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《河南科技大学学报(农学版)》1998,(3)
全国科学技术名词审定委员会化学名词审定分委员会于1998年1月中旬召开了无机化学名词组扩大会议,会议根据国际纯粹与应用化学联合会（IUPAC）1997年8月27日决定对101～109号元素英文名称重新命名的意见,审定了相应的中文命名。参加会议的有化学、物理学方面的专家和语言文字 相似文献
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刘香远 《河南科技大学学报(农学版)》1987,(2)
近几年来,无机化学与其他学科一样,教学内容不断加深、更新。较突出的一点是无论理、工、农、医各类专业的无机化学,都增加了化学热力学知识,或称之为热力学基础。正确地认识化学热力学在无机化学中的作用,并将其置于恰当的地位,对提高教学质量、取得较好效果具有重要意义。 相似文献
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吴文志 《黑龙江农垦师专学报》1995,(3)
从《物理化学》课在化学专科成人教育课程中的地位，探索化学教学的知识体系吴文志《物理化学》课，当前在普通师范专科学校的化学专科和函授、自考系列的成人化学专科的课程安排仍然沿用解放初起的传统安排方式，即：无机化学高等教学有机化学物理化学普通物理分析化学我... 相似文献
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无机化学是理工农医等高等院校的一门重要基础课。无机化学中元素化学这部分内容,无论对于教者和学者都感到有一定的难度,这里所谓的难度,并非指其内容之深奥,乃是指其本身的特点——内容庞杂、个性强、方程式及数据多、难于记忆等而言。面对这一现实,如何解决这个“难”字,是从事本门课教学的教师多年来不断探索的问题。我认为从教者的角度,要十分注意讲究教学法,注意将学生已学过的理论在讲授中加以重现和应用。 一、掌握叙述部分的特点,选择适宜的教学方法 从整体上看,元素及其化合物这部分内容,总是离不开组成、存在、性质、制法、用途等几个方面的问题,所以在这几章中的 相似文献
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在近几年出版的无机化学和普通化学教科书中,同时存在着两类平衡常数,一类是由热力学状态函数导出的平衡常数,一类是以质量作用定律为基础导出的平衡常数,它们可分别被称为标准平衡常数和经验平衡常数。这两类平衡常数既有联系又有区别,而现行的无机化学和普通化学教科书中对这两类平衡常数不加区别的应用,造成了一此混乱,本文拟澄清这些混乱。 相似文献
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以仲恺农业工程学院本科生开设的基础化学课程无机化学、无机及分析化学、有机化学、通用化学实验组成的"大学基础化学教学团队"为例,初步总结了教学团队在课程建设、队伍建设、教材建设和教学改革方面的经验. 相似文献
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普通化学在我国作为大学许多专业一门必修的基础课,其特点是理论性强,内容繁多。在国外,本门课程也称为“化学原理”。本课程与无机化学除讲授化学基础知识和基本理论外,更着眼于按元素周期表系统讲述各类无机物的性质、制备及用途,因而,理科专业无机化学课程教学时数均在200学时左右。农科专业的普通化学课程学时数仅为80-100学时,根据多年的教学实践,感到只有针对专业特点来确定课程教学主线,才能在有限的学时(理论教学约60学时)内,完成概括讲述化学基本理论,并使学生能用所学理论去认识有关化学现象和进行化学计算,实 相似文献
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贵溪市污灌水田重金属元素的化学形态分布 总被引：17，自引：0，他引：17
采用化学连续浸提试验研究了贵溪市污灌水田污染元素(Cd、Cu、Zn、Pb)的化学形态分布。结果表明，土壤中不同重金属元素化学形态分布具有不同的特点：Cd以离子交换态最高(80％)，而残渣态比例较低；Cu以有机物结合态最高，残渣态最低；Zn以残渣态为主，有机物结合态最低；Pb以残渣态为主，水溶态最低。由冶炼厂废渣污水引起的土壤重金属污染的重要特征是元素生物可利用性较高；Cd、Cu、Zn、Pb各形态间存在明显的转化能力。此外，通过研究确定了研究区内主要污染元素是Cd和Cu，其次是Zn，而Ph的影响较小。 相似文献
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有机化学教学中寓教于乐的几点探索 总被引：1，自引：1，他引：0
从学生日常生活的具体事例切入,寓教于学生感兴趣的事物和多彩的课外活动中,应用多媒体教学,尽可能使抽象的有机化学变得具体而有趣,从而激发学生学习的兴趣和主动性,提高教学效果和质量。 相似文献
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以农业院校化学基础教育教学改革为对象,针对农业高等教育中化学教学所存在的问题,在教学观念、教学模式及教学方法方面进行了改革,提出应利用现代教学手段培养学生的学习兴趣,加强基础课和综合实验教学,促进学生创新素质的培养。 相似文献
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高职院校无机及分析化学课程建设与教学改革实践 总被引：1，自引：0，他引：1
概述高职院校无机及分析化学课程教学改革与实践情况,如加强课程建设、改革教学方法和实践教学模式等方面内容,以为该课程的改革提供参考。 相似文献