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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 593 毫秒
1.
高水平农科大学特色发展及其与社会的契合   总被引:2,自引:1,他引:1  
特色发展是高水平农科大学应作出的理性选择,与社会契合是特色发展的着力点,主要着力于人才培养、科学研究、为区域发展服务和学科建设方面。实现高水平农科大学特色发展与社会的契合,要求具备公平的竞争环境和强烈的主体竞争意识,同时充分考虑反映其自身特点的职能权重分配及协调处理特色发展战略带来的相关利益问题。  相似文献   

2.
地方农业院校服务区域农业发展是学校自身发展的需要,是区域经济发展的需要,是现代农业人才培养的需要。然而,地方农业院校服务区域农业发展还存在人才培养质量不高、服务机制不畅以及科学研究与农业发展需求结合不紧密等问题。笔者根据这些问题,提出了具体的服务路径:一是优化人才培养模式;二是完善服务激励机制;三是促进科技成果转化;四是积极为政府建言献策。  相似文献   

3.
地方高校是我国高等教育体系的重要组成部分,承载着科学研究、人才培养、文化传承和服务区域社会经济发展的重要使命。涉农专业一直以来都被誉为农业发展的重中之重,对于为社会经济发展培养专业人才具有重要意义。分析了地方高校实践教学尚普遍存在实践教学内容和所占比重与应用型人才的培养目标不符、整体的课程设置重理论轻实践、实践教学设置内容与实验实习基地的建设内容未能充分结合等严峻问题。这些问题制约了涉农专业学生综合能力培养的健康发展。因此拥有涉农专业的地方高等院校深化实践教学课程的改革尤为必要,对以应用型人才培养为目标的涉农专业实践教学改革提出对策。  相似文献   

4.
服务"三农"是涉农类高职院校的重要职能之一,人才培养质量与社会服务能力的双重提升是涉农高职院校持续发展的驱动引挚。以浙江农业商贸职业学院为例,从人才培养、科学研究、社会服务、文化传承四个方面着手进行为农服务能力建设的探索与实践,取得了显著成效,为地方经济经济社会发展、社会主义新农村建设和供销社事业发展提供智力支持与人才保证。  相似文献   

5.
基层农业科研院所担负着区域农业发展的重任。以江苏里下河地区农业科学研究所为例,全面总结了该所通过科技创新、人才保障和成果转化推动区域农业发展的做法与经验,针对服务力量不足、服务针对性不强、服务体制不够健全等问题,对新形势下基层农业科研院所进一步强化科技服务工作、助推区域农业发展提出了调整科研工作重点、培养科技服务团队、创新科技服务体制等建议。  相似文献   

6.
产教融合是职业教育的本质特征,产业推动是职业教育发展的根本逻辑,服务区域经济发展是高职院校重要的价值取向。然而,在实践中还存在着高职院校与区域产业对接机制不健全、专业设置与区域经济社会发展需求脱节、人才培养质量与区域经济社会发展需求有差距、对区域经济发展的科技支撑度不够等一系列问题。因此,亟需从对接区域产业设置专业、大力开展应用性研究和服务、着力开展社会培训和服务等方面采取有效措施,促进高职院校与区域经济的良性互通和同步发展。  相似文献   

7.
社会服务是高职院校的职责之一。目前,农林类专业在服务地方经济建设时存在与产业对接不紧密、服务意识不强、服务能力不足、社会服务运行机制不够完善等问题,可以通过明确办学定位、加强师资建设、提高人才培养质量、深化校企合作、广泛开展职业培训等途径来服务地方经济建设。  相似文献   

8.
创业型大学是一种追求知识资本化的高等教育新模式,逐渐被教育界所关注和接受,在人才培养、科学研究和社会服务等各方面都表现出与其他大学相区别的特质。从创业型大学的基本内涵和组织特征要素出发,认为创业型大学教师必须具备创新知识传播能力、创新知识创造能力、基于合作的区域经济发展服务能力、跨学科交流与整合能力、创新成果转化与技术转移能力、创新创业文化塑造与传承能力、自主创业能力等独特的创新能力素质,并从政府、高校和教师个体三个层面提出培养和提升策略。  相似文献   

9.
吴正国 《农村经济与科技》2012,23(7):188-189,146
建设"四个襄阳",关键在人才。发展高职教育是促进襄阳区域经济发展、建设省域副中心城市的现实需要,是实现"四个襄阳"建设目标的必然要求,是高职院校内涵建设的内在要求。高职教育服务"产业襄阳"要围绕"一龙、六柱"产业发展规划要求,科学规划专业建设,根据产业发展需要和专业特点,构建多种人才培养模式,以解决产业发展中的技术难题为切入点,增强高职院校服务社会的能力。  相似文献   

10.
赵心怡  黄国清 《新农业》2022,(16):80-82
在大力推进乡村振兴战略的时代背景下,服务乡村振兴是农业高职院校的职责和使命。农业高职教育要充分利用自身有利条件,着力解决在服务乡村振兴中面临的传统理念与时代发展相落后、人才供给与产业需求不匹配、文化动能与现实诉求有差距等矛盾问题,竭力在人才培养、科学研究、社会服务和文化传承与创新等方面提升服务乡村振兴战略能力,为促进农业经济的蓬勃发展提供教育支持。  相似文献   

