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孟祥杰 《黑龙江农垦师专学报》1995,(4)
让学生在真情实感中学习写作孟祥杰在批改作文时，我发现不少学生能够写出事情的经过，但文章的内容过于简单。有不少学生只会“搬移”别人文章的精华，却使文章词不达意。因此，写出的文章枯燥无味，象流水帐一样，针对这种情况，我认真的分析；学生之所以写出如此的文章... 相似文献
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汤华明 《甘肃农业大学学报》2003,38(1):116-119
参考英语国家写作教学从成果写作向过程写作变革的新思想,结合中国课堂上老师是权威而学生只是被动参与的具体情况,提出英语写作的课堂教学应以学生为主体,教师要启发和引导学生参与写作的全过程;相应的我们提出了作文应形式与内容并重、要鼓励学生积极讨论及写长文章等切实有效的教学新模式。 相似文献
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教育部制订的《义务教育语文课程标准》明确指出,"学生作文要有真情实感,要表达出学生自己的思想";要"为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达",这些要求都说明了,作文教学应从激活学生的写作兴趣,注重发挥学生的主体作用,让他们广泛地参与到作文教学之中,掌握自主权,尊重他们的自主性和创造性。 相似文献
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写作课是农业院校的一门基础课。这门课不仅要教给学生写作知识、培养学生的表达能力,而且要训练学生的思维能力,尤其要注重引导学生用创造性思维去写作。 写作就是把对客观事物的认识用语言符号表达出来。写作过程不单纯是一个语言表达的过程,也是一个思维的过程。文章是思维的结晶,是思维的物化形式。思维能力和素质决定文章的质量,直接关系到写作的成败。而创造性思维对写作最富有积极意义。所谓创造性思维,即在思考问题时能够打破思维定势,采用超常思维方式,从不同方面、多个角度或连续深入地思考,从而产生新见解、新发现、新突破。这种思维具有自主性、联动性、多向性、跨跃性等特点,其实质就是求异创新。创造性思维的特点和写作的特点、文章的要求正相一致。写作本身 相似文献
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沈曜 《金陵科技学院学报》1998,(4)
“科技工作研究”文章是应用写作中的新文体。人类研究科技工作思考和运作的需要决定了这种文体的生命力、基本功能、写作特点、结构方式和写作方法。其基本功能是表达作者研究科技工作的成果,为决策和管理科技工作贡献思想信息;其写作特点是面向经济文化建设,引导科技工作,体裁灵活多样;有的放矢选题、研究成果与文章相辅相成、讲究表达的内在逻辑是其主要的写作方法。 相似文献
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在目前的语文习作教育中，为了使学生能够更好地学习，教师应有效地将教学与当地文化资源结合起来。本
文研究乡土文化资源融入农村小学语文习作教学的方法，得出教师应实现课内教育资源与乡土文化的结合，设置有导
向性的写作题目，通过综合实践丰富文章情感。不断拓宽学生语文学习的渠道，促进学生对语文的生活化应用。 相似文献
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应用文是日常工作中最为常用一种文章形式,也是大学语文中的教学重点。为了提升大学生应用文写作的能力,老师在对学生进行教学时,应将应用文写作的语言特点作为教学重点教授给学生,使学生能够根据语言特点写出优秀的应用文章,为今后的学习和工作打下良好地基础。应用文写作的语言具有什么样的特点,应怎样提升大学生应用文写作的水平,就是本文将深入研究的课题。 相似文献
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英语专业写作现状调查 总被引：1，自引：1，他引：0
对英语专业写作现状进行了调查,通过问卷的发放与收集讨论了以下问题：学生对英语写作所持态度;学生的写作习惯;学生在英语写作中的困难;学生视角下的写作教学。对数据统计分析后得出以下结论：学生虽然喜欢英语写作但学生对英语写作教学的满意度低,学习兴趣不高,对英语写作缺乏信心。学生尚未形成良好的写作习惯,有待教师在教学中有针对性地帮助其培养、加强。在写作教学中教师除训练学生语言应用能力外还应引导他们进行语篇分析,强化其体裁意识。 相似文献
