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《中国水土保持》2021,(7)
水土保持与荒漠化防治专业对学生的实践能力要求较高,学生的实践能力决定着其毕业后服务社会的能力和社会用人单位对学生的满意度,而实践教学是提升学生实践能力的重要途径。分析了新时期水土保持与荒漠化防治专业本科生实践能力培养在教学模式、教学内容、培养体系和校外实习等方面的不足之处,并基于新农科建设的人才培养目标,深入探讨了新农科建设背景下水土保持与荒漠化防治专业本科生实践能力培养体系,提出新农科建设背景下,水土保持与荒漠化防治专业本科生实践能力培养需要立足地方发展的需求,重视应用型人才培养、及时更新教学内容、优化培养体系,根据高校自身条件适当增加"以赛促学"和"校企协同"等教学模式,着力提升水土保持与荒漠化防治专业本科生的实践能力等建议。 相似文献
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[目的]深入探讨基于生态文明和"双一流"建设需求的水土保持学科的人才培养与教学改革,旨在为进一步提升水土保持学科教学质量,培养服务地方生态环境建设与社会经济发展的复合型高层次人才提供理论支持。[方法]以贵州大学为例,分析了新时期水土保持学科发展面临的任务,探讨了人才培养目标、人才培养要求及教学改革等方面的问题。[结果]提出了"立足贵州,面向西南,服务生态文明建设,力争世界一流"的人才培养目标。同时,从能力、素质、知识3个方面分析了本—硕—博不同层次人才培养的具体要求。[结论]新时期水土保持学科需要从优化课程体系,改进教学方法,丰富实践环节,注重国际化人才培养等教学改革措施入手,完善水土保持生态文明建设人才培养的知识体系,提升水土保持生态文明建设人才培养的教学质量、能力水平及国际竞争力,培养新时期为水土保持生态文明建设服务的"厚基础,强能力,高素质"复合型一流人才。 相似文献
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通过分析水土保持与荒漠化防治学科硕士生培养环境和培养阶段,认为:水土保持与荒漠化防治学科硕士生创新型培养模式应坚持创新型、多元化培养理念和产学研三位一体的培养途径,坚持科学研究型、工程技术型分类培养的理念,分别从研究型课程设置、教学过程、科研活动、职业发展素质培养等方面,进行高素质的创新型科学研究人才、工程技术人才、行业管理人才培养,最终实现水土保持与荒漠化防治学科研究生培养目标,满足社会发展的需要。 相似文献
4.
本科教育培养目标是完成本科教育过程的纲.分析了水土保持与荒漠化防治专业教育培养目标的优点与不足,从科学确定人才培养定位,正确处理供求关系,把握专业与学科的关系和相对稳定的服务对象等4个方面对其进行了分析与完善,并初步确定了水土保持与荒漠化防治专业新的培养目标,即培养掌握水土保持与荒漠化防治的基本理论、基本知识和基本技能,具备生物学、地理学、水利工程、环境科学与工程、农学、农业资源利用、畜牧学、林学、管理学和法学的相关知识,能继续深造和在水行政及相关部门从事水土保持研究、教学、规划、设计、施工、预防、监测和管理的较高素质的专门人才. 相似文献
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高职高专水土保持生态类专业教学改革研究 总被引：2，自引：3，他引：2
在介绍我国水土保持专业教育发展以及水土保持学科特点的基础上,提出高职高专水土保持生态类专业人才培养应采用“科学模式+工程模式”的教学体系及与其相对应的“平台+模块”的课程体系教学改革与建设。这种新的人才培养模式能弥补以往水土保持生态类专业培养人才的不足,有利于培养学生的创新能力,有利于培养适应社会、行业岗位需求的技术人才。 相似文献
6.
课程体系的建立是水土保持与荒漠化防治特色专业建设的核心。通过座谈、问卷等调查形式,对水土保持与荒漠化防治专业本科培养方向、课程设置、学时安排、实践内容及学生实际能力等方面进行调查研究。结果表明：西北农林科技大学水土保持与荒漠化防治专业本科课程设置较合理,基本能满足社会实践需要,学生基础知识较扎实,但实际工作适应能力还有待提高;根据调查意见构建的新的课程体系,压缩了6门课程,增加了主要课程学时设置,可以更好地满足社会实践需要。 相似文献
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水土保持生态自然修复与生态文明建设 总被引：3，自引：0，他引：3
水土资源是人类发展与文明的根基,如何整治日趋恶化的生态环境、防止水土流失、恢复和重建受损的生态系统成为生态文明建设的关键.水土保持生态自然修复是一个费省效宏的水土流失综合防治办法,水土保持生态修复是实现资源节约型、环境友好型社会的重要途径,也是建设生态文明与美丽中国目标实现的重要载体.在分析水土保持生态自然修复与生态文明建设相互关系的基础上,概括我国水土保持生态自然修复的成效与经验,明确水土保持生态自然修复工作需要亟待加强的几个领域,提出未来实施水土保持生态自然修复工作的若干发展策略. 相似文献
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论新时代水土保持学科发展 总被引：2，自引：0，他引：2
建设生态文明,促进经济高质量发展,不断满足人民日益增长的美好生活需求,是当今和未来水土保持服务和努力的方向。防治水土流失、改善生态环境,应坚持系统思维、整体施策,系统和综合是水土保持学科建立和事业发展的根基。水土保持学科应根据新情况、新问题,在水土流失规律、特点及变化趋势,水土流失治理与生态修复,工业化城镇化背景下的水土保持,以信息化推动水土保持管理与服务的现代化,水土保持生态服务功能评价,水土保持目标考评管理等方面,不断开拓创新,服务于时代发展。 相似文献
9.
