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1.
我院新生心理健康状况的调查与分析 总被引：4，自引：0，他引：4
目的：了解我院大学新生心理健康水平,根据大学生的心理健康现状及人格特质研究采取针对性、实效性的心理健康教育对策。办法：应用SCL-90和16PF测量工具对我校2004级东莞校区2114名新生进行测试,并对SCL-90测查阳性学生回访情况进行综合分析。结果：SCL-90任一因子分≥3为阳性者共有164人,阳性检出率为7．9％,总分≥160或阳性项目数≥43为可疑阳性,有556人,可疑阳性检出率26．9％;16PF的心理健康因素均分为24分;全院新生与阳性检出者的16种人格因素进行比较,其中12个因素差异有显著性（P〈0．05或〈0．01）;对SCL-90总分与16种人格因素之间关系进行Pearson相关性分析,其中稳定性、自律性、兴奋性、有恒性、忧虑性、紧张性、怀疑性的人格特质与心理健康状况密切相关。结论：我院新生的心理健康状况总体良好,并非心理健康“高危人群”;人格特质与心理健康密切相关。 相似文献
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《信阳农业高等专科学校学报》2019,(2)
采用简易应对方式问卷(SCSQ)、人际关系综合诊断量表(IDS)和症状自评量表(SCL-90)对724名大学生进行测查,探讨人际关系困扰对大学生心理健康状态的影响及作用机制。结果表明:(1)消极应对方式与人际关系困扰、SCL-90总分及各因子分两两之间显著正相关,积极应对方式与人际关系困扰、SCL-90总分及各因子分两两之间显著负相关;(2)人际关系困扰与SCL-90各因子之间应对方式具有中介作用,消极应对方式和积极应对方式的中介作用模型略有差异。 相似文献
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吴〓平 《上海交通大学学报(农业科学版)》2014,(6):81-82
研究目的:了解体质弱势中学生的心理健康水平及健美操对其心理品质的改善作用。研究方法：8所中学240名体质测试不合格的中学生,使用90 项症状自评量表(SCL-90)作为测量工具,对其进行心理健康水平的测试。随后进行为期90天的健美操运动,结束后再使用同一工具测量心理健康水平,观察心理健康水平的改善情况。结果与分析：体质弱势中学生SCL-90总体得分和多数项目得分均显著高于中学生常模;健美操运动有改善体质弱势中学生群体心理健康水平的作用。结论与建议：体质弱势和心理健康二者存在互为因果的关系,相比体质健康,体质弱势中学生心理健康问题没有引起足够的重视,参加健美操类的团体项目能提高体质弱势中学生的心理健康水平。 相似文献
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目的:了解参加社会医疗保险(简称社保)与未参加社保癌症患者及其直系亲属心理健康状况的差异。方法:应用症状自评量表(SCL-90)了解42名参加社保癌症患者及其家庭直系亲属(参保组)与59名未参加社保癌症患者及其家庭直系亲属(非参保组)的心理健康状态。结果:非参保组患者本人及其直系亲属SCL-90评分总分均显著高于参保组(P<0.01);非参保组患者本人抑郁和焦虑、敌对性及精神病性分值均显著高于参保组(P<0.05);非参保组直系亲属人际关系、焦虑、敌对和恐怖分值显著高于参保组(P<0.05)。结论:建设健全的社会医疗保障体系有利于癌症患者康复、减轻患者本人及其亲属的心理障碍及改善医患关系。 相似文献
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王志学 《吉林农业科技学院学报》2011,(4):17-19,103
应用症状自评量表（SCL-90）和大学生人格问卷（UPI量表）,对两所高校4 942名大学新生的心理健康状况进行调查。结果表明：大学新生的心理健康状况低于成人,女生心理健康状况低于男生,在实际工作中要特别注意区分不同的学生群体,根据大学新生的心理特点,有针对性地开展心理健康教育,切实保障学生身心健康成长。 相似文献
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目的了解HBsAg阳性的大学生心理健康状况,为心理健康教育和心理咨询工作提供依据。方法采用症状自评量表(SCL-90)对某大学2002级254例乙肝表面抗原阳性大学生在入学时及毕业前进行心理问卷测试。结果入学时,这些大学生的人际敏感、抑郁和焦虑3项因子均分高于全国常模(P<0.01或0.05);毕业前其人际敏感、抑郁、焦虑和精神病性4项因子均分高于全国常模,差异有统计学意义(P<0.01),且精神病性因子分明显高于入学时得分(P<0.01)。结论HBsAg阳性大学生在有较多的心理健康问题严重,应对他们加强心理健康教育及心理咨询工作。 相似文献
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陈新 《北京农业职业学院学报》2012,26(6):73-77
采用SCL-90和16PF作为测量工具,选取北京农业职业学院306名高职生进行测试,结果表明,高职学生与普通高校学生相比心理健康水平总体相差不大,但比全国正常青年人心理健康水平要低,心理问题具有潜在高发性;高职学生16项人格因素中居中者所占比率在各项人格特质中都是最高的,具有可塑空间;高职学生的心理健康水平与人格特质相关,特别是稳定性、兴奋性、敢为性、忧虑性、紧张性和怀疑性等特质上相关性更大。因此,教育者在认知情感上,要真正接受高职生是具有自我发展潜能的人,整合学院教育资源,把人格教育渗透到整个学院教育过程中,要注重学生健康人格的培养。 相似文献
9.
为准确把握家庭因素对边疆少数民族大学生心理健康的影响,本文运用卡特尔16PF人格因素量表、大学生人格问卷UPI和SCL-90症状自评量表,采用随机抽样的方式,对边疆9省少数民族大学生心理健康状况进行调查;并结合自己设计的《边疆地区少数民族大学生基本情况调查问卷》的调查结果进行对应分析,用SPSS13.0进行数据处理。结果表明:家庭整体氛围、家庭教育方式与家庭成员的关系状况对研究对象的心理健康状况有显著影响,而家庭规模、家庭生活水平、家庭收入水平、家庭负担大学开支情况,以及研究对象是否是独生子女、在家中的排行、在家庭中的地位对研究对象的心理健康状况没有显著影响。 相似文献
10.
目的观察心内科护理人员心理健康、职业倦怠状况及应对方式,为提出改善心内科护理工作压力的建议提供依据。方法选取两医院心血管内科的护理人员48名（心内组）及其他内科护理人员48名（普内组）,采用SCL-90、马斯勒职业倦怠问卷（MBI-HSS）和应付方式问卷分别进行调查和分析。结果两组护理人员SCL-90各因子分与总均分均高于我国常模,而心内组的躯体化、人际关系、焦虑、恐怖、精神病性因子得分以及情感耗竭、人格解体得分均高于普内组（P〈0.05或0.01）,个人成就感低于普内组（P〈0.05）;两组护理人员最常使用的应对方式是解决问题和求助,都属于积极的应对方式,差异无统计学意义（P〉0.05）。结论心内科护士心理健康状况较差,职业倦怠感较严重,应采取积极干预措施。 相似文献