共查询到20条相似文献，搜索用时 17 毫秒
1.
园林专业花卉学课程教学改革的探索 总被引：8，自引：0，他引：8
花卉学是园林专业的一门专业基础课,提高该课程的教学质量,对提高园林专业学生的基本专业素质和综合能力具有重要的现实意义。该文认为,花卉学课程教学主要存在以下问题:教学内容与花卉生产实践的发展不同步,课堂教学方法实施中矛盾突出,实践教学环节较为薄弱。为此,该文提出对花卉学课程教学进行有针对性的改革,主要措施包括:修订教学大纲,改进教学内容,体现时代气息;正确认识和评价多媒体教学的功用,从教学设计入手深化课堂教学方法改革;通过优化整合实验内容、引导和鼓励学生积极参与研究性实验、完善实习评价体系等途径,加强实验和实践教学环节的建设。 相似文献
2.
在新林科建设背景下，“动物学”作为高等农林院校生物类专业的一门重要专业基础课，实践教学在其中的作用尤为重要。分析动物学课程实践教学现状及存在的问题主要包括：学生对动物学课程学习的积极性不高；动物学实践教学与日常生活相脱节；动物学实践教学与科研的结合不够紧密；动物学实践教学考核体系不够完善等。针对以上问题，近年来，在动物学实践教学过程中进行了改革和探索，包括培养学生掌握和运用动物学思维；改变实验课的授课方式；利用学校现有资源开展课程实践教学；结合大学生科技创新项目；改革动物学实践教学考核评价体系等。其主要目的是提高动物学课程的实践教学效果，增进师生互动，培养学生的科研兴趣和综合能力。 相似文献
3.
基于地域特征的"植物造景设计"课程教学改革探讨-以惠州学院为例 总被引：1，自引：0，他引：1
该文对岭南地区地方性本科院校园林专业"植物造景设计"课程教学中存在的问题进行了分析,指出教师在教学过程中存在的主要问题包括:教材陈旧,植物造景内容不适于岭南地区的地域特征;实习场所缺乏,教学模式落后.学生在学习过程中存在的主要问题包括:专业思想不明确,学习积极性不高;综合素质和能力提高不显著.基于上述分析,该文提出了今... 相似文献
4.
5.
"工程图学"课程是大多数非机类工科专业的一门重要基础课程,主要培养学生绘制和阅读工程图样的综合能力。分析了非机类"工程图学"课程的教学现状,指出存在的问题,并从教学内容、教学手段、多元化教学环节及综合考核评价体系等方面进行了研究。提出了相应的教学改革措施:(1)制定教学文件;(2)合理调整教学内容;(3)精心设计教学过程;(4)开展多元化的教学活动;(5)构建课外学习交流平台;(6)建立科学合理的综合教学考核评价体系。教学实践证明,教改措施能有效激发学生的学习兴趣,增强学生的工程实践素质,培养学生的实践创新能力。 相似文献
6.
"土木工程材料"课程教学存在着教学课时不足、教材更新滞后、教学与工程实际脱节、对实践环节重视不够等问题,必须进行改革。针对这些问题该文提出应及时更新课堂教学内容以弥补教材更新滞后的不足,改革"土木工程材料"课程实验教学,培养学生的工程观念,使学生更加准确、深刻地理解材料性质和性能,在将来的工作中能够适应新材料和新技术的不断涌现和发展,并能合理地选择和正确地使用土木工程材料。 相似文献
7.
植物学课程建设中的几点体会 总被引：3，自引：0，他引：3
在高等农林院校，植物学是一门重要的专业基础课。该文结合多年的教学实践，针对当前植物学课程学时减少的情况，从多媒体应用、学生能力培养、教学内容更新、实践教学改革等方面对植物学教学工作提出了建议。该文提出，新时期的植物学教学应适应社会的发展，在教学方式上要充分利用多媒体的优势，但也不能完全依赖多媒体教学；在教学内容上，教师要关注本学科的新进展并及时将其补充到教学中；同时注重培养学生的学习能力，充分利用网络资源拓展学生的眼界；充分利用实践教学机会巩固课堂知识，提高学生的实验操作技能和科学素养。 相似文献
8.
该文提出通过灵活多样的教学方法和手段，引发学生对植物学课程的极大兴趣；同时，在丰富课堂教学内容的基础上，加强实践教学环节，寓教于乐，寓学于乐，使学生在感性认识的基础上不断提高实际动手操作的能力，学以致用，从而达到提高植物学教学质量和学生综合素质的目的。 相似文献
9.
园林专业设计类课程分段式教学安排模式的探讨 总被引：5，自引：2，他引：3
该文指出，园林专业设计类课程传统的教学安排模式存在的问题主要包括：课程的教学周期长，学生的学习动力和压力均不足；课程体系设置缺乏必要的渐进性和系统性；课程之间缺乏衔接，教学中出现的问题无法及时发现和解决；各门专业课程的教学实习相互影响，教学效果无法保障；等等。针对这些问题，该文提出对课程教学安排模式进行改革，实施分段式教学安排模式，主要包括纯粹分段式和混合分段式2种形式。最后，该文针对分段式教学安排模式实施过程中可能存在的教师劳动的强度和密度加大、学生的疲劳感和厌学情绪增强、实验室相对紧张、各课程的教学安排不尽合理等问题，进行了探讨，并提出了相应的解决措施。 相似文献
10.
