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1.
郑又贤 《福建农业大学学报(哲学社会科学版)》2011,(1):61-67
《中国特色社会主义理论体系学习读本》对中国特色社会主义的思想路线作了明确的界说,其中包含着关于思想路线及其地位、作用和内涵的新解读。思想路线的提出和发展,经历了一个从毛泽东同志观点到邓小平理论、＂三个代表＂重要思想、科学发展观再到中国特色社会主义理论体系观点的历史演化过程。中国特色社会主义思想路线的基本前提是一切从实际出发;其首要保障是解放思想;其实现路径是理论联系实际,并在实践中检验真理;其理论目标是实事求是,在实践中发展真理;其科学品质是与时俱进;其实践要求是求真务实。 相似文献
2.
蔡庆龄 《云南农业大学学报(自然科学版)》2009,3(1):1-4
党的“十七大”对改革开放30年来马克思主义中国化理论成果作出了最新概括，即：中国特色社会主义理论体系就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。在中国特色社会主义理论体系中，邓小平理论对中国特色社会主义理论体系的形成作出了开创性的阐释；“三个代表”重要思想深化了对中国特色社会主义理论体系的认识；科学发展观继续推进着中国特色社会主义理论体系的发展。 相似文献
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党的十九大报告指出,习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义哲学中国化的最新表现,是中国特色社会主义理论体系的最新成果,并强调“中国特色社会主义进入新时代”。回首过去,马克思主义哲学中国化历经引入、传播和发展的动态过程,经验和教训并存。2019年是新中国成立70周年,在新时代背景下认真总结经验教训、重整行装再出发,立足于实践,坚持和创新发展中国化的马克思主义哲学,在正确认识中走中国特色社会主义理论道路,对于更好把握和全面理解马克思主义哲学中国化成果,发展中国特色社会主义理论体系,不断开辟当代中国马克思主义、21世纪马克思主义新境界具有重要理论价值和实践意义。 相似文献
4.
郑又贤 《福建农业大学学报(哲学社会科学版)》2008,(2):11-17
毛泽东同志对中国特色社会主义理论体系的创立和发展具有奠基性的贡献。（1）毛泽东同志亲自开创的马克思主义中国化事业，奠定了中国特色社会主义理论体系创立的客观可能性；（2）毛泽东同志积极倡导的实事求是精神，奠定了中国特色社会主义理论体系的思想方法基础；（3）毛泽东同志率领建立的社会主义制度，奠定了中国特色社会主义理论体系的政治前提；（4）毛泽东同志艰辛探索的社会主义建设思想，奠定了中国特色社会主义理论体系的直接理论来源。 相似文献
5.
阮晓菁 《福建农业大学学报(哲学社会科学版)》2008,(3):6-11
中国特色社会主义理论体系是一个科学的开放的理论体系。它由16个方面的基本内容组成,即中国特色社会主义建设的思想路线、社会主义初级阶段的基本国情、社会主义的本质、社会主义的根本任务、中国特色社会主义的发展战略、中国特色社会主义的改革开放、中国特色社会主义的经济建设、中国特色社会主义的政治建设、中国特色社会主义的文化建设、中国特色社会主义的社会建设、中国特色社会主义的生态建设、中国特色社会主义的国防和军队建设、中国特色社会主义的祖国统一战略、中国特色社会主义的国际战略和外交政策、中国特色社会主义事业的依靠力量、中国特色社会主义事业的领导核心。 相似文献
6.
孙文山 《吉林农业科技学院学报》2009,18(3):36-38,41
中国特色社会主义理论体系活的灵魂,概括的是这个理论体系的本质、核心、精髓,它有四个基本方面,即：解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实。其中,实事求是是中国特色社会主义理论体系活的灵魂的核心和精髓。 相似文献
7.
毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的两次历史性飞跃的理论成果,同属于马克思主义中国化的范畴,同时又是形成于不同历史阶段上的理论体系。两者是一脉相承又与时俱进的辩证统一关系,在当代中国坚持中国特色社会主义理论体系就是坚持毛泽东思想,就是坚持马克思列宁主义。 相似文献
8.
四个自信是中国共产党在深刻把握国情和长期的建设实践过程中形成科学理论体系的坚定信念和庄严宣示。民族问题是社会主义建设系统工程中的重要组成部分,如何坚定自信的对待中国特色社会主义民族理论体系影响全面建成小康社会和两个一百年的宏伟目标。 相似文献
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10.
