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相似文献
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1.
随着社会发展,对园艺产品需求剧增,对产品质量要求越来越高,地方本科院校园艺专业应与时俱进,加强应用型人才的培养,培养具备工匠精神的优秀园艺人才。分析了地方本科院校园艺专业应用型人才培育工匠精神的时代意义、现状,从完善园艺专业工匠精神培育体系,强化教师示范引领作用,加强园艺专业学生劳动,重在学以致用开阔视野,做好校园工匠精神文化宣传,健全工匠精神评价机制6个方面提出了本科院校园艺专业应用型人才工匠精神培育途径。  相似文献   

2.
为培养适应和支撑地方社会经济和科技发展的高素质应用型园艺人才,以江汉大学园艺专业为例,针对园艺专业人才培养现状,从改革人才培养模式、调整学分配置、优化课程内容和教学体系、构建一体化实践教学体系、积推进教学方法改革、建立本科生导师制等方面,对园艺专业课程体系改革进行较为系统的探索与实践。  相似文献   

3.
杨维德 《现代园艺》2014,(22):208-208
针对园艺专业学生的特点,以培养应用型人才为目标,本文对园艺专业课程实践教学存在的问题进行了分析,并提出了园艺专业实践教学改革的几点策略,以期为职业学校教学改革提供帮助。  相似文献   

4.
即将迈入“十四五”建设时期,如何培养承担乡村振兴重任、服务美丽中国建设、生态文明建设的应用型农林人才,顺应高等教育改革趋势,是高等农林大学面临的重大任务与挑战。为培养高素质、技能应用型、创新型园艺专业人才,中南林业科技大学园艺专业在人才培养方案、课堂教学模式、实践教学模式等方面进行了改革,践行了“以学生为本、为产业服务”的教学理念,可为其他农林高等院校园艺专业的人才培养提供参考。  相似文献   

5.
建立校企合作平台,创新园艺专业技能培养研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
通过建立校企合作平台,培养园艺专业应用能力人才是新形势下园艺专业人才培养的目标。技能培养是园艺专业应用型人才培养的重要环节。如何培养实用技能型人才是园艺专业面临的一项重要而紧迫的任务。分析了园艺专业人才培养过程中存在的主要问题及园艺专业走产学研人才培养模式的重要性,从4个方面阐述了如何通过校企合作平台,创新园艺专业技能培养。  相似文献   

6.
着眼于对中职园艺专业应用型人才的培养,从专业特点出发,以就业为导向,着重探讨了该专业课程改革中需要考虑的问题及其实施和评价方式。  相似文献   

7.
中南林业科技大学在园艺专业建设过程中,结合社会需要和园艺专业特点,树立实践教学与理论教学并重的观念,重视实践教学中的综合实习,探索出校企合作建设校外实习基地的综合实习模式,对培养高素质、懂专业、动手能力强、有创新能力的应用型人才具有重要作用。  相似文献   

8.
就现代园艺人才分类培养中存在的问题展开讨论,并提出相应的对策,以期促进现代园艺专科人才培养。  相似文献   

9.
培养区域农林产业发展需要的高层次应用型人才成为卓越农林人才培养的目标,逐步探索"卓越农林人才"培养模式,也是我国农林类专业转型发展的重要举措。本文以我院林学、园艺专业为试点,积极进行农林学科"卓越农林人才"培养模式改革,主要是以区域人才需求为导向,明确培养目标;以实践技能为核心,构造专业课程体系;以校企合作为依托,建立实践创新平台;以学生为中心,加强专业实践能力。通过对林学、园艺专业卓越人才培养的实践与探索,为推动高等教育教学改革和提高农林学科专业的教学质量提供了有效的途径。  相似文献   

10.
园艺昆虫学是高等农林院校和部分综合院校园艺专业一门重要的专业基础课,直接服务农业生产,对动手实践能力要求较高。为培养地方经济建设需要应用型创新人才,需进一步开发综合性实验。本文设计的综合性实验,以当地危害严重的云斑天牛为调查对象,自主设计实验,开发实验器具"云斑天牛成虫采集器",经教学实践表明效果良好。  相似文献   

