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21世纪是知识经济全面到来的时代 ,世界的竞争主要是科学知识和科学技术的竞争 ,归根到底是人才的竞争。而人才素质的优劣主要体现在创新能力上。当前 ,我国正在实施的素质教育 ,对人才培养提出了更高的要求 ,那就是全面培养创造型人才。因此 ,把培养学生创造性思维和开发其创新意识 ,放到教育、教学的突出位置。这既是时代的呼唤 ,也是教育自身发展的必然趋势。一、破除“分数第一”的观念 ,启动学生创造性思维长期以来 ,衡量我们学校教育水平和教师的教学水平的一个重要标准是看学生考试的分数 ,看升学率。这给我们培养学生的创造性思维设… 相似文献
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心理学视野中的创造性对大学生创业及创业教育的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
从心理学视角对创造性进行了简要的文献回顾和梳理,在此基础上结合创业和创业教育的文献探讨了创造性与创业的关系、创造性与创业教育的关系。重点结合心理学视野中的创造性分析了其对大学生创业及创业教育的重要启示:高校应以创造性为切入点培养创造性人才,开展创业心理教育。具体来说包括:创业教育要遵循学生的心理发展规律;培养大学生的创造力应在提高学生心理健康水平的基础上进行;创业心理教育势在必行;在高等学校创业教育中培养创造性人才。 相似文献
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在科学技术蓬勃发展的今天，人们已大步向信息社会迈进。时代要求学生应学会运用创造性思维，不断发现新信息，提出新见解，创造新成绩。而高考语文《考试说明》中也旗帜鲜明地提出了“发展等级”的要求，其一就是鼓励作文要“有创新”，这给了我们一个非常强烈的信号：时代呼唤创造性人才，作文渴望创造性思维! 相似文献
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创新思维能力是指一个人的心理、思维品质和实践能力,是具有开拓性、独创性和新颖性,能够开创出前所未有的新理论、新方法、新设想的思维方式。当今时代需要的就是具有这种创新思维能力的智能型、开拓型人才。因此,把创造性思维能力的开发作为教育的最高目标,培养学生的创造精神和实践能力已经成为素质教育的重点所在。 相似文献
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个性教育是新时期一种新的教育理念。传统的教育扼杀了个性及创造性，素质教育及知识经济时代要求进行个性教育。为此高校应改变教育观念，改革教育、教学方法，营造良好的个性发展氛围，使个性化人才脱颖而出。 相似文献
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创新是知识经济时代的一个显著标志.江泽民同志曾指出: "创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力"; "创新的关键在于人才,人才的成长靠教育"; "教育在培养民族创新精神和创造性人才方面,肩负着特殊的使命". 相似文献
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知识经济时代教育的核心是培养人才的创造性思维和创新探索能力,培养创新性人才将是经济发展的永恒主题。本文分析了知识经济的主要特征,提出了发展知识经济,大力培养创新性人才的具体措施和思路。 相似文献
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在理解发现激励原则的基础上 ,探讨在教育实践中运用发现激励原则 ,注重发现大学生的创新潜能 ,激励大学生的学习积极性和创造性潜能的发挥 ,从而培养出符合时代要求的“两创”人才。 相似文献
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在科学技术和经济快速发展的当今社会,时代呼唤着教育的创新,而创新思维是教师素质的首要元素.在教育过程中要实施创新教育,开发学生的创造能力、培养学生的创新意识、创新精神,训练学生的创造性思维,发展他们的创新能力,关键是提高教师的创新素质,培养教师的创新思维. 相似文献
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《农村．农业．农民》2021,(9)