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“科技工作研究”文章是应用写作中的新文体。人类研究科技工作思考和动作的需要决定了这种文体的生命力、基本功能、写作特点、结构方式和写作方法。其基本功能是表达作者研究科技工作的成果,为决策和管理科技工作贡献思想信息;其写作特点是面向经济文化建设,引导科技工作,体裁灵活多样;有的放矢选题、研究成果与文章相辅相成、讲究表达的内在逻辑是其主要的写作方法。 相似文献
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中学生语文素养的培养途径主要是老师引导学生通过解读文本学会鉴赏和写作具有艺术性的语言作品,在学习和运用语言的过程中,使学生受到古今中外优秀文化的熏陶,形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度,从而实现高中语文课程在促进学生全面发展方面的价值追求。培养学生语文素养,寻找培养学生语文素养的一些合适的途径与方法,我们将从以下几个方面进行分析研究。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2017,(2):39-40
内容,是作文的灵魂,也是评价作文的重要对象。改变传统教学方法 ,在大学英语写作教学中应用过程教学法,重视学生的交际与反馈,才能推动大学英语写作教学改革。文章立足于大学英语写作教学现状,主要分析了"过程教学法在英语写作教学中的应用策略"。 相似文献
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李成 《黑龙江农垦师专学报》1994,(3)
培养高师学生审美鉴赏评论能力──坚持赏析小论文写作训练李成高师院校中文专业主要是为基础教育培养合格的富有创造能力的中学语文教师．合格的中学语文教师必须具备扎实的专业能力和职业技能．鉴赏分析文学作品，写作评论文章，是中学语文教师的专业能力中的重要的不可... 相似文献
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颜素杰 《山东省农业管理干部学院学报》2001,17(3):107
近年来 ,我在从事应用写作教学的过程中 ,对原先以教师为主体的教学方法进行了大胆的改革 ,改变为以培养提高学生应用写作能力为中心 ,以拓展学生写作思路为手段 ,把应用写作训练贯穿于整个教学过程中的教学方法。在这里学生成为应用写作训练的主体 ,教师只起引导、指导或点拨的作用 ,从而有效地调动起学生写作应用文的积极性和创新性 ,学生的应用写作能力也有了较为显著的提高。一、广泛阅读例文阅读与提高写作能力的关系是众所周知的。在基础写作教学过程中 ,学生结合相关文体教学能够读到的作品比比皆是 ;但学习应用写作 ,学生自己却很难… 相似文献
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研究生科技写作能力培养探析 总被引：4，自引：0，他引：4
科学文章写作能力是研究生科研创新能力的直接反映。为使研究生学生顺利地完成由基础写作向研究性写作的转换，以克服其尚未进入课题研究所造成的实践性资料缺乏所形成的写作障碍，探索尝试了借助阅读之力来追求写作功效的教学方法。 相似文献
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冯满珍 《福建农业大学学报(哲学社会科学版)》2009,(2):108-111
以中国非英语专业的大学生写作中的词汇并置缺陷为切入点,试图把词块理论应用在矫治大学英语写作中的词汇并置缺陷中,并通过一项实证研究来检验词块理论对其的矫治是否有促进作用。实验结果表明：词块理论对大学英语写作中的词汇并置缺陷的矫治确实有效,它有助于引导学生识别、掌握、运用大量的词块,使学生能够准确、流畅、地道地用英语表达,提高英语输出水平和能力。 相似文献
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全静芝 《新农村(黑龙江)》2012,(9)
本文通过开发校本课程,帮助学生解决写什么?如何写的问题.让学生以生活为基础,探掘写作素材,引导学生在写作实践中掌握写作要领.并用展示学生写作成果、创设写作空间、全面评价等办法激发学生作文兴趣,使学生爱写. 相似文献