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现代远程教育是利用卫星、互联网、多媒体教材等信息技术手段,通过卫星传送教师授课课件,结合点播系统实现课堂教学,通过基于互联网技术的教育支撑平台,完成作业、模拟测试、答疑。课程的学习等辅助教学环节及教务管理工作。其实施理念是:以教师为主导,以学生为主体,以现代远程教育技术为教学手段,实事求是,因地制宜,努力实现个性化的互动式教学。中国农业大学是教育部直属首批进入国家“211工程”和“985工程”建设的全国重点大学。学校历经百年的世纪风雨,已经发展成为一所以农为特色和优势的综合性大学,形成了特色鲜明、优势互补的农业与… 相似文献
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教师、家长是学生成长中的重要他人，教师与家长关系的存在是以学生为纽带的，因此发生在家长与教师相互之间的社会行为对正在成长的中学生必然会产生影响作用。此研究以150名家长和学生为研究对象，通过相关分析的统计方法来研究亲师互动对初中生同伴关系的影响。 相似文献
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课后大作业为提升研究生实践动手能力的重要途径之一。国内研究生教育助教机制不够健全导致研究生教师工作量大,教师重视课堂教学而忽略大作业;另一方面,学生对大作业的兴趣度不高,完成大作业的成就感不强,很难达到提高研究生实践动手能力的效果。以“数据挖掘”研究生课程为例,利用互联网提供的数据挖掘竞赛平台,将竞赛平台引入到课堂教学中,以竞赛平台为牵引,驱动研究生的课后大作业,重点研究了引入竞赛平台的研究生成绩评定模型与互联网竞赛团队组合模式,最大化地发挥学生参与互联网竞赛的积极性与提高学生实践动手的能力。 相似文献
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《河北农业大学学报(农林教育版)》2019,(2):67-70
通过深入探析传统的创新创业教育拘泥于教师的讲授教学,学生的创业和创新热情不能被完全的激发,以及教师素质亟待提升的现状,阐述了互联网时代背景下高校创新创业教育需要建立新型创新创业教师团队,以及新的激励机制。最后提出了互联网时代背景下高校创新创业教育需引导学生正视创业风险。 相似文献
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目的针对目前高等学校学生对教师课堂教学能力和教学效果评测要求以及目前使用传统的人工评教方法,建立新的对教师课堂教学考核测评体系,通过"互联网+评教"方式完成学生对教师课堂教学效果的评测。方法以安徽工业职业技术学院教师课堂教学考核测评为研究对象,通过对学院教师课堂教学考核评价体系的研究分析,利用ASP.NET+SQL Server2012平台,采用MVC模式结构设计一套科学有效的学生在线评教管理系统。结果系统采用B/S架构,使用ASP.NET Core MVC模式开发,系统部署在云平台上,学生通过手机登录系统对教师进行评教,管理员能够通过网络浏览器登录服务器进行信息处理。面向ASP.NET Core的MVC可以实现真正的跨平台,不仅可以在Windows系统上运行,还可以在MacOS、Linux等系统上运行。结论学生网上测评系统的成功开发,有利于学院对教师课堂教学效果的检测与管理,有助于高校树立服务学生的办学宗旨。 相似文献
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慕课是在互联网技术的基础上发展起来具有大量优质课程资源的网络学习平台。基于慕课的翻转课堂这一学习形式是将慕课作为载体,将整个教学过程分为"线上"学生的自学与"线下"教师的教学,使整个教学模式从传统的老师单向灌输、学生被动接受的局面,转变成为以教师为主导,以学生为主体的双主教学新模式。通过对高职院校开设的网络设备互联技术课程应用基于慕课资源的翻转课堂这一学习模式进行教学实践的研究,使该课程在以后的教学中得到进一步的改进和提高。 相似文献
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移动互联网在高校的普及,从多方面对教学过程产生了影响.高校可以通过加强自我学习,建立资源平台与学习平台,转换教师角色等新教学思路应对移动互联网的影响.在实施教学新思路的过程中,实施者要注意选择应用对象、保持学生学习注意力、调动教师积极性等问题. 相似文献