11.
结合农科高校的特点探讨了高校的办学理念及其实现的途径。农科高校应以培养社会需要的合格人才为根本使命,基本功能应是教学、科学研究、服务"三农"和引领农村社会。在教育实践中,要坚持以人为本,在培养方案、教学内容、教学方式等方面满足学生需求;要充分发挥基本功能,在学生培养、科学研究、社会服务等方面适应"三农"发展需要;要坚持科学的发展策略,准确定位,凝练特色和确保人才培养质量。  相似文献   

12.
人才培养质量与社会服务能力的双重提升是高职院校持续发展的驱动引挚。乡村振兴战略背景下,为高职院校服务地方经济社会发展和社会主义新农村建设提供借鉴,以遵义职业技术学院涉农专业教学团队为例,从人才培养、科学研究、精准扶贫、农民培训、科技特派员五方面总结该团队服务乡村振兴战略的探索与实践,以及取得的成效。  相似文献   

13.
科学制订高校人才培养目标是高等教育内涵式发展首要任务,当前农林院校人才培养目标还存在描述模糊、淡化知识性考量、对学生主体关注不够、特色不够显著等问题,结合新时代乡村振兴战略以及产业变革要求,运用自由高等教育理念对此进行了分析,在明确新时代农林院校人才培养责任、产业变革推进新农科发展和关注新时代农林院校大学生身心特点的基础上,提出人才培养目标的实现要从学科到课程提倡交叉、开设批判性课程、开放学习以带动实践、制订目标评价标准等建议。  相似文献   

14.
所谓现代大学制度,指的是大学这种社会机构为了担负起社会分工所赋予的人才培养、科学研究和社会服务的社会使命而表现出来的较为稳定的规范,这种规范的作用在于引导有关各方的行为,实现预期的组织目的。构建现代大学制度关系到我国大学的发展方向和办学效率。在构建我国现代大学制度的过程中必须处理好大学与其外部环境的关系,保证我国大学的良好运行。  相似文献   

15.
北京农学院在长期的办学实践中,直面北京都市农业的发展,科学制定并实施"3+1"人才培养模式,围绕复合应用型人才培养目标,完善人才培养方案,注重理论和实践有机融合,着力提高学生发现问题、分析问题和解决实际问题的综合能力,在顶层设计上保证培养方案更加符合社会和用人单位的实际需要,实施校企深度合作,共同培养学生。学校在课程体系建设、实践教学体系建设、实践教学基地建设、教学方法改革与创新等诸多方面都取得了显著成绩,打造了广覆盖与个性化相结合的"四层八段多元式"实践教学平台,学生专业能力和科研能力显著提升,学生综合素质不断提高,招生就业两旺,社会信誉度大幅提高。  相似文献   

16.
针对传统人才培养体系不能适应高校教育改革要求的问题,以长江大学地球科学学院为例,具体阐述了地学专业工程应用型人才培养体系的构建内容,即以质量工程引领教学工作、以科学研究支撑教学工作、以人才培养目标指导教学工作。实践表明,利用地学专业工程应用型人才培养体系能够提高学生的创新实践能力,可以为当前高校教育改革提供参考。  相似文献   

17.
对科研与产业(社会)培训服务的漠视,是造成高职教育人才培养质量不高、社会服务能力不强的至关紧要的因素;高职人才培养不应是单纯的技术技能倾向,立德树人要求必须进行政治与社会发展信念、中国特色高等职业教育的信念、专业与职业热爱信念、职业人的信念培育;高职教育质量的提升需要将学校的目标体系分解、细化到决策指挥、质量生成、资源建设、支持服务、监督控制系统,完善契合管理制度体系,并借用信息技术手段建立健全各大系统工作自查体系、抽查体系、督查体系。  相似文献   

18.
以培养学生的实践操作能力、科学研究能力、分析问题能力、创新性思维为目标,对动物学实验教学进行了一系列创新与改革。通过改革教学方法及教学内容、充分利用现代先进的教学手段、优化教学评价体系等措施来激发学生兴趣、推进动物学实验的改革。实践表明,动物学实验教学的创新与改革以学生为主体,调动了学生探索科学奥秘的主动性,培养了学生良好的思维能力、创新能力,有助于学生综合素质的提高,以满足当前社会对高等人才培养的需求。  相似文献   

19.
《农村经济与科技》2016,(18):299-300
随着教育事业的发展,终身教育观念成为当前教育事业发展的重要观念。很多人为了适应社会经济的发展,提高自身的文化水平而接受终身教育。在这种情况下,地方成人高校教育受到社会各界的普遍关注。地方成人高校作为我国人才培养的重要基地,承担着经济社会服务职能。很多地方成人高校积极开展社会服务活动为区域经济社会的发展做贡献。本文从终身教育背景下地方成人高校服务区域经济社会的必要性入手,着重分析了终身教育背景下地方成人高校服务区域经济社会的特征及地方成人高校服务区域经济社会存在的问题,并积极探索了地方成人高校服务区域经济社会能力提升的路径。  相似文献   

20.
"产学研紧密结合型"办学模式的构建与实践   总被引:5,自引:0,他引:5  
走产学研紧密结合办学之路,是从根本上解决科技、教育与社会经济结合的有效途径。实践证明,在高校发展过程中,突出自身办学特色,探索教学、科研、科技服务三大体系协调发展、有机融合、相互促进、紧密结合的办学模式,是大学全面提升人才培养、科学研究和社会服务功能、为地方经济发展做贡献的有效措施。  相似文献   

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