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《山东省农业管理干部学院学报》2018,(2):177-178
数码互动显微系统是近年广泛应用于实验教学的一种将计算机、网络、显微镜和数字摄像机有机的结合起来的方便有效的新型教学方法。本文结合在组织学实验教学中应用数码互动显微系统的经验,分析了数码互动显微系统应用于组织学实验教学的利与弊,提出只有将数码互动显微系统与传统的实验教学方法有机结合,才可促使二者的优势真正的发挥出来,改善教学质量。 相似文献
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在传统教学中引入现代高科技无线数码显微互动系统,是《动物解剖》课程显微镜实训教学的重大变革。为助力无线数码显微互动系统在《动物解剖》教学中的推广应用,该文阐述了无线数码显微互动系统的构成,对其在《动物解剖》课程教学使用中的先进性进行了分析,并指出了显微互动系统在使用中存在的问题及相应对策。与传统显微镜教学相比,无线数码显微互动系统在《动物解剖》课程的实训教学中更能使得师生互动、交流无障碍;使学生对观察到的结构绘图更容易;对学生的课堂管理、考勤更便捷;使课堂考核更客观、公正。虽在使用中仍存在Pad上图像与显微镜下的图像有差距、系统维护不便利等问题。但总体而言,无线数码显微互动系统有助于突破《动物解剖》课程实训中关于组织学的难、重点教学问题,有利于提升组织学教学的直观性和形象性。 相似文献
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药用植物组织培养是一门实践性很强的学科,实验教学效果的好坏对课程整体水平的提高具有重要意义。通过针对药用植物组织培养实验课教学存在的问题,在教学模式、教学手段、教学内容、教学方法、考核方式等方面进行了积极探索,通过几年的实践表明,该教学方法的改革调动了学生实验的积极性、主动性、创造性,提高了实验教学质量,收到了良好的效果。 相似文献
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动物学是高校生命科学非常重要的基础学科，动物学实验课程是与该学科紧密相联的一门必修课程，是验证理论和锻炼学生实践能力的重要保证。传统的动物学实验课基本上是借助于教师的手口相传，有很多局限性。而现代动物学实验秉承科技发展的要求，同许多学科一样与时俱进。特别是显微数码互动系统的引入，使得动物学实验课发挥出更多的教学优势。 相似文献
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农业院校植物学实验教学改革的思考与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
植物学是高等农业院校植物生产类专业的重要基础课之一,植物学实验是植物学整个教学过程不可或缺的关键环节。但是,传统的植物学实验教学方式存在种种弊端,难以适应植物学科的发展和高校素质教育的需要。植物学实验教学方式的改革主要应包括：将植物学实验单独设课;加强植物学实验室硬件建设;更新植物学实验教材、整合实验内容;真正发挥教师的示教作用、在教学中积极应用多媒体技术和显微互动系统,竭力实现师生互动;建立完善的植物学实验课程考核体系。 相似文献
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在不使用价格昂贵的显微数码互动系统的情况下,研究利用光学显微镜、智能手机和无线网络,让学生观察到显微图像并可与教师在课堂上实时双向交流;以实现教学效果评价的即时性,使学生出现的错误能及时得到发现和纠正;从而实现微生物实验显微成像教学的低投入、高效率. 相似文献
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王钧 《河北农业大学学报(农林教育版)》2017,19(1):96-101
"嵌入式系统"是一门涉及范围广、综合性、实践性强的课程。针对农业院校嵌入式系统实验课程建设的总体目标及特点,分析了该课程在实验教学过程中存在着实验内容简单、课程设置不合理、过分强调实验结果等问题。通过阐述敏捷开发模式的意义,以提高学生的实际应用能力为目标,提出了"敏捷开发模式"结合嵌入式案例教学的实验教学改革思路,并探讨了在农业院校实施此教学方法的组织与实施策略。实践证明,该教学方法在提高学生学习兴趣、加深知识理解、培养实践及创新能力等方面都具有积极的作用。 相似文献
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遗传学实验是大学生物学相关专业的一门重要实践操作课程,多次教学实践表明该课程的教学过程有待完善。该文针对遗传学实验教学过程中发现的诸多问题,对教学方法及授课细节进行了相关优化调整,主要包括以下几个方面:实验材料的多方面选择;显微操作技巧的讲解;显微观察讲授流程的完善;通过实验设计将验证性实验转化为探索性实验。通过对教学方法的优化,可以完善及有针对性地解决学生实验课中存在的问题,同时有利于培养学生良好的实验基础及科学研究的逻辑思维能力和创造力。 相似文献