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邸艳英 《吉林农业科技学院学报》2016,(1):16-18
高校形势与政策教育是对大学生进行正确的世界观、人生观和价值观的教育,帮助大学生掌握党和国家的路线、方针、政策.为了提高大学生形势与政策教育的效果,需要在教学内容和教学方法上进行创新,使之成为大学生受益的课程. 相似文献
2.
石岩 《山东省农业管理干部学院学报》2012,29(4):168-170
在全面倡导素质教育的今天,礼仪教育可以正确地引导大学生的学习、交往、沟通和求职,引领大学生成长成材。因此,开展公关礼仪教育,是社会现实的需要,是社会发展的需要,更是当前教育的当务之急。本文从礼仪对学生素质的影响及强化的重点等方面探讨了礼仪教育问题,与读者共飨。 相似文献
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加强大学生礼仪教育的必要性及途径 总被引：9，自引：0，他引：9
加强大学生礼仪教育可使大学生提高思想道德修养、建立良好的人际关系并促进精神文明建设。将礼仪教育引入课堂,转换教育理念,发挥网络优势,营造良好的校园氛围,是加强大学生礼仪教育的可行途径。 相似文献
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金云霞 《郑州牧业工程高等专科学校学报》2012,32(1):56-57
在社会急剧变革中成长起来的90后大学生,作为社会文明和发展的传承者,他们的礼仪修养现状并不让人乐观。分析当前大学生礼仪修养现状及当前高校礼仪教育现状,同时思考未来礼仪教育的发展,是高校培养全面人才的需要、也是社会文明进步的时代需求。 相似文献
5.
路凤萍 《上海交通大学学报(农业科学版)》2014,(3):125-128
高校的体育课教学已经成为学生全面发展的重要手段，对学生形体的塑造和礼仪的教育越来越成为
高校教育的重要内容。将形体训练与礼仪教育相结合，融合到高校体育课教学中，成为一个具有开创性的
尝试。将形体课程的内容与礼仪教育的内容有机整合，构建出系统完善、目标明确、内容详细的形体礼仪
课程，将形体训练的操作性与礼仪教育的理论性相结合，使得形体课程摆脱单纯的练习形式，赋予其人文
教育气息。为在大学生中开展形体塑造和礼仪教育提供一个有效的学习途径，拓展体育课的课程价值。通
过文献资料、访谈、教学实验和问卷等研究方法，构建了较为系统和完善的大学形体礼仪课程体系，并对
实验过程和结果进行了评价。研究结果表明，设计并实施的形体礼仪课程是可行的，并能在高校教学实践
中进行广泛的运用。 相似文献
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随着新课改的不断深入,其对大学阶段的教育工作提出了更为多元化的要求。礼仪与道德教育作为高校教育的重要组成部分,要求高校加强对学生礼仪与优秀道德品质的培养。对此,本文阐述了高校开展礼仪教育与道德教育的必要性,探讨了礼仪教育与道德教育的联系,并提出整合礼仪教育与道德教育的有效策略,旨在提高大学生的综合素质和道德水平,促进其全面发展。 相似文献
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孙丽艳 《辽宁农业职业技术学院学报》2014,(2):50-52
从大学生心理健康教育课程教学方法的选择与运用方面进行分析研究,强调增强大学生心理健康教育课程教学的实效性,要有专业化的教学方法,要在充分考虑学生需求确定教学内容的基础上,根据不同的教学内容选择不同的教学方法。 相似文献
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秘书礼仪课程教学方法创新 总被引：1，自引：1，他引：0
实践教学是学校实现培养人才目标的重要环节,对提高学生的综合素质,培养学生的创新意识和创新能力都具有重要作用。随着我国本科院校对实践教学与创业教育质量的要求逐渐提高,实践教学成为各高校教学改革的重要内容。文章结合自身教学实际,尝试通过案例剖析、角色扮演、项目驱动、文化渗透、灵活考核的教学方法对秘书礼仪课程的实践教学进行改革,以期帮助学生树立职业意识、提高礼仪素养,从而达到学以致用的教学目的。 相似文献
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培养基础知识扎实、综合能力强的创新型人才是当今本科教育的基本目标之一。而培养大学生科研创新能力和思维是衡量学生科学素养的重要指标。科技论文写作能力的训练和培养,对大学生检索和阅读文献、撰写开题报告和学位论文、提升其他科技论文的写作能力有极大的益处,有利于提高学生的科学素养。针对目前科技论文写作课程教学过程中存在的课程内容不合理、教学方法和课程考核方式单一等问题,以湖南农业大学为例进行了探索。在课程教学过程中,结合该课程的特点,从课程内容、教学方法方式、教学模块和学生考核方法等方面进行了探索和改革,提高了课程教学的效率,提高了学生文献检索和文献阅读的能力、提升了学生自主学习和学术交流的能力。 相似文献
