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高职教育的最终目的就是为了提升学生的职业能力,高职英语教学过程中,必须要加强对学生职业能力培养的深入研究,不断优化教育教学模式,使高职英语和职业教育进行完美的结合,不断强化学生的职业能力,为社会培养出更多的应用型人才。本文对职业能力视角下高职英语教学模式进行了全面性的探讨。 相似文献
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刘铮 《辽宁农业职业技术学院学报》2014,(4):44-45
从培养学生语言实践能力和职业素质出发,分析了高职英语教学现状,实施层次化主题教学,构建基于生活和职业岗位的高职英语教学模式,激发学生的学习热情,提高学生语言应用能力和职业素质,推动高职英语教学的发展。 相似文献
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职业能力的培养是高职院校人才培养的着力点,是高职院校学生全面发展的需要,是学生就业的关键。高职院校学生职业能力培要以应用型、技术型人才为目标,积极改变教育观念,确定职业定向;优化教师结构,构建"双师型"队伍;合理设置专业,大实践教学力度,建设校内外实训基地;实行工学结合,走校企合作道路。 相似文献
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随着社会形势的多元化,高职院校数量逐年增加,规模也在日益壮大,高职作为职业技术教育高级阶段,是高等教育体系中非常重要的组成部分,而英语教学对于培养技术应用型人才非常重要。本文从高职英语教学目标出发,分析了影响高职英语教学质量的原因,并提出了一系列有效的改革策略,以期为培养高职学生的英语实用能力提供有益参考[1]。 相似文献
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学生的职业能力培养是农业高等职业院校的最主要目标之一,现代农业的发展和农村生产经营方式的变革,对新时期的农业高职学生的职业能力提出了新的要求。根据本地农业人才需求和应用实际,分析了新时期农业高职学生应具备的职业能力,总结了农业高职学生职业能力培养的有效实践,旨在为农业高职院校培养更多技能型人才提供依据。 相似文献
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高职院校学生职业能力培养的效果如何,直接影响到毕业生的就业与创业。因此,应充分明确学生职业能力培养的必要性和重要性,剖析工作中存在的主要问题,并结合高职院校的实际,提出加强学生职业能力培养的对策。 相似文献
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王云鹏 《郑州牧业工程高等专科学校学报》2011,31(3):33-34
本文对目前高职院校大学生职业能力的培养进行了分析,并针对当前高职院校大学生职业能力培养存在的诸多问题,提出了相应的解决方法和途径,以期有助于高职院校大学生职业能力培养提供相关知识。 相似文献
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高职学生职业英语应用能力的高低是学生能否顺利适应未来职业岗位并最终成为技能全面型人才的关键。但是,在现行的职业教育中出现了高职英语教学现状与职业能力培养目标脱节的现象,需要英语教师在教学中不断转变自己的教学理念,改进课堂教学行为,在专业知识、教学理念、实践活动等方面不断学习和实践,探索出一套完整的高职英语职业能力培养方式和评价方法,为培养合格的专业人才做出贡献。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2016,(10):35-36
多媒体信息网络走进高职院校的日常教学为学生的英语自主学习提供了更为有利的条件,信息化环境下培养和发展学生的自主学习能力也已成为当前高职院校外语教学的重要目标之一。英语听力是高职英语教学中的重点,关系到学生今后语言的实际应用能力,如何利用现有的网络信息化环境引导学生做好英语听力自主学习也成为高职院校英语教师关注的焦点。对此,笔者从教学实际出发,浅谈网络环境下引导高职学生进行英语听力自主学习的有效方式,以期对今后的高职英语教学提供有益的经验借鉴。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2015,(8):19-20
高职英语教学旨在加强学生职业英语应用能力的培养,提升人才培养质量,满足社会经济发展需要,本研究在开展用人单位对高职毕业生英语能力需求和高职毕业生英语能力现状与需求调研,进行需求分析,在此基础上运用现代化信息技术,与传统课堂相结合,开展职业英语混合教学模式改革研究,切实地提升高职人才英语综合素养及就业竞争力,以使高职人才培养符合社会发展需求。 相似文献
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胡月红 《辽宁农业职业技术学院学报》2011,13(4):34-36
农业高职院校学生的英语口语水平与教育部对高职高专英语教学基本要求还有很大差距,如何缩小差距、进而达到甚至超过基本要求,是农业高职院校英语教师应解决的问题。从农业高职院校学生英语口语学习的现状出发,从三个方面就如何培养学生英语口语能力进行探讨。 相似文献
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苏波 《辽宁农业职业技术学院学报》2017,(6):34-36
以供给侧改革为契机,以培养高职学生职业核心能力为宗旨,在已有生活情境英语改革的基础上,提出了优质供给、优化教育资源的高职英语有效教学对策,以期为同类院校的高职英语教学改革提供参考,适应供给侧改革对高职人才的要求,提高他们的竞争力。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2016,(2):57-58
高职院校的培养目标是为社会培养全面发展的高职业素质的人才。随着社会对于优秀人才的进一步需求,加快人才的培养成为了一项值得重视的工作。但是,高职院校职业素质能力培训中存在很多问题,本文将以高职院校学生职业素质现状为切入点来展开探讨,找到培训中出现的问题,为实现高职院校职业素质能力培训的创新提供对策。 相似文献