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薛全义 《辽宁农业职业技术学院学报》2009,11(6):38-39,64
香港理工大学是一所国际知名的应用性大学,以培养实践性、应用性和创新性人才而享誉海内外。工业中心是香港理工大学的综合服务部门,其工程教育经历了“基本工艺培训中心”-“学习工厂”-“研习工厂”三个阶段。就香港理工大学职业技术教育的主要特点进行了详细分析,并就如何有效借鉴香港理工大学职业技术教育的成功经验提出了具体建议。 相似文献
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朱勤丰 《吉林农业科技学院学报》2010,(2):107-110
近年来,高等职业教育得到了快速发展,各种职业教育教学改革的思想、观点层出不穷,国家也为之出台了很多政策和文件。但要真正提高高职教育教学质量,非常关键的一个因素,就是站在教学一线的教师在教学过程中,真正进行有关国家政策、理论、理念的落实和实践。因此,结合会计课程教学过程中的真实体会,提出了构筑＂开发与现代职业教育教学思想相适应的会计学习情境,培养学生的学习兴趣,倡导绿色教学课堂环境＂这＂三维一体＂的高职会计课程课堂高效学习环境的观点,旨在真正提高高等职业教育的教学质量。 相似文献
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田长永 《辽宁农业职业技术学院学报》2011,13(4):19-22
《畜禽繁育》课程从岗位需要入手,按照＂基于工作过程＂的思路,进行了系统化的设计和改革实践,形成了具有鲜明职业教育特色的课程。 相似文献
5.
简单而言.校本课程是由学校教师开发、实施和评价的课程.所谓课程开发,广义上讲,是围绕专业培养目标开发全部课程,或者是针对某项职业岗位能力开发一组相关的课程;狭义上讲,是具体一门课程的开发.职业学校进行校本课程开发更具有实现职业教育培养目标的现实性,在进行校本课程开发时,应通过各个环节充分体现出职业教育的特点,达到开发课程的目的. 相似文献
6.
本文根据＂以工作过程为导向＂的现代职业教育思想,针对高职计算机应用技术专业所开设的＂实用网络技术＂课程,按照以工作过程为导向对该课程教学设计进行了一些探索与实践。 相似文献
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针对职业教育理论与实践脱离的问题,以环境监测与治理技术专业为例,围绕该专业面向的职业岗位的要求,在职业岗位分析的基础上,构建出由＂职业基础课程＋职业岗位课程＋职业拓展课程＂组成的课程体系,突出了职业岗位要求在课程框架中的主线地位。 相似文献