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为适应自然保护区特别是湿地类型自然保护区的建设与管理,北京林业大学自然保护区学院针对湿地生态学、野生动物与自然保护区管理专业的高年级本科生开设了“湖沼学”课程.“湖沼学”课程具有较强的理论性和实践性,为进一步提高课程的教学效果,从教学内容、教学方法、实践环节和成绩考核等4个方面对“湖沼学”课程的改革进行了探讨.采用翻转式教学模式,激发学生的学习兴趣;发掘多种渠道,开展实践教学;完善课程考核方式,促进教学发展,努力培养学生自主学习的能力与创新能力. 相似文献
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“流域管理学”课程是北京林业大学水土保持与荒漠化防治、自然保护区等专业的核心选修课程,也是林学一流学科的骨干支撑课程之一。针对“流域管理学”课程教学内容繁多、课时有限、教学方法单一、缺乏互动教学等问题,文章基于“学习金字塔”理论,围绕教学内容、教学方法、教学互动3个方面开展了提升“流域管理学”课程教学质量的实践探索：(1)从细分理论基础与实践知识、引入国内外学科和行业的最新科研成果等方面优化教学内容;(2)利用互联网手段整合教学内容,增强学生应用实践体验,强化学生对课程内容的记忆,改进教学方法;(3)推进教师之间、师生之间、学生之间的互动,加大互动教学力度。实践结果表明,学生对课程的整体满意度较高,达到了提升课程教学质量的目的,进一步激发了学生的学习热情,拓宽了学生的专业视野,提升了学生解决实际问题的能力,锻炼了学生独立思考和科学思辨的能力。 相似文献
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教学方法和教学手段是达成教学目的的桥梁.高等农业院校“农业资源与区划”课程在开展有效教学的过程中,受到课程内容宽泛、学时偏少、学生被动学习的劣势突出、先修课程没有打下扎实的基础、课程教学难度大、与多媒体教学配套的资料不足等因素的限制.为此,从教学内容的优化、教学方法和手段的革新、实践教学的完善等方面,对“农业资源与区划”课程有效教学模式的构建进行了实践探索,提出加强互动教学以营造良好的教学氛围、充分发挥专题讨论教学的优势、开展有效的多媒体教学、实施案例教学等教学改革措施. 相似文献
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分析了北京林业大学“信息资源管理”课程教学过程中遇到的问题,包括课程设置、教学内容重点的更新调整、教学方法的改革尝试。介绍了“以问题为导向的研究型教学方法”在“信息资源管理”课程教学实践中收到的良好效果,以及在2011年教学计划修订中,根据教改研究成果,对课程目标、课程内容、学时分配、考核方法进行的优化调整。 相似文献
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一流本科课程的建设,不仅是培养一流人才的关键,也是建设高水平本科教育的重要途径。“森林土壤学”是江西农业大学林学专业本科生必修的专业基础课程。针对“森林土壤学”课程教学存在的课程内容与知识体系陈旧、教学方法落后、重理论知识轻实践等问题,教学团队秉承“以学生为中心、产出导向、持续改进”的一流课程建设理念,从“教学内容、教学方法、实践实训、考核评价”4个维度对“森林土壤学”课程进行了实践探索。首先,打造“知识要点、科技前沿、思政元素”有机融合的优质教学内容,实现知识传授和价值引领的同行同向;其次,加强现代信息技术与教育教学深度融合,开展以“学生为中心,教师为主导”的线上线下混合式教学,在优化课程实验和实习教学设计的基础上,鼓励和支持学生参加社会实践活动和创新创业竞赛,实现理论教学与创新创业等实践环节的有效贯通;最后,建立与线上线下混合式教学方法相配套的多元化、过程化、能力化的考核评价体系,以保障一流课程改革的成效。实践表明,以一流课程建设理念为导向的课程改革后,在高水平教学团队建设、学生学习积极性调动、学生学习效果提升、学生实践应用能力培养等方面均取得了显著的成效,为农林高等院校林学专业“... 相似文献
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园林生态学作为一门交叉学科,对促进风景园林学科的发展,培养具有生态思想和生态实践能力的风景园林专业人才具有重要作用。目前,北京农学院风景园林专业“园林生态学”课程存在着教学内容与风景园林专业实践脱节、任课教师知识结构不完善、学生对课程的重视程度不足等问题。针对这些问题,从课程教学内容、教学方法、课程考核体系、任课教师知识结构等方面进行了改革探索:课程教学内容的改革首先要明确核心教学内容,增加实践应用教学环节;教学方法的改革要引入先进的教学手段,强化案例式教学,增加专题讲座教学,鼓励学生自主学习;课程考核方式应采取期末笔试结合自主学习、课堂参与、课后复习与作业完成情况的多元化考核方式;任课教师专业知识结构要通过理论学习、专业培训和学术交流等方式进行完善。通过课程教学改革,提高了教学质量,培养了能用生态学理论和方法分析和解决风景园林实际问题的专业人才。 相似文献
