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高职院校辅导员工作在基层和一线,是高职学生管理工作的指导者、组织者和实施者,辅导员工作能力的高低直接影响学生思想素质的高低及大学生群体综合素质的提升,因此,构建有效的辅导员激励机制,提高高职院校辅导员工作的积极性、主动性、创新性,提高学生管理水平就显得尤为重要。目前辅导员激励机制中存在薪酬水平不高、角色定位不清晰、培训机会缺乏、考评体系不科学等方面的问题,高职院校应当从重视"激励因素"和满足"保健因素"两个方面,即重视辅导员职业能力提升、改进考核和培训激励、保障物质激励、优化工作环境和条件等方面,提高辅导员的工作积极性。 相似文献
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《科技视界》2014,(8)
<正>自信心是日常生活中常常谈起的一个概念,而在心理学中,与自信心最接近的是班杜拉(A.Bandura)在社会学习理论中提出的自我效能感(self-efficacy)的概念。自我效能感指个体对自身成功应付特定情境的能力的估价。班杜拉认为,自我效能感关心的不是某人具有什么技能,而是个体用其拥有的技能能够做些什么。范德比尔特说:"一个充满自信的人,事业总是一帆风顺的,而没有信心的人,可能永远不会踏进事业的门槛。"这说明自信心是成才的重要条件,它在少年心理健康教育中的价值已被社会各界人士所接受。而数学学习的自信心是指学生在数学学习过程中对自己的数学认知能力、数学实践能力等方面的信念,它影响着学生对数学学习任务的选择、接受和学习状态的准备;影响着学生对数学学习的情绪调节和坚持。可以说,学习数学的自信心是促进学生学习的动力之一,是能 相似文献
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高职院校思想政治辅导员是高职学生思想政治教育队伍的重要组成部分，是学生思想政治工作的主力军，是确保高职学生稳定健康成长和构建和谐社会的组织者和实施者。新世纪给高职院校辅导员的工作带来新的机遇和挑战，他们在充满希望的同时也面临一些困惑。本文通过南疆高职院校辅导员队伍中的现象和问题分析，提出对辅导员队伍建设的对策与建议。 相似文献
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1 明确岗位职责 明确岗位职责是辅导员专业化队伍建设的前提.明确岗位职责,将辅导员从原来各种繁杂、琐碎的事务性工作中解放出来,避免"谁都找、谁都抓"的情况发生,集中精力做好学生思想政治教育工作.按照教育部<普通高等学校辅导员队伍建设规定>中对辅导员工作职责的规定,明确辅导员的工作职责. 相似文献
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目前高校招生越来越多,在大学教育普及的情况下,高校更应该加强自身的管理,转变先前的管理模式。辅导员是大学教育的重要工作,同时也肩负着高校学生思想政治教育的任务,所以,对辅导员的思想政治教育的实效性研究是具有重要意义的。本文主要分析了高校存在着辅导员思想政治教育工作实效性不高的原因及其提高辅导员思想政治教育工作的实效性。主要从几个方面来提高：提高辅导员的素质、改革教育方式、加强思想道德建设和注重辅导员队伍的建设。 相似文献
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1 高职教育人才培养模式的含义
1 概念通常认为高等职业教育的人才培养模式是指在一定高职教育理念下,以社会需求和高职人才培养目标为导向,依托自身可利用的办学条件,在特定时限内,为学生达到职业人才要求所预设的知识、能力和素质结构,以及实现这种结构的较为稳定的施行模式,主要解决高职教育"培养什么人才"和"怎样培养人才"这两个根本性问题. 相似文献
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现今很多高职院校都会开设公共关系课程,培养学生企业形象策划以及处理公关事务的能力。公关关系课程对于提升学生工作能力以及就业能力具有重要的意义和作用,因此,高职院校对其教学质量与水平应当投入足够的关注与重视。公共关系属于综合性比较强的学科,具有一定的边缘性和实用性。随着社会的进步和发展,传统的教学模式和理念显然已经无法满足现在公共关系教育的要求,因此,教育工作者应当对其加以关注,积极采取有效的对策进行课程改革与创新。 相似文献
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辅导员是高职院校学生主要的思想工作者,随着社会的发展,辅导员的工作面临种种困境,文章将进行分析高职辅导员工作的现存问题以及对策研究。 相似文献
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总书记提出:"青年有理想、有担当、国家才有前途"。辅导员是我国高校中思想政治教育不可或缺的力量。随着"90后"步入大学校园,辅导员工作将迎来新的机遇和挑战。能否不断培养自身使命感和提高自身能力;能否对高等教育发展目标有更加清晰的定位;能否对自己的使命、责任有更加强烈的意识,来迎接新的挑战。将是高校辅导员工作中的新起点。本文对当前辅导员的在增强使命感和能力培养方面做出了探索。 相似文献
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采用问卷调查方式,对某大型电子商务企业200名兼职大学生进行调查,考察了兼职大学生从事兼职工作的行为目标取向及其对工作满意感的影响。研究结果表明,兼职大学生的绩效目标取向水平较高,学习目标取向水平较低。说明兼职大学生只关注企业和上级对自己工作成绩的评价,而忽视从工作中是否能学到有益的知识和工作技能;而学习目标取向对工作满意感的回归系数达到极显著的水平。 相似文献