课堂的高效，提升学生的语文素养，提高学生的语文成绩，就必须在融洽的师生关系基础上转变学习方式．优化课堂设计。 相似文献
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杜吉萍 《山西农业大学学报(自然科学版)》2007,27(6):194-196
从人性的角度,教育心理学的角度,推进素质教育的角度进行分析后,更加明白学生是学习和发展的主体.关注学生的个体差异和不同的学习需求爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式势在必行.教师在组织教学时就应该时刻围绕这一新理念展开.无论是教学内容的确定,还是教学方法的选择, 都应有助于这种学习方式的形成. 相似文献
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新课程强调教师通过改变教学策略和教学方式,达到转变学生学习方式,进而促进学生主动、和谐发展,全面提高学生科学素养的目标.多年来,广大生物教师在教学策略上进行了不少实践和创新,已经从"你讲我听","你讲我记"的一言堂教学中摆脱出来.但由于受各种传统因素的影响,或者是由于缺少切实可行的操作措施,在教学过程中,一言堂教学的状态还未能从根本上加以改变.因此,教师在教学中要从意识、方法上切实地转变思想,为学生创造一种宽松、自由、民主、互动、和谐的学习氛围.…… 相似文献
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语文学习过程,从一定意义上说就是学习语言的过程.教学活动中,教师要借助文本,从语言人手(即赏析语言),进而全面掌握相关内容.在实际的教学中,许多教师也正是这样做的.但从教学过程和效果看,学生对语言的学习,只是"水过地皮湿",他们并没有真正发现文本语言的精妙所在.究其原因,是因为在我们的语文教学中,在语言赏析中,还存在一些误区. 相似文献
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在初中历史教学中,激发学生的学习兴趣是重要内容之一,由学生自己组织课堂教学是提高历史学习兴趣的有效途径。
1学生自己组织课堂教学能培养学生能力提高学习兴趣对于历史教学而言,单凭老师的一已之言和一些图纸很难满足学生的求知欲望,加之有许多错综复杂的人物和事件,学生学习的时候很容易出现混淆。 相似文献