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新形势下大学生就业指导课程建设创新研究 总被引：1，自引：0，他引：1
大学生就业指导课程建设是高校进行大学生就业、创业教育的基础,是一项长期而艰巨的任务。贯彻＂以学生为本＂教育理念是课程建设的重要前提;提升大学生职业道德品质、求职技能和职业发展水准是课程建设的重要内涵;开展专题教学,创新教学方法是课程建设的重要环节;加强师资队伍建设,开展教学内容专项研究是课程建设的重要保障。 相似文献
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目的 了解我校大学生学习礼仪知识的态度,为如何开展礼仪教育提供依据.方法 采用问卷调查法对我校2005级和2006级临床医学专业各300名学生进行调查.结果 2006级与2005级学生对学习礼仪知识的态度不同,2006级认为有必要、很有必要学习礼仪者占89.3%(268/300),高于2005级的67.3%(202/300),差异有统计学意义(P＜0.01).2006级与2005级学生学习礼仪的目的和途径有所不同,2006级学生学习礼仪的主要目的在于提高交际能力、精神质量和个人修养,主要通过学校课程和阅读书籍获得;2005级学生学习礼仪的主要目的在于提高交际能力、个人修养和更好地塑造形象和仪容仪表,主要通过阅读书籍和实践获得.结论 对礼仪知识的学习越来越引起学生的重视;开展系统、多层次的礼仪教育对构建和谐校园具有非常重要的作用. 相似文献
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大学生的学习状况反映了高校的教育教学状况,大学生的学习问题反映了高校教育教学的问题。“在大学生中开展学习科学教育的研究”课题组在对高等农林院校本科生学习状况进行调查和分析的基础上,揭示了目前高等农林院校教育教学存在的一些需要改善的问题,包括没有处理好教师的主导作用和学生的主体地位的关系;教师缺乏对教学内容进行开发、对教学方法进行变革、对专业教育进行升华的意识;教学方法过于单一,缺乏变革与创新;教育教学活动为学生提供的自主探索、合作学习、独立获取知识的机会较少;教师没有摆正和处理好教学与课程的关系;课程教学评价过于单一、片面等。同时,从学校、教师、学生的角度提出了解决这些问题的建议措施。 相似文献
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刘怀庆 《郑州牧业工程高等专科学校学报》2012,32(2):42-43,46
高科技迅猛发展所带来的负面效应和当代大学科技伦理道德的缺失凸显了加强大学生科技伦理教育的必要性。加强大学生科技伦理教育，提高大学生科技伦理道德素养是改革理工院校思想政治理论课程，促进大学生素质全面发展，帮助大学生正确处理人与自然关系，促进社会主义道德文明，实践科学发展观，构建和谐社会的需要。 相似文献
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我校大学生心理卫生课程教学探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
开设《心理卫生》课程是我校对大学生进行心理健康教育的途径之一，该课程的教学采取课堂讲授和案例教学，课程调研和问题讨论，分组讨论以及心理行为训练等方式。为提高该课程教学实效，笔提出：(1)创造一个全校上下重视心理卫生的氛围；(2)重视教学方法及相关课题的研究；(3)不断完善教学内容并编写适合农业院校大学生使用的教材。 相似文献
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为了提高在校大学生的礼仪素养,国内高校日趋重视礼仪课程的开设。由于该门课程具有较强的可操作性与实用性,传统教学模式难以提升学习者在学习过程中的主动性和自我建构认知能力。因此,以建构主义认知理论为研究基础,结合礼仪课程特点主张采用情景模拟教学模式,按照其内在逻辑关系将整个过程分解为情景创设、课外准备、情境演绎、现场交流、构建认知五个阶段,并分析在实施这一教学模式过程中的关键环节,以期取得良好教学效果,增强理论解释力。 相似文献
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