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教育为经济建设服务,是教育事业的根本宗旨。职业学校与企业合作、走“产学结合”之路,是职业教育特色办学的内在要求,也是职业教育深化办学内涵,服务地方经济建设的有效途径。近年来,东阳市积极开展职业学校与企业合作办学,组织职技校师生进工厂、下车间,邀请企业老总、技术专 相似文献
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高校如何贯彻落实“科教兴国”、“西部开发”的方针，切实为地方经济建设服务，并在服务过程中不断提高办学水平。本文就此问题阐述了我们多年来探索实践的校企乡合作，优势互补，双向服务办学模式的基本思路、实践效果、理论依据及必须重视的几个问题。 相似文献
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韦文联 《安徽农业大学学报》2017,26(2):102-108
主动适应经济发展新常态要求,积极创新合作教育模式,是应用型本科院校实现转型发展、内涵发展、特色发展、服务发展和实施创新创业教育亟待解决的战略性问题。在高等教育发展新常态的视角下,应用型本科院校办学思路应当突出“立足地方性、突出应用性、注重技术性、强化实践性、体现特色性”五个内涵特征,依据应用型高校开展合作教育的理论指导和现实需要,充分利用好学校和社会两种不同的教育环境和资源优势,主动开展与地方政府、科研院所、行业企业、联盟高校、国（境）外高校之间的合作办学,努力开创、合作教育的新格局。 相似文献
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北京农业职业学院的国际合作办学实践及思考 总被引：1，自引：0，他引：1
北京农业职业学院自2002年起与美国派克兰学院、加拿大圣力嘉学院和英国南兰克郡学院开展国际合作办学项目,实行"双证书"和"2+1"模式,采取多项管理措施,保障合作办学项目的运行并提高办学水平。通过国际合作办学,北京农业职业学院引入国际资格证书课程,增强了人才培养特色,改革英语教学,提高了语言教学效果。加强国际合作办学应树立正确的办学指导思想,开展优势特色专业的中外合作办学,加强师资队伍建设,拓展国际资格证书项目合作。 相似文献
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海峡两岸高等教育系统的合作办学,不仅有助于通过协同创新提升高等教育质量,而且有利于相互借鉴、取长补短以促进各自高教系统的改革与发展,同时,还在客观上构成了我国教育体制改革的另一块"试验田"。两岸合作办学应超越合作办好几所学校的狭隘视野,追求通过两岸教育制度的碰撞、融合与更新来实现制度创新的价值目标。在合作办学策略方面,似有必要重视基于制度移植的组织再造,以台湾的现代大学制度及其实践为参照,结合内陆高教发展需求,从办学理念、大学制度与文化、教学科研及管理制度、领导与管理团队的引进与移植等方面来推进合作办学的实践。 相似文献
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高校办学自主权：内涵、演变与启示 总被引：1，自引：0，他引：1
高校办学自主权是西方＂大学自治＂之精髓在我国的移植,从法律层面讲就是赋予大学正常运行所需的权力与能力,它具有相对性、层次性、文化性等特征,其实质是要在高等教育系统中实现权力和责任的合理配置,核心问题在于如何处理政府与高校的关系。我国高校办学自主权大致经历了＂高度中央集权＂→＂中央向地方分权＂→＂放权为主体的权力调整＂→＂扩大高校办学自主权＂→＂确立高校法人地位与办学自主权＂五个不同阶段,政府管理重心与高校办学自主权的变化轨迹在各历史阶段呈现出了明显的＂反向消长关系＂,落实和完善高校办学自主权目前已成为政府与高校共同的利益诉求,需要双方协同努力。 相似文献
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我国地方高校产学研合作中存在着合作主体生态位错位、合作模式的选择存在偏差、合作主体偏重既得利益和短期行为、地方政府倾向于从供给角度发挥作用等问题,这些问题受相关制度因素的制约,要解决这些问题,必须推进基本制度创新,为地方高校产学研合作创造良好的制度环境。 相似文献
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《河北农业大学学报(农林教育版)》2018,(4):34-41
响应《教育规划纲要》与《中外合作办学条例》,与海外高校建立和开展合作办学项目成为了高校教育改革的方向之一,由于各高校的探索程度不同,项目运行模式各异,教学质量监管缺乏统一的标准,中外合作办学项目的问题和矛盾仍然层出不穷,教学质量和教学成果受到质疑,在国内外研究中也发现了存在于高校中外合作办学项目中的质量问题和潜在风险。针对浙江省商科类合作办学案例的调研,使用SPSS软件进行Logistic回归分析,验证本研究提出的假设理论模型,探索适合于浙江商科类高校的合作办学项目运行模式和质量监控体系,为提高中外合作办学项目的教学质量,切实融入西方教育方法,匹配就业市场需求提供保障。 相似文献