"水土保持与荒漠化监测"是水土保持与荒漠化防治专业的专业课程。针对课程教学中存在的问题,从教学内容、教学方法、考核方式等方面提出改革途径:在教学内容上,应合理选取教材内容,补充学科前沿内容,增加实验教学,拓宽学生的知识面;在课堂教学方面,采用诱导式和多媒体互动式教学方法,重点突出案例分析,激发学生学习兴趣;同时优化考核标准,注重对学生实际应用能力的考核。实践表明,课程改革将传统的重知识传授转变为培养学生分析问题和解决问题的能力,增强了学生的综合素质,为学生将来从事水土保持监测工作打下了坚实的基础。 相似文献
11.
《中国林业教育》2016,(5)
"林火生态学"是南京森林警察学院消防工程专业的一门基础课程。目前,在课程教学中存在着教学内容陈旧、教学模式单一、缺少综合实践教学等问题。近年来,"林火生态学"课程教研组针对教学中存在的问题,坚持以培养学生综合素质为目标,对"林火生态学"课程教学进行了改革:在理论教学方面,优化了课程教学内容体系,实现了师生角色的转换,提倡教学方式多样化;在实践教学方面,利用实验室先进的仪器设备,引导学生开展基础和创新实验。利用校内外实习基地,强化综合实习训练。实践表明,教学模式的改革提高了学生学习的积极性,强化了学生的实际操作能力,培养了学生的协调能力,促进了学生综合素质的提高。 相似文献
12.
结合色彩构成课程的特点和专业人才培养目标，通过实践教学，对色彩构成课程的教学内容和教学方法进行了分析和探索。提出了改革色彩构成课程的教学内容和教学方法，将专业设计和设计应用实践环节融入色彩构成课程教学之中，把单调、纯粹的色彩构成基础设计训练与专业设计和设计应用有机结合；改变单一的教学模式，采用多元化教学方法，培养学生的专业综合素质和色彩设计的创新能力，以适应当前社会市场经济的发展和企业对实用型和创新型专业设计人才的实际需求。 相似文献
13.
传统的“生物质能源”课程教学内容陈旧、教学模式单一，学生的学习积极性不高，综合实践能力不强。因此，笔者紧扣林业院校“生物质能源”课程教学特点和存在的问题，着眼于社会需求，提出将学科竞赛与教学内容有机融合，在分析学科竞赛对提升课程教学质量的优势的基础上，从合理优化教学内容、改进教学方法、完善评价体系方面积极探索，将“平台驱动”“以赛促教”的理念应用到“生物质能源”教学实践，旨在激发学生专业兴趣、活跃课堂气氛、提升课程教学质量。教学实践表明，“生物质能源”课程教学质量明显提升，各项学科竞赛成果量价齐升，学生专业素养明显加强，实现了课堂摄入、思路解剖、实践输出“三步走”策略。 相似文献
14.
园林生态学作为一门交叉学科,对促进风景园林学科的发展,培养具有生态思想和生态实践能力的风景园林专业人才具有重要作用。目前,北京农学院风景园林专业“园林生态学”课程存在着教学内容与风景园林专业实践脱节、任课教师知识结构不完善、学生对课程的重视程度不足等问题。针对这些问题,从课程教学内容、教学方法、课程考核体系、任课教师知识结构等方面进行了改革探索:课程教学内容的改革首先要明确核心教学内容,增加实践应用教学环节;教学方法的改革要引入先进的教学手段,强化案例式教学,增加专题讲座教学,鼓励学生自主学习;课程考核方式应采取期末笔试结合自主学习、课堂参与、课后复习与作业完成情况的多元化考核方式;任课教师专业知识结构要通过理论学习、专业培训和学术交流等方式进行完善。通过课程教学改革,提高了教学质量,培养了能用生态学理论和方法分析和解决风景园林实际问题的专业人才。 相似文献
15.
16.
17.
18.
“科技写作”课程能够有效培养学生的科技写作技能,提升学生的科研思维能力和科研素养。然而,课程教学中仍然存在学生学习积极性不高、教材和课程内容与林学专业不契合、教学内容设置不合理、学生科研实践能力培养不足等问题。结合高等农林院校的林学专业特点,从课程教材和教学内容优化、教学方式改进,考核方式调整等方面进行了林学专业本科生“科技写作”课程的教学改革实践。结果表明,学生的学习积极性、科研实践运用能力和科研创新思维都有了很大提升,有效提高了“科技写作”课程的教学质量与效果。 相似文献
19.
“数字图像处理”是高校信息类专业一门重要的选修课程。该文分析了林业高校信息管理与信息系统专业的教学特点，研究了“数字图像处理”课程教学中存在的问题和解决方案，提出了教学改革的措施。强调学生以具体应用为出发点，探索解决方法，以此引导学生的学习活动，驱动和维持学习者的兴趣和动机，使学生能够较好地完成从理解到实践、从实践到应用的学习过程。从教学内容、教学方法与手段、实验教学等方面进行了详细阐述，并结合具体的教学案例进行了说明。 相似文献
20.
独立的科研能力是研究生培养的一个重要目标，现代微生物学实验是生物学相关专业研究生获得专业技能、培养科研能力的一门重要课程。目前此课程教学过程中存在实验项目之间联系不够紧密，缺少探索性、创新性的实验内容等问题，不利于培养研究生的科研思路和创新精神。该文作者调整教学思路，与教师的课题相结合，根据微生物的特点从微生物菌种鉴定、功能基因克隆、代谢途径解析、微生物育种及微生物细胞的高密度培养等几个大的方面出发，遵循基础性、应用性、前沿性、创新性和综合性的原则设计了一套完整的实验内容。实践表明，新的教学内容极大地引起了学生的学习兴趣，明显地提高了教学效果。 相似文献