新时期水土保持监测工作刍议 总被引：1，自引：0，他引：1
监测是水土保持工作的基础,也是水土保持的一项重要工作.生态文明建设和经济社会的新发展,对水土保持监测工作提出了新的任务和要求.随着社会发展,做好新时期水土保持监测工作,为水土保持和生态文明建设夯实基础、提供支撑,迫在眉睫,责任重大.文章对如何做好与社会发展和需求相匹配的水土保持监测工作,加强供给侧改革,提供高水平的监测成果和服务,进行了分析和思考,提出了政策建议和保障措施. 相似文献
10.
杨才敏 《水土保持应用技术》2013,(6):41-43
通过学习十八大报告第八部分“大力推进生态文明建设”,结合所从事的专业技术工作实际,论述了生态文明提出的社会背景、生态文明的概念与内涵以及生态文明建设的重大意义,提出了山西的生态文明建设必须把水土流失治理放在极为重要的位置,应重点抓好区域水土保持战略实施、在革命老区大力开展以小流域为单元的水土保持生态建设、全面强化水土保持监督管理防治人为水土流失、深入开展水土保持国策宣传教育、着力推进生态自然修复等方面的宏观思路. 相似文献
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关君蔚先生生前带领团队创办了我国第一个水土保持专业,成为全国水土保持教育、科学研究、水土保持管理与实践人才的摇篮,培养和造就出的大批水土保持专业科学技术人才。关先生在长期的防护林研究与建设实践中,对于山区、丘陵区、黄土高原区、干旱风沙区等不同区域的防护林林种组成及其配置、结构及其功能等方面提出了独到的见解,提出"立地条件"和"适地适树"的原理,奠定了我国防护林体系建设的理论基础,开创了一条适合我国国情的防护林体系建设的道路。他一生还系统地研究了泥石流发生与运动规律,并建立了泥石流预测预报方法。关先生将大系统控制论与可持续发展理论应用与水土保持与荒漠化防治,提出了生态控制系统工程的理论,从东方思维的视角,分析生态系统演化、功能、效应和人类的适应,对人与自然关系及其有机协调的论述,为我国水土保持与荒漠化防治事业提出了新的理论与方法。 相似文献
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全国水土保持规划主要成果及其应用 总被引：3，自引：3，他引：0
《中国水土保持》2015,(12)
全国水土保持规划首次完成了全国水土保持区划,依法划分了水土流失重点预防区和重点治理区,明确了未来水土保持发展目标、布局及重点,形成了一批专题规划与研究成果,搭建了水土保持规划协作平台。应用全国水土保持规划成果要做好以下工作:充分认识落实好规划内容就是贯彻国家生态文明建设决策部署;从当地实际情况出发,优化水土流失防治格局,提升区域水土保持功能;抓紧制定专项规划,将现有国家水土保持重点工程进行整合和分类,突出防治重点;通过制定符合当地实际的配套法规和相关制度,促进水土保持工作的法制化、制度化、规范化建设;加强水土保持规划、监测网络、科教、技术标准、信息化、社会化服务等六大体系建设,夯实水土保持基础性工作。 相似文献
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榆林市水土保持高质量发展路径思考 总被引：1，自引：0，他引：1
半个多世纪以来,陕西省榆林市传统水土保持工作在治理水土流失、治沙减灾、改善生态环境、发展区域经济等方面取得了骄人成绩,其治理体系、规模、效益等在国内独树一帜.新时期,该区域生态文明建设要突出抓好水土保持工作.通过梳理分析传统水土保持的局限性、水土保持和其他生态工程的关系、新时期水土保持新定位新要求等,指出全市生态文明建... 相似文献
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在系统分析水土保持与荒漠化防治专业开设水土保持执法与监督课程社会背景、课程特点的基础上,阐述了水土保持执法与监督课程的教学重点及要求,提出了通过案例教学等完善教学手段,突出本门课程特点,优化教学目标、内容和方法的具体改进措施和设想。 相似文献
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张智丽 《水土保持应用技术》2023,(3):48-49
为构建“生态宜居、环境友好、山水秀美、经济富强”的文明北票,北票市水土保持生态建设以提升生态服务功能、改善生态环境质量、提高民众福祉为目标;以保护与合理开发利用水土资源为主线,紧密结合蓄水保土功能定位,制定科学的水土保持总体格局,探索出了水土保持综合治理与特色产业型、特色景观型、特色清洁型小流域建设模式。 相似文献
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原州区水土保持生态文明建设目标和实现途径 总被引：1，自引：0，他引：1
固原市原州区水土流失严重,水土保持生态文明建设是建设美丽原州、和谐原州、富裕原州的重中之重。通过分析原州区水土流失和水土保持生态文明建设现状,提出了未来建设目标和实现途径,包括正确定位水土保持生态文明建设在地区发展中的地位,以及合理布局水土保持工程、生态产业和土地利用模式。 相似文献