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“师者，所以传道、授业、解惑也”。“师者，教人以道者之称也”。“师也者，教之以事，而喻诸德者也”。“智如源泉，行可以为仪表者，人之师也”。这是先哲们从不同角度对教师所下的定义，他们有的是按教师的功能和作用界定的，有的是从教师具备的品质来加以说明的，都从某一方面表述了教师的基本特征。教师的特定活动对象是学生，教师与学生的关系应是以“传道、授业”为中介的。我们今天所讲的提高教育质量，就是学校应充分发挥教师的能量和设备条件，通过教育手段和措施，使学生在思想政治上健康发展；对专业技能能熟练地掌握和运用，… 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2019,(4):187-188
互联网+时代下各行各业的发展模式发生巨大变化。传统教育模式得到革新。前期调研发现互联网+时代下高职生的网络依赖程度逐渐增强的同时给教师的教学理念实施也提供了更多选择。笔者将互联网+时代的优势融入到以提高学生的单科水平及综合职业核心能力为目标的PBT教学中。通过问卷调查及课堂观察等发现:互联网+时代下英语PBT教学的导入更加多样直观、学生问题解决方法选择更多、成果展示方式多样化、师生评价更加全面,在此基础上学生的职业核心能力得到实践提升,对高职院校其它课程进一步探索推广奠定基础。 相似文献
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互联网的迅猛发展,为大学课堂的教学提供了更丰富的教学内容、更快捷的教学方式。以"产品开发设计"课程为例,以西柏坡纪念品开发为主题分析了"互联网+"时代下的大学教育变革的趋势,设计了"产品开发设计"互动教学模式的整体实施方案,将传统面对面教学的优势和互联网的优势结合起来,利用互联网的沟通便利性,将教师、学生、设计师、工程师等相关人员组建设计团队,通过微信、QQ等方式进行及时沟通,共同讨论设计方案,提出了西柏坡纪念品的开发路径,为大学课堂的教学方法改革提供了参考。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2018,(2):117-119
在当今"互联网+"时代下,高职高专医护英语教学应与现代信息技术相结合,构建全网络式的教学模式,实现线上线下资源共享,拓宽学生的知识面,引导学生合理利用网络资源,增强学生的自主学习意识,提高学生的就业竞争力。研究通过分析高职高专医护英语教学现状,找出符合"互联网+"时代特征的PBL+TBL医护英语教学模式并从学校、教师、学生三个层面提出建议,推动新模式的顺利实施。 相似文献
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为适应互联网+背景下的外语教学,外语教师应当积极转变角色定位,重塑师生关系,构
建外语教学的新模式。文中以高校外语教学为出发点,对教师角色定位进行探讨,针对互联网+
背景下的外语教学进行研究,把互联网与课堂教学进行科学结合,为课堂教学提供有效的教学工
具和手段。 相似文献
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学生、教师、课程是高校教育活动的基本要素。以课程为中介，以学生选课程、课程选教师为主要内容的“优选法”正是改变“以教为本”的教学管理模式，通过相互之间的选择，学生在教学活动中的核心地位。同时本从以人为本的办学方法，以学为本的教学管理模式的角度，阐述了实施“优选法”的意义，并提出了具体的实施措施。 相似文献
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当前面临创新驱动的新时代，大学生创新精神和能力的培养成为高校人才培养的重点，学科竞赛是培养大学生创新精神和能力的重要手段。结合教师科研项目和学生实习就业基地的生产实践项目，在整合教学平台和教学资源的基础上，通过选择与专业和课程结合紧密并在“互联网+”“挑战杯”等创新创业大赛获得优异成绩的项目作为教学案例，优化教学案例的应用，进行生物类专业创新课程建设。实践表明，在以学科竞赛成绩为驱动的前提下，学生学习的主动性较高，课程完成度较好。为研究学科竞赛驱动下的生物类专业的教学体系，建立资源库并进行应用奠定了良好的基础。 相似文献
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1师德高尚——具有高尚的人格魅力
一个有威信的教师在学生的心目中应是高尚人格的化身。学生以教师之是为是，以教师之非为非。教师要把学生造就成什么样的人，自己就应该是什么样的人。作为班主任，不但肩负着“授业解惑”的责任，更重要的是扮演着“传道者”的角色。因此，班主任要注重练好“内功”，注重自己的师德修养，做学生的楷模与表率。 相似文献
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童敏 《安徽农业大学学报》2003,(2):66-69
传统的个案工作教学模式以知识为中心，强调通过教师讲授喀观”知识过程，让学生掌握个案工作的一般理论、原则和方法等。为了克服传统个案工作教学模式的局限，文章认为需要把教师和学生的对话作为教学中心，让教师和学生从各自的感受出发进行平等的对话交流，培养教师和学生的批判性反思能力。 相似文献