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针对大类招生下食品微生物学基础课程的教学现状和本科教学改革的实际情况,对食品微生物学课程教学内容进行了改革,提出了理论教学、实验教学和实践教学的"2+1+1"新模式,为食品微生物学课程的教学改革提供了新思路和新方法。 相似文献
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食品微生物学课堂教学改革与实践 总被引：1，自引：1，他引：0
《现代农业科技》2016,(3)
结合食品微生物学课程的课堂教学实践,介绍了从教学内容、教学方法和教学手段这3个方面进行改革,取得了较好的教学效果。 相似文献
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以工作过程为导向的食品微生物学课程教改探索 总被引：2，自引：0，他引：2
对食品微生物学课程的教学内容和教学模式进行改革,突出应用,服务专业,以任务驱动教学,形成基于工作过程的工学结合人才培养新模式。 相似文献
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根据学校特点和食品微生物学实验课程的需要,为培养学生实际操作能力、创新能力以及综合能力,从实验大纲、教学方式和考核方式几个方面提出了食品微生物学实验教学改革的思路和建议。 相似文献
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为适应我国高等教育国际化发展的需要,以提高普通高校开展食品微生物学双语课程的教学效果为目的,从教材的选择、教学模式和双语教学考核效果三方面,分别阐述了安徽农业大学食品系食品微生物学双语课程的建设方案及教学方法优化的实践过程。在总结实践教学经验教训的基础上,对于如何更好地开展双语教学提出了一些心得体会。 相似文献
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结合微生物学课程内容的自身特点,从紧密联系实际、结合学术前沿、培养科学素养、利用多媒体几方面探索了激发学生学习兴趣的教学模式。 相似文献
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基于建构主义教学观下的大学英语教学探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
建构主义教学观认为，学习是学习者对知识意义进行积极主动建构的过程，并强调情境的创设、问题的确定、协作会话、意义建构以及效果评价等。在分析建构主义教学观基本理论的基础上，探讨这一教学观对大学英语教学的指导意义。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2019,(4):120-122
传统的高等数学教学模式主要是老师讲、学生听,忽略了学生才是课堂的主体,往往教学效果不太理想。为实现以学生为主体,发挥他们在学习中的主体作用,提高学习效能和教学质量。调查我校的高等数学教学现状,分析高等数学开展互动教学的必要性和可行性。针对调查结果给出提高学生学习主动性和积极性的四点建议,并列举了高等数学教学实践中常用的互动教学方式。 相似文献
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《C语言程序设计》课程实验教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
分析了目前C语言程序设计实验教学中存在的实际问题,通过提高认识,增强对实验教学的兴趣,建立与实验教学相配套的实验环境,采取灵活的教学方法等对C语言课程实验教学进行改革。在教改实践中实现提高学生分析问题与解决问题能力,增强学生动手能力的教学目标,收到了较好的教学效果。 相似文献
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换位式教学方法是值得尝试的一种辅助性教学方法,它既能锻炼学生的语言表达能力,又能让学生达到独立思考、主动学习主动探索知识的目的.在专科院校选矿专业课中尝试实施换位式教学这种全新的教学模式,通过角色互换,精心选材,在课堂上营造一个人人参与的氛围,可以全面调动学生学习的积极性,收到良好的教学效果. 相似文献
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互动式教学方法在程序设计课程教学中的探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
现代教育论认为:教育的真正意义在于发现人的价值,发挥人的潜力,发展人的个性.互动式教学方法可以有效的做到这些.从三个方面来针对在程序设计课程的教学中使用的互动式教学方法进行了分析:互动式教学方法的概念与特点;互动式教学方法的基本形式(以《C语言程序设计》为例);使用互动式教学方法对教师和学生的要求. 相似文献
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高校实验教学是培养学生创新精神和创新能力最生动、最活泼的教学环节。面对随着就业难度的加大,许多本科毕业生涌入激烈的"考研"竞争中的形势,提出实验课体系改革的必要性和改革策略。通过实验课中学生兴趣、情感、意志的培养,提高学生的自主创新能力。 相似文献
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随着人类科学技术的发展,电影教学、广播录音教学、多媒体教学、网络教学等各种现代化教学手段相继出现。结合实践经验,以园林规划设计、园林工程概预算课程教学为例,阐述了现代化教学手段在园林专业教学中的应用。 相似文献
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以文山学院地理教育专业为例,讲述了参与式教学法在高校地理教学中的应用。 相似文献