11.
通过对全国20所应用型大学及高职高专类院校园艺技术专业的调研和对园艺业现状的调查分析,指出了应用型大学园艺技术专业所面临的困境,并提出其发展策略。调研结果显示:应用型大学园艺技术专业的发展壮大,内涵建设是根本,就业渠道建设是关键,社会服务体系建设是保障。  相似文献   

12.
园艺专业是湖南农业大学的老牌专业,随着现代园艺产业的迅速发展,园艺专业课程体系需要相应地调整,以培养出更能适应社会,更能面向市场的专业型、技术型人才,为保证园艺专业的持续新活力提供基础。公共基础课、专业基础课、专业课程以及实践环节应在课程体系建设中环环相扣、相互衔接,保证专业知识教授的连贯性、实用性。  相似文献   

13.
学科交叉园艺学专业由园艺学、风景园林学、环境科学、生态学和艺术学5个一级学科交叉形成,学科致力于“农工结合”和“农文交叉”,培养具有多学科背景的复合型、创新型园艺高端人才,满足现代园艺产业对人才的需求,推动园艺学科向前发展。  相似文献   

14.
在新农科建设的背景下,以沈阳工学院园艺专业为研究对象,介绍了新农科实验班的培养目标和培养模式,从组织形式、人才培养方案制定、课程模块设置、实践基地建设、培养成效及存在的问题等方面进行实验班的实践探索。注重多学科交叉融合,通过校企和实验实践平台培养学生科研能力,通过第二课堂培养学生创新创业思维,通过耕读教育培养新时代的劳动素养和“三农”情怀,以期为园艺专业培养“知农、爱农、为农”,服务乡村振兴的新农科应用型人才提供借鉴。  相似文献   

15.
结合园艺学科发展趋势和建设创新型国家需要,以培养园艺专业卓越人才为目标,浅析了我国对园艺专业卓越创新人才的迫切需求,并就高校园艺卓越人才培养进行了实践探索。  相似文献   

16.
王巨媛 《中国园艺文摘》2011,27(10):171-172
园艺植物栽培是一门综合性强的应用型课程。依照园艺专业培养目标和教学计划的要求,坚持基础理论知识讲授和实践技能培训并重,采用多样化的教学方式,以此激发学生学习该课程的兴趣,建立合理、稳定、全面的园艺植物栽培课程教学结构体系。  相似文献   

17.
《花卉》2017,(20)
在当下的形势,结合我校的实际,对高职园艺专业校内生产性实训基地建设与管理作出探索与研究,为培养高职园艺专业高技能人才和学校园艺双师型人才提供良好的硬件设施。本文结合我校实际的现状,探谈如何建设和管理高职园艺专业校内生产性实训基地。  相似文献   

18.
翟玉莹  韩琳  刘文钰 《现代园艺》2023,(11):175-177
在新农科背景下,根据课程花卉栽培技术的应用性、实践性强的特点,对课程的授课方式和考核模式进行改革,根据课程的内容及特点,安排教学任务进行现场教学,并调整考核模式,注重过程和能力的考核,激发学生学习主动性,丰富课程实践环节,以达到培养应用型人才的目的,为园艺一流专业的发展奠定教学改革基础。  相似文献   

19.
本文就应用型园艺专业校内实践教学基地模块化建设进行了探索。以安徽科技学院园艺专业校内实践教学基地模块化建设为例,就建立园艺专业人才培养模块化专业课程体系,建立一支专业知识面宽、模块化教学经验丰富、创新素质强、教学效果好、具有较强科研能力的"双能型"复合型教师队伍,建成与专业配套的"三园一中心"校内实践教学基地以及基地功能模块化管理的方法与手段进行研讨。为具有园艺本科专业的相关高校提供参考资料。  相似文献   

20.
《园艺植物生物技术》的实验教学是该课程的重要组成部分。根据高等农业院校园艺专业的特点,结合华南农业大学的实际情况,指出了《园艺植物生物技术》课程实验教学中存在的一系列问题,提出了相应的改革思路与措施,阐述了具体的实践改革与探索的情况,为全面贯彻高素质应用型园艺专业人才的培养目标奠定了基础。  相似文献   

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