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所谓重点专业是指能承接省、部、国家的重点科技攻关项目的专业,或在某些方面具有国内,乃至国际先进水平的,并为国家输送了大量优秀人才的专业。 重点专业几乎是一所著名院校的象征。学校要发展,一方面从教师、学生的数量,校舍面积来体现;另一方面则从科学研究成果的多少、水平高低来体现。要想办好学校,办出成绩,办出特色,必须重视重点专业建设。重点专业建设的目的是能够出高水平的科研成果,多培养出高水平的毕业生,从而提高学校在社会上的地位和声誉,而重点专业需要优秀人才和科学管理以及实验室、图书馆等不可缺少的条件。下面就重点专业与图书馆,重点专业与图书情报,图书情报工作为重点专业建设服务等问题加以探讨。 相似文献
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文章主要针对高等院校专业设置所规定的生物工程专业在不同区域怎样充分发挥各自优势特点,使生物工程专业办出特色和水平,更好地为地方经济建设服务进行初步探讨,结合吉林农业大学生物工程专业十几年的尝试经验及具体做法谈点初步的体会。 相似文献
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随着我国城市化水平的不断提升,社会亟需大批懂技术、会管理的城市管理专业人才。只有把复合型、实务型人才培养作为目标点,把师资队伍建设作为专业建设的关键点,把学生能力培养作为专业人才培养的着力点,把理论与实践结合作为人才塑造的结合点,把学生就业作为专业建设的落脚点,才能使城市管理专业办出水平、办出特色。 相似文献
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中部地区农村成人教育要得到大的发展,必须办出特色、办出水平,必须加强实践教育教学的改革。具体就是：设置科学合理的专业体系,建立“产教结合,校企联合”的办学模式;培养一支“双师型”的教师队伍,加强实践环节的教学改革。 相似文献
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侯迎忠 《湖南农业大学学报(自然科学版)》2005,(2)
20世纪初我国民族新闻业者的杰出代表,受西方新闻观念特别是新闻专业主义理念的影响,在社会动荡、历史变革的现实语境中,改变传统的政争至上、政党为本的新闻运作模式,以新闻为本位,以受众为中心,以业界发展为目标,在新闻观念的引进、记者地位的提高、新闻学教育的兴办、新闻思想的形成等诸多方面进行了广泛而有益的尝试。综观这一时期新闻学者的观念、言行及新闻业界的发展轨迹,无不显现出西方新闻专业主义理念如影随行的境象,西方新闻专业主义成为20世纪初民族新闻业得以勃兴的思想源泉。 相似文献
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课程改革是专业建设的现实要求,是加强中职学校专业建设,提高教学质量的核心环节。根据电子专业的教育现状,提出了电子专业课程改革的方案,通过课程改革,完善专业课程管理体制,以进一步提高我校电子专业的教学质量,形成专业优势,办出专业特色 相似文献
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国家从2001年开始实施出版专业技术人员职业资格制度,并于2002年首次举行了出版专业职业资格考试,到2015年已延续14年.根据笔者复习总结的备考经验,对如何更有效地进行复习以应对出版专业职业资格考试提出了方法,希望对备考考生有所帮助. 相似文献
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实习、见习是园林和动物科学专业实践教学的重要组成部分,但作为新办的非师范专业,师范院校在这方面经验不足,必然在规划、组织、实施过程中会面临许多困难。为了提高实习效果,在师资建设、基地建设、经费使用、实习大纲制定及组织实施等方面提出了一些建议。 相似文献
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林玲 《山东省农业管理干部学院学报》2014,(5):166-167
新闻专业主义产生于西方新闻界,其内涵可概括为:真实、客观、公正、社会责任。然而在突发尤其是灾难事件的报道中,由于新闻的突发性、大信息量、强震撼力等特点,新闻工作者往往面临着客观和情感、真实和速度、责任和规则的两难境地。本文从展现和剖析中国媒体在"马航事件"中的表现入手,分析媒体新闻专业主义缺失的原因,就媒体如何建构新闻专业主义作出探讨。 相似文献
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农村教师是我国基础教育事业的主力军,农村教师专业发展水平在很大程度上决定着我国基础教育的质量和水平.以培养培训教师为重要职能的地方高校在促进农村教师专业发展方面责无旁贷. 相似文献
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董 《北京林业大学学报》1999,(2)
陈有民,男,辽宁省辽阳市人,1926年7月生,无党派.1948年毕业于北京大学农学院园艺系,获农学士学位并留校任助教.1949年后,北大农学院扩办为北京农业大学(现中国农业大学).1951～1953年与清华大学建筑系合作办造园组(园林专业),他是专业创办人之一.1954年任北农大讲师,参加筹备成立北京园艺学会工作. 相似文献
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改革开放30年来，山区成人教育从以往单纯办扫-盲班或指导农民学习养殖技术，发展到现在的开展多种形式：多层次专业理论知识与生产技能培训的教育工作，为农业增效、农民增收、农村经济繁荣奠定基础，并作出了较大的贡献。 相似文献
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高校专业教师教书育人的使命、权力与能力 总被引：1，自引：0，他引：1
教书育人是时代赋予高校专业教师的历史使命.高校专业教师不仅依靠正式权力教书,更要依靠个人的专家性权力、参照性权力和魅力性权力育人.他们是培养合格社会主义接班人的主力军.当前,专业教师在教书育人过程中还存在程度不同的重教轻育、教而不育、不教不育等问题.尽管引起问题的原因多种多样,但高校专业教师能力相对不足是关键.建议采取如下措施:强化高校专业教师教书育人的意识,加强专业教师的道德修养,提升专业教师的学识水平,改善高校教书育人的环境. 相似文献
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高等农业院校专业设置状况分析 总被引：2，自引：1，他引：1
目前不少高等农业院校专业设置存在盲目设置、重复设置以及重专业外延、轻专业内涵建设等问题。高等农业院校应加强对学科专业设置与建设的领导,立足本校实际,制订科学合理的规划,坚持内涵发展与外延拓展相结合,办出特色。 相似文献