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北京农业职业学院开放办学实践与探索 总被引：1，自引：1，他引：0
赵庶吏 《北京农业职业学院学报》2013,27(1):91-95
面对高等职业教育迅速发展的大趋势和"三个北京"发展战略赋予学院的历史重任,北京农业职业学院(以下简称学院)将"开放办学不断创新"作为四大办学理念之一,充分挖掘利用更多社会资源,以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线,与政府职能对接、与企业共建双赢、与科研院所资源共享、与国外院校合作办学,加强了在人才培养、师资培训、基地建设、学术交流等方面的交流合作,建立了政府、行业、企业、学院四方联动的开放办学新格局,促进了学院快速发展,赢得了行业和社会的广泛赞誉,发挥了示范引领和辐射带动作用。 相似文献
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校企合作是各大院校与企业在各自不同的利益诉求的基础上,寻求利益交集共同发展的一种组织形式。该文从茶艺专业目前的校企合作办学的现状出发,分析其可行性,并对校企合作办学模式进行新的探索,为茶艺专业的发展提供新思路。 相似文献
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刘树忠 《山东省农业管理干部学院学报》2014,(6):171-172
随着改革开放的不断深入,我国高等教育取得了飞速发展,高校办学拥有了更多的自主权,但与此同时,也使高等教育的发展充满了各种风险,特别对于地方高校而言,常因财政拨款有限、社会影响力小等因素使得办学风险进一步突显,这既有高校自身的原因,也有外部无法控制的大环境原因。为了防范和化解高校办学风险,地方高校管理者应在办学过程中牢固树立风险管理理念,构建风险防御制度体系,以保证地方高校健康可持续发展。 相似文献
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高等院校与社会、产业、生产部门密切合作，双向参与，共同开展科学研究、技术开发、人才培训、信息和人才交流、实验设备手段与条件互用共享等多方面、多形式的合作教育，是世界范围内被教育界所推崇的一种教育模式和有效途径。本文通过时与企业合作创建设份制学院、与地方政府及有关生产单位密切合作，努力开展合作教育两种新模式的经验总结与理论探讨，分析和探索社会主义市场体制条件下高等院校发展的新路子，具有现实的理论与实践意义。 相似文献
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西南大学软件工程专业2013年成为重庆市首个由教育部批准设立的计算机类境外合作办学项目（MOE50AU2A20131450N）,也是西南大学目前唯一的境外合作办学项目。本文从软件工程专业建设基础、人才培养模式、课程建设与管理、资源配置机制、质量保障机制等5个方面对西南大学与澳大利亚迪肯大学软件工程专业中澳合作办学模式和运行机制进行了充分分析。 相似文献
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中加高等教育合作办学的现状及思考 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对在国际和国内大环境下的中加高等教育合作办学的现状进行分析,指出与加拿大高等院校及教育机构合作的优势和问题;倡导扬长避短,积极引进加国优质高等教育资源。 相似文献
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《国家林业局管理干部学院学报》2011,(4):2-F0002
2011年12月12日，我院与中南林业科技大学签署协议，在以往合作办学的基础上，继续合作举办高等专科教育。我院党委书记李向阳、副书记黄桂荣，中南林业科技大学校长周先雁、副校长任湘郴、曹福祥及两校相关部门负责人出席了签字仪式。 相似文献
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蔡素容 《山东省农业管理干部学院学报》2014,(3):177-178
随着闽台教育交流与合作办学的深入发展,做好在台陆生的日常管理工作显得尤为重要。面对闽台社会大环境和教育理念的差异、赴台陆生综合素质问题、多点合作办学管理难、思政工作者方面问题以及回陆衔接工作等带来的挑战,做好闽台合作办学模式下在台陆生日常管理工作的可行策略应是从闽校方、思政工作者和学生自身三方共同发力。 相似文献