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1.
马克思主义建党学说在中国发展的四个阶段特色明显：毛泽东着重从思想上建党,邓小平侧重于从制度上建党,江泽民偏重于从功能上建党,胡锦涛注重从作风上建党。他们的建党思想是对马克思主义建党学说的丰富和发展,为马克思主义建党学说注入了新的血液。 相似文献
2.
“三个代表”重要思想,是新时期我们党的立党之本,执政之基,力量之源,是对党的性质、宗旨、基本任务的新概括,是马克思主义建党学说的新发展。“三个代表”重要思想不仅对党的建设有着深远的意义,而且对于国家的建设、每个单位部门的建设都有着极其重要的意义,也是加强农业和农 相似文献
3.
张玉屏 《安徽农业大学学报》1984,(Z1)
邓小平同志在《完整地准确地理解毛泽东思想》一文中,在谈到毛泽东的建党学说时指出:“在这方面,马克思、恩格斯讲得不多,列宁有个完整的建党学说。”“把列宁的建党学说发展得最完备的是毛泽东同志。“注的确、回顾我党建设的历史,毛泽东同志是始终坚持按照列宁的建党学说来建设我们党的,并在中国共产党的建设实践中多方面,如加强党的思想建设;党内民主建设;党的作风建设;用批评和自我批评方法进行整 相似文献
4.
民主集中制在马克思主义国家学说和建党学说中具有重要地位,“民主集中制,是在民主基础上的集中和在集中指导下的民主”,民主与集中是对立的统一,二者相辅相成,缺一不可。 相似文献
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邓小平的教育思想及其时代价值 总被引：2，自引：0，他引：2
赵莹 《山东省农业管理干部学院学报》2003,19(5):122-123
邓小平教育思想是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,是对马克思主义教育学说、毛泽东教育思想的新发展。“三个面向”是邓小平教育改革和发展思想的集中体现。 相似文献
8.
陈军科 《湖南农业大学学报(自然科学版)》1999,(4)
论述了当代美学研究中,过程美学 一种运用过程理论的方法研究和思考美学基本问题的美学理论,在考察传统马克思主义美学理论的变革和发展中,对马克思主义理论及其学说所作的探索和思考,极富创见地提出了马克思主义创始人关于过程论的伟大学说和思想,并将其运用于美学研究的实际中所取得的成果 相似文献
9.
贾书明 《山东省农业管理干部学院学报》2001,17(4):49-51
马克思主义哲学不是辩证唯物主义和历史唯物主义的简单相加 ,而是以科学的实践观为其思想灵魂的内在统一的哲学体系 ,时代主题的转换 ,科技的发展 ,资本主义和社会主义的变化 ,并不意味着马克思主义哲学已经过时 ,马克思主义哲学仍是现时代精神的精华 ;马克思主义哲学是批判、开放和不断发展的学说 ,我们要从实践出发去审视和发展马克思主义哲学 ,而不能站在马克思主义哲学理论框架内去审视、理解并“包容”实践 ;学哲学的体悟 ,需生活的磨洗 ,学好哲学 ,终生受益 相似文献
10.
林海 《福建农业大学学报(哲学社会科学版)》2002,5(2):72-76
毛泽东人的全面发展的教育思想是毛泽东教育思想的重要组成部分和核心内容，从整体上把握毛泽东人的全面发育教育思想的特色，有助于揭示毛泽东这一思想的真正科学价值。毛泽东人的全面发展的教育思想的特色主要表现为：和马克思主义人的全面发展学说一脉相承；在不同的历史时期都有所发展，具有鲜明的与时俱进理论品格；强调教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的根本途径；首次提出了在毛泽东全面发展的教育思想中居核心地位的“生动活泼地主动地得到发展”的思想。 相似文献
11.
“与时俱进”的哲学思考 总被引：1，自引：0，他引：1
毕泗勇 《山东省农业管理干部学院学报》2002,(2)
“与时俱进”体现了马克思主义的科学本质 ,为我们丰富、发展、完善马克思主义开辟了一条广阔道路 ,“与时俱进”不仅有重要的理论意义 ,而且有重要的现实意义和实践意义。因此 ,在实践中我们必须做到“与时俱进”。 相似文献
12.