“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”是高校思想政治理论课的核心课程.目前课程教学实践中面临一些困境,可以从教学目标出发,坚定学生的理想信念和强化其道德素养;从教学实践出发,引导学生理论联系实际;从教学主体出发,尊重学生和付出关爱等几条关键路径,进而提升课程教学之实效性. 相似文献
11.
习近平总书记的人民中心论有丰富的理论来源,其中马克思关于人的思想理论是确立人民中心论的重要理论原则,毛泽东的群众路线为人民中心论确立了方法论原则,中国特色社会主义的实践是人民中心论形成和发展的现实依据。人民中心论在新时代中国特色社会主义实践取得了重要成果,对于丰富和完善马克思主义理论体系和推动我国社会主义现代化建设具有重大的现实意义。 相似文献
12.
凌厚锋 《福建农业大学学报(哲学社会科学版)》2008,(2):5-10
从阐释马克思主义中国化的含义入手,揭示马克思主义中国化的理论和实践的双重探索的内涵;并持这一视角,对中国特色社会主义理论体系形成的历史必然性、主题及其发展动力发表看法。 相似文献
13.
何庆龙 《新农村(黑龙江)》2011,(5):293-294
中国模式是中国共产党把马克思主义基本原理与中国具体实际相结合的实践模式。它的理论基础是中国化的马克思主义，经过建党九十多年来的发展，特别是新中国六十年来的发展，中国模式逐渐形成。本文从历史的角度简要分析了中国模式的内涵和其理论基础既毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。 相似文献
14.
"媒介批评"概念存在的多种分歧影响了我国媒介批评实践。本文旨在对我国媒介批评的实践和理论研究现状进行梳理,结合我国媒介发展实际,对建立中国特色的社会主义媒介批评理论体系进行探讨。 相似文献
15.
在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学中实行专题教学的必要性探析 总被引：2，自引：0，他引：2
陈星宇 《云南农业大学学报(自然科学版)》2011,5(1):53-55
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》作为高校思想政治理论主要课程,在高校教育中起着重要作用。但随着社会发展,知识总量的剧增与知识更新周期的缩短,信息、网络与多媒体手段的广泛运用,原有的教学模式不断暴露弊端。对此,本文从该门学科的学科特点、高校教师的工作特点和大学生的学习要求出发,分析专题教学在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》中应用的必要性,推进《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的教学模式改革。 相似文献
16.
刘建伟 《河北农业大学学报(农林教育版)》2014,16(5):89-94
针对毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课教学过程中存在的若干问题,提出要加强和改进"概论"课教学必须把握课程的学科性,处理好与具体学科之间的关系,统筹好教学内容,打造具有特色的社会实践教学模式。 相似文献
17.
随着我国的改革开放的进一步深入和经济建设的飞速发展,农业现代化思想已经成为推动
我国现代农业产业腾飞的关键。而马克思主义融入到农业现代化思想当中,不仅可以使其形成具有
中国特色的社会主义现代化的农业理论体系;在新时代背景下,更能最大化的推动着我国社会主义建
设的车轮滚滚向前。 相似文献
18.
《山东省农业管理干部学院学报》2015,(9):61-62
为了提高学生的学习兴趣,高校的许多教师纷纷尝试一些新的教学方法 ,案例教学就是其中的一种。如何将案例教学恰当地运用在《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程中,使原本枯燥的理论课程焕发活力与吸引力,值得教育工作者深入探讨和思考。本文分析了案例教学法的优点及案例教学在《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程中运用存在的困难和障碍,提出了案例教学在《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程中运用需要注意的问题。 相似文献
19.
习近平"新时代"理论在党的十九大报告中首次提出,是无数共产党人理论与实践的最新成果,是习近平新时代中国特色社会主义思想的理论源泉与理论旨归。旨在运用马克思主义哲学,进一步丰富和发展中国特色社会主义理论体系。坚持变与不变相统一的原则,把唯物辩证法三大规律运用到永无止境的造福人民中。此外,习近平"新时代"理论还为今后中国的发展指明了前进方向,开启了下阶段中国特色社会主义新方位;开辟了当代中国马克思主义发展新起点;开创了今后中国共产党历史逻辑新要求。 相似文献
20.
在中国实行改革开放的四十年里,中国共产党把马列主义基本原理同社会主义建设和改革开放实践相结合,不断探索,实现了马克思主义中国化的一次又一次飞跃,形成了中国特色社会主义理论体系。四十年改革开放的历史是丰富立体的,但上述三条历史发展主线贯穿改革开放四十年的始终。 相似文献