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为了适应森林公安院校本科教育的要求和森林公安工作对专业人才培养的需要,基于多年的教学实践经验和教学研究成果,提出"森林资源管理概论"课程改革的设想,以期增强学生分析问题和解决问题的能力,提高课程教学质量。课程改革的具体内容包括:界定课程内容,构建相对完善的课程教学内容体系;加强实践教学,以适应本科教学的要求;改革教学方法,利用网络资源和案例进行教学,采用多媒体课件、计算机等形式多样的教学手段辅助教学;改革课程考核方式,注重学生综合能力和素质的考核。最后,对"森林资源管理概论"课程改革实践中的难点进行了总结。 相似文献
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“林业遥感技术”课程教学及改革初探 总被引：2，自引：1，他引：1
"林业遥感技术"是林学专业的一门理论与实践结合非常紧密的专业基础课程。该文根据学生掌握知识结构的一般规律和林业生产部门对林学专业毕业生知识和能力的要求,对"林业遥感技术"的教学内容、教学方法、实践教学进行了改革探索。教材选择以固定教材与参考书相结合;教学内容突出基础性和前瞻性;课堂教学采用启发式教学、网络教学和多媒体教学相结合的教学方法;实践教学的改革包括优化实验课程内容、加强实验室及校外教学基地建设、丰富实践教学组织形式、改革考试评价方式4个方面。近年来的教学实践表明,课程改革开阔了学生的眼界,提高了学生的自学能力、独立思考能力、研究能力和创新能力。 相似文献
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浅议“森林经理学”课程教学改革 总被引：2，自引：0，他引：2
摘要： 通过多年的“森林经理学”课程教学实践，该文从教学理念、教学内容、教学方法和手段、实验教学等方面总结了“森林经理学”课程教学改革的经验，即确立以学生为本的教学理念，优化丰富教学内容，采用丰富多彩的教学方法和手段，强化实践教学环节，设计多层次的实验内容。实践证明，通过对课程实施上述改革，取得了较好的教学效果。 相似文献
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“科技写作”课程能够有效培养学生的科技写作技能,提升学生的科研思维能力和科研素养。然而,课程教学中仍然存在学生学习积极性不高、教材和课程内容与林学专业不契合、教学内容设置不合理、学生科研实践能力培养不足等问题。结合高等农林院校的林学专业特点,从课程教材和教学内容优化、教学方式改进,考核方式调整等方面进行了林学专业本科生“科技写作”课程的教学改革实践。结果表明,学生的学习积极性、科研实践运用能力和科研创新思维都有了很大提升,有效提高了“科技写作”课程的教学质量与效果。 相似文献
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“家具表面装饰”是一门系统地介绍各种家具表面装饰工艺的专业基础课程,所以寻找一种更易被学生接受的、能够激发学生学习的主动性、积极性和创造性的教学模式是至关重要的.结合家具设计与工程专业的培养目标,对实践与互动教学模式在“家具表面装饰”课程中的作用进行了分析,提出了“家具表面装饰”课程教学模式的改革思路,探讨了实践与互动教学模式在“家具表面装饰”课程的表现形式,即在教学实施阶段教师要注重培养学生探究式的学习方法,采用互动式教学,将专业综合实验与课程内容紧密结合,鼓励学生走上讲台进行尝试教学,将教学内容与大学生实践创新训练计划紧密结合,培养大学生的创新精神和实践能力. 相似文献
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“双万计划”实施背景下,浙江农林大学“土壤学”课程积极面对课程内容结构与经济社会发展需求的联系不够紧密、课程内容更新滞后于土壤学学科的发展、课程教学方式与学生的期待存在差距等挑战,围绕“教学团队与科研团队一体化建设、科学研究与教学资源一体化建设、一流课程与制度保障一体化建设”,加强新时代背景下的课程内涵建设,在明确“建设一流的教学团队、优化课程教学内容体系、建立科学的教学管理制度”等课程建设与改革目标的基础上,对课程升级提质路径进行了探索。首先,从组织、目标、考核一体化入手,开展教学团队与科研团队一体化建设。其次,通过将最新研究成果编入教材、将科研成果或项目与实验项目相结合并引入实践基地、以科研项目支持本科生创新等,开展科学研究与教学资源一体化建设。最后,通过出台教学团队与科研团队一体化建设的管理制度、科学研究与教学资源一体化建设的激励制度、鼓励教师积极投入教学的奖励制度等,开展一流课程与制度保障一体化建设。经过实践探索,“土壤学”课程建设与改革取得了明显成效：及时更新了课程教学内容,丰富了课程实践教学内容和形式,提升了学生的科研创新能力;特别是创新了“土壤学”课程升级提质的路径,优化... 相似文献