蔡仁田 《山东省农业管理干部学院学报》2002,(2)
江泽民同志在庆祝中国共产党成立 80周年大会上的讲话 ,科学地回答了“要建设一个什么样的党”和“怎样建设这样一个党”的重大历史课题 ,是对马克思主义党建理论的新发展。 相似文献
13.
葛建春 《信阳农业高等专科学校学报》2005,15(4):30-33
“脱离群众,是马克思主义执政党的最大危险”这一重要论断,是马克思主义政党不断审视自我、完善自我、发展自我的科学结论。试析这一判断所具有的马克思主义思想理论基础,认清马克思主义执政党在执政过程中所存在的脱离群众的不良倾向,指出其危害,找出其原因,寻求解决办法,对改善和加强党的建设具有历史意义和现实意义。 相似文献
14.
王德彬 《吉林农业科技学院学报》2012,(1):61-63
坚持马克思主义的中国化和发展中国化的马克思主义是党实现社会主义改革开放实践与马克思主义理论自身双重创新的永恒课题,二者之间互为过程和结果,是过程和结果的辩证统一。坚持马克思主义的中国化必须恪守理论与实际长期相结合的一系列原则,而发展中国化的马克思主义也必须遵循特殊的路径与标准,唯如此,才能充分体现坚持马克思主义的中国化和发展中国化的马克思主义二者之间的良性互动与完美结合。 相似文献
15.
马克思主义基本理论如何与中国实际相结合,并使之中国化,是中华人民共和国成立以来就着力要解决的重大理论问题,也是当代中国全面建设社会主义和谐社会、实现跨越式发展必须解决的重要课题。只有科学对待马克思主义,真学、真懂、真信、真用马克思主义,才能实现马克思主义中国化;才能深化对中国化马克思主义理论成果的认识。对这一核心问题展开研究,对于正确地认识历史、总结经验,对于新阶段马克思主义中国化的推进都有着重大的现实意义和时代价值。 相似文献
16.
纪春祥 《吉林农业科技学院学报》2007,(3)
党的十六大和十六届四中全会对加强党的执政能力建设作了全面系统的阐述,拓宽了党的建设的内涵,明确了党的建设的重点,为全面加强党的执政能力建设提供了科学依据。这是对马克思主义党建学说的重大发展,填补了马克思主义党建理论的空白,是理论创新的重大成果和重要体现。 相似文献
17.
钱超 《信阳农业高等专科学校学报》2013,(4):5-7
西方马克思主义作为20世纪一股重要的哲学思潮,是马克思主义在20世纪的分化和发展.西方马克思主义学者秉承马克思“人的解放”这一崇高的理想,并立足于对西方社会中的现实问题的思考和批判,结合西方发达工业社会的现状,提出了一系列有价值的理论,具有鲜明的时代特色.其中人学思想是西方马克思主义的核心. 相似文献
18.
19.
杨根乔 《安徽农业大学学报》2005,(6):9-12,22
建国以来特别是十一届三中全会以来，陈云同志运用马克思主义的立场、观点和方法，深刻总结党的建设的历史经验，从执政党生死存亡的高度科学地回答了执政党必须搞好和怎样搞好党风廉政建设的重大问题，继承和发展了马克思主义关于执政党党风建设的理论。重温他的党风廉政思想，对于加强党的建设、推进惩治和预防腐败体系建设和构建社会主义和谐社会，都具有重大的理论意义和现实意义。 相似文献
20.
刘良琼 《安徽农业大学学报》2005,(4):45-46
由吴兆雪教授主编斌创新思维培养的理论与实践—马克思主义理论教学新视野》一书,是若干从事马克思主义理论教学多年的教师们集体研究的新成果。该书对于如何在马克思主义理论教学中进行创新思维的培养这一重大课题作出了可贵的探索,提出了一系列独到的见解,拓展了马克思主义理论教学的视野。 相似文献