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英语教学测试设计 总被引：1，自引：0，他引：1
付祥芝 《信阳农业高等专科学校学报》2002,12(3):73-74
教学效果的检查 ,教学信息的反馈与强化离不开教学测试。从事英语教学 ,了解英语测试种类 ,熟练把握常见测试题型及命题技巧 ,对其教学工作大有裨益 相似文献
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洪丽燕 《山东省农业管理干部学院学报》2007,23(4):155-156
英语教学的目的在于培养学生用英语进行交际的能力,这是国内外的共识。有教学必然有测试,交际性语言测试的发展和其两大特征,真实性和交互性对我国大学英语阅读测试有着重要的借鉴作用。 相似文献
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对现行大学英语测试中存在的问题和改革的必要性进行了探讨.根据现行大学英语教学大纲的要求和目前大学测试现状所达到的效果之间的差距,分析了大学英语测试中存在的不足之处,如测试功能、方式、对学生学习效果的影响,以及测试与创新能力培养等方面的内容,并对此提出了改革措施,以促进测试更好地为教学服务. 相似文献
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苏波 《辽宁农业职业技术学院学报》2011,13(5):44-46
英语测试是英语教学的一个重要组成部分,是推动英语教与学一个重要途径。为了适应高职应用型人才培养的需要,应把英语测试的重点转移到考查学生的英语综合应用能力上,设计出一种重点考查学生的英语综合应用能力的英语测试模式。以Bachman提出的新语言交际能力模型（CLA）为理论基础,提出了CLA对高职英语测试模式的三点启示。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2019,(4):80-81
本文阐述了高校英语词汇磨蚀的内涵和影响因素,分析了社会情感因素对高校英语词汇磨蚀的影响,提出了几点优化社会情感因素对高校英语学习良性影响的对策。旨在通过本文的研究,明确社会情感因素在高校英语磨蚀中的影响,优化情感因素在高校英语教学中积极作用的发挥,促进高校英语教学质量与效率的提升。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2017,(2):5-6
在社会、经济全球化的发展局势之下,相关部门对人才的英语水平也有了更高的要求。高校的各门学科教学当中,英语教学占据重要地位,在英语教学当中,语言学的教学是相当重要的组成部分。英语作为高校的必修学科,加强对应语言学校学是不可或缺的。教师通过加强对英语语言学的教学,不仅可以提高学生的英语学习能力,同时也能达到激发学生的英语学习热情的目的。本文从英语语言学和入手,分析了英语语言学教学现状,明确了高校应语言学教学中存在的问题,并采取针对性的措施解决相关问题,希望能对高校英语语言学教学有所助益。 相似文献
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高校英语文化教育教学是教学改革中重点突出的部分,在高校英语教学中,是克服英语学习及实际应用的障碍的手段。高校英语语言文化教学是对英语知识实际应用的有效传授,以及精神及文化上的传播及渲染,本文为通过将大量的英语文化教学方法进行整合,将多年的英文教学经验进行研究,对全面提升英语文化教学进行阐述。 相似文献
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宋玉霞 《山东省农业管理干部学院学报》2008,23(6):186-187
伴随着大学英语语言测试的理论的发展,大学英语教学改革的实践也在逐步推进。笔者结合教学实践分析了测试理论与语言教学的相关性,提出了在教学中的应用对策及自己的教学改革做法。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2017,(2):95-97
在高校英语教学过程中设置评估性环节的主要目的是为了考察学生对英语相关知识的掌握及英语语言综合应用能力,随着我国教育的发展,传统的终结性评估方式已经不能满足高校英语教学的需求,形成性评估体系日益受到教育者的关注,本文在介绍了高校英语专业教学形成性评估体系建设的重要性的基础上,分析了其在建设过程中应注意的一些问题,提出了建设高校英语教学形成性评估体系的相关策略。 相似文献
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语言是传播文化、推动文化发展的重要载体,认识语言文化属性是学习与掌握语言的
基础。在高校教育中大学英语是非常重要的一门语言课程,因为汉英文化在多方面存在差异,
造成大学英语教学暴露出一些问题,降低教学质量。所以大学英语教学过程中要特别重视汉英
文化差异,增强文化知识教育,了解目前大学英语教学中存在的问题,并分析在文化差异前提下
完善大学英语教学的策略,以增强大学生英语能力和综合能力。 相似文献
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在大学英语教学中,英美文化价值观因英语的强势地位影响着大学生的意识形态,甚至造成大学生对西方政治形态的盲目崇拜,这既不符合大学英语教学目标的实现,也不适应跨文化交际实际的需要。如何在大学英语教学中传承政治伦理,培养当代大学生的爱国主义情操、共产主义信仰与集体主义精神有其必要性。教师只有在跨文化视角下将政治伦理教育自然地融合在英语知识教学之中,才能有效地在大学英语教学中传承政治伦理。 相似文献
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随着全球一体化的快速发展,大学英语教学的重要性和价值愈加突出,受到各界高度
关注。大学英语具有较强的实践性,需要教师结合学生实际情况与社会发展趋势准确定位教学
目标,保证大学教学价值得以充分实现,为学生今后的发展打下坚实基础。本文分析了目前我
国大学英语教学目标存在的主要问题以及影响大学英语教学目标定位及价值的因素,在此基础
上探讨了大学英语教学目标定位及价值运用的有效方法,希望可以为大学英语教育事业的改革
创新提供一点参考意见。 相似文献
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语言的输入和输出对学生英语学习效果产生直接的影响,在开展大学英语听说教学的
过程中,要注意将语言输入输出假说作为理论基础进行系统的探究,为英语听说实践教学活动
的开展提供科学指导,增强教学组织效果。本文在简要分析语言输入输出假说与大学英语听说
教学现状的基础上,提出了语言输入输出假说在大学英语听说教学方面的应用,旨在全面提高
教学有效性,促进学生英语语言技能的多元化发展。 相似文献
17.
张丽丽 《吉林农业科技学院学报》2013,(1):121-124
对课堂教学进行适用的评价已成为大学英语教学迫切需要解决的问题。本研究对目前大学英语课堂教学评价现状进行了初步分析,在此基础上,提出了课堂评价方法科学化、评价主体多极化、评价目标多元化等可选策略;力图建立起一种更为合理、有效的大学英语课堂教学评价方法。 相似文献
18.
于春梅 《吉林农业科技学院学报》2010,(4):114-115,124
当今社会对大学生的英语水平及综合应用能力提出了新的更高要求,大学英语教学也因此面临新的挑战。作者根据自己的教学实践,阐述了在大学英语教学中的一些做法与体会,期望起到抛砖引玉的作用。 相似文献
19.
随着信息化科技的全面发展,大学英语教育也面临着改革转型的需求,传统的大学英
语教育已经不能满足大学教学需求。针对信息化时代大学英语教育,本文阐述了大学英语教育
的转向与突破的主要方向,对大学英语教育的转向突破过程中出现的问题进行探究,并针对性
的提出解决问题的措施,以期能够推动大学英语教育的转向突破发展。 相似文献
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论大学英语阅读教学中元认知意识的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
张楠 《吉林农业科技学院学报》2009,18(1):96-97,107
元认知是应用语言学领域新兴的研究课题,对英语阅读元认知的培养更是备受关注。本文从元认知概念及作用、英语阅读中的元认知和在大学英语教学中培养学生元认知意识三个方面入手,研究元认知对大学英语阅读教学的重要性,同时对如何培养学生英语阅读元认知意识提出几点建议。 相似文献