职教中心作为职业的教育机构,在乡村振兴战略的实施中起着重要作用。在新时代职业教育发展改革过程中,职教中心就是履行社会责任的重要载体,更是时代赋予中职教育工作者的光荣使命。在乡村振兴实践工作中,职教中心需要明确乡村振兴的内涵与意义,增强服务地方经济发展的积极性、主动性、创造性,不断提升乡村振兴的成效,将职教中心服务地方经济社会发展的重要作用充分发挥出来。本文就针对职教中心参与乡村振兴工作的实践策略进行探讨。 相似文献
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随着新课程理念的实施,教育已经进入信息化时代,要实现教育的信息化就要在教育教学中广泛的应用多媒体。多媒体的应用目标是推进素质教育,构建创造教育的模式,是培养教育创新型人才的重要手段。创造教育是指培养具有创造意识和创造能力的人才。教育目标所进行的教育活动,素质教育的重点就是培养更多的具有创新精神和实践能力的劳动者。创造是人们通过思维活动或者体力活动产生出的一种新颖独特的活动。对于高中生来说创造性不像是科学家那样完成一项具有特殊意义的现实性的产品,而是学生能够根据自我的潜能,对于学习有自己的独特的见解。而要对于学生的潜能进行开发,就必须充分发挥多媒体。网络技术的优势,培养学生具有积极求异、敏锐观察、丰富想象、知识结构的精神和能力应用。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2015,(7)
主体互动的教育模式就是要改变传统教育模式中教师居于主动地位的教育方法 ,而是要树立"以学生为主"的崭新教育理念,在此基础上充分发挥学生作为课堂学习主体的积极性和创造性。本文旨在这一理念的基础上,结合高校体育课程教学实践,构建一种全新、高效的主体互动教学模式。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2018,(3):141-144
上个世纪末以来,文化创意产业就已耳熟能详,它是集艺术、技术、经济、文化、科学、产业、教育有机结合,呈现出经济知识时代的显著特征,其发展引人注目。创造性的人为作为单元与文化的环境作为多元是现如今文化创意产业发展的必要条件,无论是创造性的个体还是文化环境的群体,这两者都与人才的培养有着密不可分的关系。本文通过对应用型高校动画设计人才现状的分析,指出在动画设计高等教育人才培养中,应使科学文化多元化、交叉学科立体化和个体创造性多样化。 相似文献
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教育的目的是为社会培养有用人才,思想政治教育作为教育的重要组成部分,其目标是要为社会培养创造性人才.然而,由于思想政治教育中存在诸多问题,使得创造性人才培养的目标难以实现.因而我们必须解决问题,充分发挥思想政治教育在创造性人才培养中的作用. 相似文献
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培养创造性思维能力的重要性 总被引：1，自引：0，他引：1
一、培养学生创造性思维是时代发展的需要“十年树木,百年树人”,教育的根本目的在于增强学生的能力,使学生成为人才。未来的社会是信息化的社会,高科技的社会,是政治、经济、军事方面全方位竞争的社会,这样的社会需要的人才“远不只是具有文化知识和俯首帖耳的劳动者”(《亚洲经济危机对教育提出的挑战》——《参考消息》1998年8月18日)而是具备创造性思维的创造型人材。创造型创造性思维的培养是一种终身教育人才的新发现、新发明和新成果,对一个国家的经济、军事和社会发展来说都具有重要意义。美国心理学家和教育家泰勒提出,创造活动不… 相似文献
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杨大民 《安徽农业大学学报》2004,(3):87-89
现代美术教育最显著的特征之一，就是注重学生创造性思维的培养，这意味着我国现代美术教育应从过去灌输式的教育力一法向以鼓励为主的教育方法转变。因此，一个合格的美术教师，除具备较全而的专业技能、理论知识、文化修养外，还应是一个鼓励者。 相似文献
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试论创造性教育开展之途径 总被引：1，自引：0，他引：1
新世纪经济的发展离不开创造性人才的培养，这已成为不争的事实，而创造性人才的培养要靠创造性教育。本通过对当前教育弊端的认识，论证了创造性人才的培养要靠学生自身、教师、学校及社会各方面的努力。其途径是构建创造性学校、培训创造性教师、从而培养创造性人才。 相似文献