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隐喻在日常生活中无处不在,人类语言、思想与行为中都充满了隐喻思维。传统修辞学认为隐喻是一种修辞格。而认知语言学认为它不仅是一种语言现象,也是人类用其较为熟悉领域的经验来说明和解读较为陌生领域经验的一种认知活动。隐喻出现在各个领域,也经常出现在经济话语中。因此,本文试图使用Lakoff和Johnson的认知隐喻理论中的结构隐喻来分析经济话语中经济术语及经济活动的诸多语言现象,探索从新的视角对经济知识进行重新建构。 相似文献
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认知语言学认为隐喻不仅是一种修辞手段,也是人类的基本思维方式,隐喻思维对语言和文化的学习有非常重要的意义。认知隐喻在德语教学中的引入可以帮助学习者构建隐喻性思维,提高学习者的词汇、写作、阅读等方面的语言知识水平,加强其语用能力。 相似文献
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王根莲 《四川畜牧兽医学院学报》2014,(1):136-141
评价理论在外语教学中的应用是一个新的课题，在大学英语语篇教学中具有一定的应用价值。评价理论是在功能语言学的基础上发展起来的一套研究人际意义的理论框架，关注语篇中有关协商的各种态度。以评价理论为指导，结合大学英语语篇中的部分语料，分析评价理论对语篇意识形态意义的揭示作用，并探讨对英语语篇教学的启示。分析结果表明：评价理论为大学英语语篇教学提供了新视角，用评价理论来指导大学英语语篇教学是行之有效的。 相似文献
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基本范畴词是人们认识世界的基石，在其基础上人们通过隐喻来认知更抽象的概念和事物；多义词是对世界的概念化达到一定阶段的结果，其义项之间是通过特定的隐喻机制联系起来的；人类共同的心理和物质基础，在知识上的反映就是文化共核词，作为人类共有的一种思维方式和认知功能．隐喻在学习者学习文化共核词方面具有不可替代的作用；习语不是一种“死隐喻”，相似性的习语在英语学习者的学习过程中会产生正迁移。 相似文献
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张翠霞 《四川畜牧兽医学院学报》2006,4(4):183-185
从语篇结构、句型结构和词汇运用3个层面论述了英汉两种语言表达存在的种种差异对中国学生英语写作产生的影响。只有充分了解英语和汉语的语言特色，才能避免母语思维的影响，写出好的英语作文。 相似文献
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潘桂林 《四川畜牧兽医学院学报》2013,(8):90-91
中式英语是英汉学习过程中客观存在的一种中介语,符合人类的认知规律。从发生认识论视角分析中式英语产生的原因,并探究视译法在纠正中式英语教学中的应用,希望为中式英语纠正教学提供借鉴。 相似文献
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刘秀君 《四川畜牧兽医学院学报》2006,4(1):131-134
空间概念是人类认识过程最早形成的概念之一，认知的发展和深化是空间概念向新的领域扩展。隐喻在这一发展过程中起着重要的作用，隐喻的本质就是用其它的措辞、事物、概念来理解和体验另一种事物和概念。这样的概念隐喻导致了语言隐喻。语言表达实际上都经历了一个先出现概念隐喻化，然后在表达形式上通过语言隐喻而扩展词义的过程。本文拟从空间认知和隐喻认知角度分析一些介词由空间意义扩展致其它意义的过程，从而说明一词多义的理据性和系统性，旨在对英语的教学和学习有所启发。 相似文献
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指称词语的应用在高中阅读教学中至关重要,直接影响阅读质量。随着认知语言学研究在国内的兴起,认知语境域理论在不同层面显示了指导高中英语阅读教学中的优势。文章以认知语境域解读指称词为例,将语境域中结构的凸显与英语阅读教学相结合,帮助学生巩固英语阅读学习。 相似文献