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《辽宁农业职业技术学院学报》2000,2(1):40-42
突出能力培养,是农业高等职业技术教育的本质属性,是制定专业教学计划,构建农业高职教育专业教学模式和人才培养模式的核心问题。农业高等职业技术教育能否办出特色,与是否真正突出能力培养密切相关。 经济贸易系现有农业经济管理、会统与审计、农村行政管理、农场经营等四个专业,并拥有现代化的经济模拟实验室和计算机室。自我院1996年试办农业高等职业技术教育以来,为 相似文献
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《辽宁农业职业技术学院学报》2000,2(1):20-22
农业高等职业教育是面向社区经济建设,为农业及农村培养从事技术、管理、生产和经营等工作的技术应用性实用人才。与普通农业高等教育相比,农业高等职业教育与农业生产和农村经济建设的联系更紧密。加强科技工作,提高技术创新能力对提高学院整体水平具有重要意义,是实现培养应用型人才职能及参与社区经济建设职能的技术支持与技术保证。 相似文献
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在不断深化高等职业教育改革时期,农业高等职业院校应充分认识到应开展创业教育的必要性,研究创业型人才应具备的基本素质和能力,从而确立创业教育的目标．促进农业高等职业院校更好地开展创业教育,培养创业型人才,服务“三农”,为全面建设小康社会做出贡献。 相似文献
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孙晓宁 《北京农业职业学院学报》2003,17(Z1):31-32
21世纪,我国的高等职业教育需要培养出具有创新精神和实践能力的复合型人才.案例教学法在高等职业教育的审计学教学中具有不可比拟的优势,但在应用过程中还需不断改进和完善. 相似文献
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学生的职业能力培养是农业高等职业院校的最主要目标之一,现代农业的发展和农村生产经营方式的变革,对新时期的农业高职学生的职业能力提出了新的要求。根据本地农业人才需求和应用实际,分析了新时期农业高职学生应具备的职业能力,总结了农业高职学生职业能力培养的有效实践,旨在为农业高职院校培养更多技能型人才提供依据。 相似文献
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本通过对辽宁农业职业技术学院几年来实施素质教育实践的透视，阐述了农业高等职业技术教育是以育人为本，以能力培养为核心的综合素质教育。 相似文献
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培养具有较强的职业技能和实践动手能力人才是高等职业教育的核心,实训基地是农业高职教育实行工学结合,在"做中学"、"学中做"过程中培养高技能人才和"双师型"师资队伍建设的重要场所。针对传统实训基地运行模式与新形势下高职教育人才培养需求不相适应的状况,对农业高职教育基地建设与运行机制进行了积极的探索,以实现提高办学质量和效益为目标,以生产、科研项目为载体,探索并实践了"实训示范园"的运行模式。 相似文献
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对高等职业教育实践性教学的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
高等职业教育是一种以能力为基础的教育,它对实践性教学有很高的特殊要求.高等职业教育实践性教学对培养学生实际操作技能具有重要性.高等职业教育实践性教学也存在问题,需要各级领导高度重视,加大专业教师实践能力的培养力度,加强实训教材建设等. 相似文献
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改进计算机教学适应高等职业教育需求 总被引：2，自引：0，他引：2
张秀兰 《北京农业职业学院学报》2004,18(2):59-61
高等职业教育的特点是重视学生技术应用能力、职业能力和综合能力的培养.加快计算机类专业的教学改革向高等职业教育转变,要不断改革教学模式,加强实践教学环节的管理,充分重视师资队伍建设. 相似文献
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高等职业教育的课程体系建设是教育质量的重要保证,探索科学合理的基本素质教育目标、设计符合职业教育特色的基本素质教育课程体系,将使高等职业院校的基本素质教育更加规范和高效,同时也将推动各高等职业院校的发展和建设,增强高职院校学生的市场竞争能力和可持续发展的能力。实践表明,这种以基本素质教育目标为主线构建的课程体系简洁、科学,对培养学生的基本素质具有特殊价值。 相似文献
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成人高等教育改革的方向是发展高等职业教育.办好高等职业教育要转变教育观念,并制定具有高等职业教育特色的教学计划,建设"双师型"教师队伍,编写与之相配套的教学大纲和教材,建设适应于强化能力培养要求的实训基地. 相似文献
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本文阐述了农业现代远程高等职业教育的发展,提出了农业现代远程高职教育中教师的涵义,详细论述了重视教师的教育能力培养的角色定位、现代教育技术素养水平、教师与学生建立融洽关系、教学设计能力等四方面的内容。 相似文献
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一、对农业高职教育的理性认识 1.农业高等职业教育的基本内涵 农业高等职业教育,是在完成高中阶段教育基础上的围绕农业职业岗位知识和能力要求所提供的成熟技术、行业管理规范和实 相似文献
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为提高农业高等职业教育服务区域经济建设的能力,以中原经济区发展战略为背景,以农业高等职业教育"特色"发展为目标,研究了区域经济建设中农业高职院校特色化发展的模式,找出了特色专业建设的依据并总结了河南农业职业学院特色化专业建设的经验和成绩。 相似文献
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齐桂敏 《辽宁农业职业技术学院学报》2015,17(2):34-37
开展创业教育,培养学生的创业意识和创业能力,已经成为高等教育和职业教育发展的潮流和方向。探索并构建行之有效的创业教育模式,是高校开展创业教育的当务之急。以辽宁农业职业技术学院创业教育模式的研究与实践为依据,就高等职业院校在校企合作、工学结合人才培养模式下,如何培养学生的创业能力进行了系统阐述。 相似文献
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王振如 《北京农业职业学院学报》2002,16(1):12-14
北京农业职业学院必须全力搞好农业职业教育的各项改革,积极探索农民技术教育、农业中专教育、成人高等教育、高等职业教育的衔接问题,构建具有北京特点的能够满足京郊农业与农村经济发展要求和农民致富需要的农业职业教育"立交桥",为京郊农业发展、农村进步和农民致富培养更多更好的农业职业人才,全面提高京郊农村劳动力的科技文化素质. 相似文献