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实验教学是实现创新人才培养目标的重要教学环节.通过对林产化学加工工程学科“天然化合物结构分析技术实验”课程的实验内容、教学方法、实验仪器设施、实验讲义以及学生反馈信息等方面的分析总结,发现当前教学中存在一些问题和不足,如理论课与实践脱节、仪器操作原理缺少中文解释、实验内容不够全面且更新慢等.针这对这些问题,基于本科生学习的特点和“天然化合物结构分析技术实验”课程的特色,提出了改进措施：设计先进合理的实验课程内容、编写中英文对照的实验讲义、制作内容丰富的多媒体课件、培训学生正确使用仪器设备、建立灵活机动的实验数据库、改革教学方法.改革后的“天然化合物结构分析技术实验”课程具有了鲜明的特色,教学质量得到提高. 相似文献
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自然保护区规划设计内容一直是自然保护区学的重要组成部分。目前我国自然保护区建设已进入科学规划和集约管理阶段，但是具有自然保护区规划设计知识背景的专业人才却数量有限。基于自然保护区学的学科发展及社会对自然保护区建设人才的需求，探讨了“自然保护区规划设计”课程内容构成的主要部分，包括自然保护区功能区的划分、生物多样性的保护规划、防火规划、科研宣教规划、生态旅游规划、生物资源可持续利用规划、生物廊道规划和标识设计等，同时对“自然保护区规划设计”课程的教学方法进行了研究，提出通过课堂教学、实验、讨论、讲座和实习等多种教学形式，以提高“自然保护区规划设计”课程的教学质量。 相似文献
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东北林业大学“菌物学”课程实践教学的探索与改革 总被引：1，自引：0，他引：1
实践教学是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。根据东北林业大学“菌物学”精品课程的教学特点,对该课程实践教学环节进行了一系列探索与改革,遵循着主动实践和实践育人的观念,教学队伍进一步树立了多实践、重创新、高质量的实践教育理念,突出了实践教学在创新人才培养中的重要地位。从加强实践教学环节的规范化建设和科学化管理、更新和改革“菌物学”实验课教学内容和教学方法、改善实践教学条件、培养高素质的青年教师队伍等方面,进一步深化实践教学改革,为提高人才培养质量奠定实践教学基础。 相似文献
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“现代生物学技术”是自然生态保护相关专业的重要基础课程,也是农林院校相关专业的核心课程。“现代生物学技术”课程教学内容涉及了多学科领域,覆盖面广,学科前沿性强,有着较强的实践性。目前,针对面向非生物类专业学生开设的“现代生物学技术”课程教学存在着一些问题:一是课程定位与人才培养方案有脱节;二是课程理论教学内容的系统化程度不高;三是实验教学体系和设计不够精准健全。针对这些问题,以野生动物与自然保护区管理专业为例对课程教学进行了改革探索:首先要优化课程教学内容;其次,要强化学生的实验动手能力;最后,应探索启发式、互动式教学方法。课程教学改革后,学生普遍认为自己上课的兴趣、积极性和主动性提高了,统计显示2018年学生的期末考试成绩与上一年相比平均提高3.6分、实验报告撰写成绩均在85分以上。 相似文献
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该文针对我国自然保护区管理和决策者在生物多样性保护过程中存在的问题,对林业院校自然保护区管理专业开设的保护经济学课程教学内容的组织进行了探讨,提出保护经济学应以自然保护区投资规模的确定、融资渠道、投资方式、时空分配、运行规律、保护效果、投资策略等为主要内容。同时,该文在全面分析保护经济学传统教学模式存在的主要问题的基础上,提出保护经济学课程应采用课堂教学、专题研究、社会实践、网络在线互动等相结合的多元化教学模式,应改进教学手段和教学方法,实施案例教学和模拟教学;并优化课程考核方式,以期所培养的本科生能够满足社会发展对从事自然保护区设计、管理与研究工作的复合型人才的需求。 相似文献