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宋乐 《新农村(黑龙江)》2011,(12)
在新课程的实施过程中,应该注重学生主动学习能力的培养.本文以中学化学教学中学生主动性学习能力为研究对象,分析了培养学生主动学习的现实意义,概括了主动学习内涵,进而提出了中学化学教学中培养学生主动学习能力的主要对策 相似文献
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参与式教学与大学生专业综合能力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
传统教学导致大部分学生处于被动的学习状态,学生在专业理论课中分析问题和解决问题的综合能力普遍不足.参与式教学通过教师与学生之间的有效交流和沟通将课堂教学中的“教”与“学”有机结合起来,利于学生专业综合能力的培养.文章详细论述了参与式教学中学生在“学”的活动中具体专业能力的培养与运用,认为在参与式教学中学生的自学能力、独立思考能力、判断能力、质疑能力、归纳能力、表达能力、合作能力等将得到全面的培养与发展.进一步讨论了学生的主体特征对其参与程度及专业综合能力培养的影响,认为在参与式教学中要重视学生个体间的差异,制定有效的考核机制激励学生积极参与,同时,还需要教师对教学过程的关注与反思,激发学生的学习兴趣与热情,激励学生主动参与,在主动参与的过程中习得知识,形成能力并强化其专业综合能力. 相似文献
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本文针对初中化学教学中存在的问题进行剖析,通过提升学生的动手能力、引导学生
主动观察、培养学生的思考能力、学生进行课后知识点总结的对策,目的在于提升初中化学教学
效果,提高学生的学习主动性。 相似文献
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化学实验是中学化学教学的基础,是激发学习兴趣,使学生主动获取知识,发展创新能力,提高科学素养的有效手段。但由于受应试教育的影响,农村中学的化学实验令人担忧。本文着重分析了当今农村中学化学实验教学现状以及改进的措施。 相似文献
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高玉凤 《黑龙江农垦师专学报》2001,15(2):114-115
在由传统的应试教育向素质教育转向的变革中 ,高考试题考试内容除包括化学基础知识、基本技能外 ,又增加了能力方面的内容 ,而且能力的考察在高考中占重要地位。因此 ,今后在中学化学教学中更应重视与强化对学生的能力培养。能力的形成不是短时间所能达到的 ,它需要在平时的教学中不断培养。如在日常教学中 ,经常利用实验、挂图、表格的方式 ,让学生观察、思考、回答与之有关的一些问题 ,培养学生学会阅读、理解、分析关键词语等 ,让学生通过动手、动脑掌握知识之间的联系 ,从而养成良好的学习习惯 ,提高思维能力。 一、归纳能力在注重… 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2016,(2):73-75
本文根据在葡萄酒工艺学教学实践过程中该课程的特点和专业培养的目标及要求,从优化教学内容,改进教学模式,改革考核方式,增强实践教学比重等方面行了一些改革探讨。通过培养学生的主动学习能力、实践操作能力和科研创新能力,来提高学生的学习兴趣和课程的教学质量。 相似文献
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通过推行启发式教学,培养学生创新思维能力;因材施教,注重实际,培养学生的综合能力;变被动学习为主动学习,增强学生主人翁意识;采用加强实践环节,培养学生的自学能力;勇于创新,激活实践教学内容和方式,提高学生分析问题和解决问题的能力。 相似文献
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“合作学习”是新的教学理念的一种学习方式。在英语教学中．“合作学习”可实现优势互补，为学生创造主动参与学习英语的机会，提高学生的学习兴趣．有助于增强学生学习英语的自信心．培养学生的创新精神和实践能力。 相似文献
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学生是学习和发展的主体,"自主探究,教师导学"是以教师为载体实施对学生自主探究、主动学习指导,突出落实学生的主题地位,体现主体参与意识和自主发展的教学目标,培养学生学会学习,培养学生敢于面对挑战和勇于克服困难的意志和信心,鼓励学生大胆尝试从中获取成功的经验和兴趣,对学生分析、解决问题、培养学生的逻辑思维能力起着重要的作用。学会创新,加强能力培养,增加课堂教学的能力含量。 相似文献
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为了适应园林专业人才培养的要求,提高教学效果.我们尝试着将行为导向教学法应用于园林病虫害防治教学过程.行为导向教学法的应用,提高了学生的学习兴趣,使学生从被动学习转为主动学习,培养了学生的创新思维适应社会发展需要的综合能力. 相似文献