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1.
教育质量是独立学院人才培养的关键。围绕独立学院人才培养目标,从专业课程设置、教师授课情况、学生学习表现、就业创业能力等方面调查了独立学院教育质量状况,剖析了独立学院教学质量存在问题,指出在人才培养中,更新管理观念、突出办学特色、强化实践技能和加强教育监控是独立学院提高教育质量的关键所在。 相似文献
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独立学院教学质量监控的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
普通高等学校独立学院是顺应了中国高等教育大众化进程而诞生的,现已成为我国高等教育事业不可或缺的重要组成部分.独立学院的管理者为了学院的生存发展不仅在专业设置上作足了文章,而且在独立学院人才培养方案上作了较为准确的定位.但是好的专业方向和准确的专业定位能否保证其培养目标的最终实现,其关键还在于能否建立一整套行之有效的教育质量监控体系.通过对独立学院教学质量监控进行深入探讨,提出相应的政策建议. 相似文献
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王东平 《河北农业大学学报(农林教育版)》2010,12(3):336-340
本文以独立学院学生为研究对象,从学生对教学管理规章制度和人才培养方案的认知状况、学生对课堂教学方式的认同以及对教学管理软件的评价等方面展开调查,结果发现,学生对学院教学管理规章制度缺乏了解,尤其是对本专业教学计划了解不够深入,以致影响了其对知识结构和课程进度的合理规划。另外,独立学院人才培养方案课程设置弹性较小、缺乏特色、实践环节较少和课堂讲课方式陈旧也是影响学生培养质量的主要因素。 相似文献
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母体高校教师在独立学院兼职的工作满意度调查显示：母体高校兼职教师对独立学院的校园环境、工作条件、学院地位等具有较高的满意度;对教学质量考核评价工作、教学管理工作的满意度居中;对收入水平、工作量及学生学习情况等满意度较低。通过原因分析,认为可以采取提高课酬标准、加强学风建设、加强师资队伍建设、畅通信息传达等措施来提高母体高校兼职教师的满意度。 相似文献
6.
当前独立学院人才培养模式与母体高校几乎相同,忽视了生源、师资等方面的差异,独立学院毕业生在人才市场上处于劣势。因此独立学院的人才培养模式必须进行合理的定位。通过对全国独立学院人才培养现状进行解析,指出当前独立学院人才培养目标、课程设置、师资水平等方面存在的问题,并给出解决方案：依托母体、错位发展;考虑学生质量、自身发展等方面的差异性,使独立学院真正做到以质量求生存、以特色求发展。 相似文献
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独立学院在全国高等教育领域已具有一定规模,但近几年来一些独立学院学生的学习风气令人担忧。不良的学风不仅直接影响人才培养质量,还关系到学院自身的发展与生存。学风建设必须作为独立学院工作之重心,常抓不懈。该文分析了独立学院学风现实状况,阐述了学风与人才培养的统一,指出了营造良好学风应采取的措施。 相似文献
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独立学院要在激烈的教育竞争中谋求发展,必须结合自身学院特点,制定符合社会需求的人才培养目标。建立第三方人才培养评价制度和评价体系,将毕业生质量、就业质量、企业满意度、课程体系及培养过程等作为人才培养质量评价的重要指标。加强第三方评价在生物技术专业教学中的应用,切实提高专业人才培养质量。 相似文献
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试论独立学院研究性学习的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
教学方式必须适应其人才培养目标的要求.独立学院培养的是本科层次应用性专业人才,研究型学习对独立学院学生培养创新能力、创造能力和应用能力具有很大作用.通过分析独立学院开展研究性学习的必要性及其应注意的问题,探讨了独立学院如何开展研究性学习. 相似文献
10.
职业技术型人才培养模式,关键在于培育与打造学生的职业素质和职业能力,体现在学科专业建设中其核心与重点就是课程改革。基于QFD的财务管理课程设计与开发,从新建本科院校财务管理课程的教学现状入手,获取相关用户需求,据此建立财务管理课程教学质量规划模型FQFDM,并给出具体实施程序与步骤。通过对课程需求的跟踪与控制,及时调整并改进该课程质量控制体系,保证课程教学质量,提高相关用户满意度,最终提升人才培养质量。 相似文献
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20 世纪90 年代独立院校发展至今取得了一定的发展成果,独立院校办学规模逐步扩
张,在校学生人数也在逐步上涨,由此可以看出独立学院成为了高等人才培养的重要场所。独
立院校属于高等教育人才培养基地,独立院校培养的应用技能型人才主要是服务地方或者是区
域性产业,由此可以看出必须要结合学院特征以及专业特色,构建科学完善的“政产学研”的人
才培养模式。本文基于“政产学研”模式下探索独立学院如何培养创新人才并提出具体的人才
培养策略,旨在进一步提高人才培养质量。 相似文献
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通过在高等农业院校首先开设《草坪学》教学的实践，总结并提出了草坪学教学“生产开发———科学研究———人才培养”模式的新思维。 相似文献
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教育教学管理是高职院校教育工作的重要组成部分,其在一定程度上决定着人才培养的质量。文章结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》的内容要求,从紧扣人才培养目标、加大教育教学改革力度,根据教学运行规律、拓展教学管理空间,注重人才培养方案、提高教学管理水平,结合人才培养过程、完善教学评价体系等方面对高职院校教育教学管理工作进行了思考和探讨。 相似文献
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我国行政管理专业的人才培养模式存在培养目标定位不准,专业特色不鲜明,政治学色彩浓厚,公共行政取向突出,学生实践能力不强等问题。上海金融学院行政管理专业积极探索金融特色鲜明的应用型行政管理人才培养模式,并在课程体系、实践教学、师资队伍、教学方法和教材建设等方面采取了切实有效的措施。 相似文献
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王贤 《吉林农业科技学院学报》2011,(1):62-66
实施＂订单式＂人才培养有利于学校教学资源的整合和满足企业的人才需求,并促进学生的就业。然而由于校企双方人才合作培养的表面化和形式化、人才培养的＂急功近利＂性、教学质量管理松懈等原因,＂订单式＂人才培养质量受到较大影响。因此,保障人才培养质量,就要处理好专业技能培养和素质教育的关系,建立对培养对象的奖励和淘汰并存机制,并实施学科专业核心科目的＂教考分离＂制度。 相似文献
17.
尹云芝 《信阳农业高等专科学校学报》2011,21(1):157-158
长期以来,高职音乐教学一直沿用本科音乐院校或高师模式,这种模式违背了高职院校的人才培养目标。高职音乐教学应根据办学层次和人才培养目标更新理念与方法精选适合于自身需要的教材适当增加实践教学课时,发挥学生的主观能动作用。 相似文献