共查询到20条相似文献，搜索用时 16 毫秒
1.
由于网络科技在不断发展,大众的生活方式与学习方式也都有所改变,传统教学模式已经无法满足当今社会提出的新要求。而SPOC混合式教学模式则打破了时空限制,将线上与线下课程教学有机结合,充分调动学生的学习积极性,提高教学效率。 相似文献
2.
3.
以江苏省在线开放课程——《工程水文与水利计算》为例,依托中国大学MOOC平台,构建混合式教学模式的线上课程教学框架、手机端教学框架、课程教学过程设计。根据学生学习成绩分析混合式教学的优势和存在的问题,为今后水利工程相关专业课应用混合式教学模式提供依据。 相似文献
4.
《河北农机》2021,(3)
"电机学"课程是电气工程及其自动化专业的一门核心基础课程,在整个电气专业的课程中地位十分重要。该课程的特点是理论性强、概念抽象、专业性特征明显,同时课程涉及的基础理论和知识面广,教学难度大。当前"电机学"课程多采用课堂讲授模式,但在实际教学中还存在诸多不足。混合式教学的目的是将实际教学与线上学习相结合,将二者的优势相互补充,既可以发挥教师的主导作用,又可以激励学生在学习过程中的主动性、积极性与创造性,体现学生是学习主体的特点。对电机学课程而言,进行混合式教学模式改革意义尤为重要。本文在分析传统授课模式弊端的基础上,结合沈阳工学院信息与控制学院在疫情下的线上教学经验,对"电机学"课程的线上线下混合教学模式进行研究。 相似文献
5.
信息时代,教育的发展也跟随着信息化的变化而改变。尤其以课堂的改变最为显著,从传统走向信息化,从单一走向混合式。利用互联网的优势来构建新的教学模式具有诸多优点,以汽车运用维修专业传统课堂为基础,线上教学平台为载体,构建线上线下相结合的混合式教学课堂,突出教师的主导作用和学生的主体作用,让课堂效率进一步提高。 相似文献
6.
【目的】新时代下,单一的线上或线下教学模式,都无法满足对新一代技术人才的培养要求,因此有必要突破人才培养瓶颈,寻找“新常态”的教学模式。【方法】课题组以“工业机器人编程与调试”课程为例,分别从教学内容和课堂体系两个方面,探讨了“线上+线下”混合式教学模式的具体应用与实施。【结果】该课程于2019—2020年第二学期首先以虚拟示教的形式进行在线展示,包括机器人的操作和在线编程。经过实际操作发现,学生的动手能力远远高于先前的学习,学习效率和学生的学习兴趣大大提高,学习覆盖面更广。【结论】受线上教学效果的启发,“工业机器人编程与调试”的理论与实践教学模式由先前的实训室设备教学转变为“线上+线下”混合式教学模式。未来将继续深化课程的有益成果,整合线上资源、小组讨论等有利因素,充分利用第二课堂的时间,加强课程的教学效果。 相似文献
7.
8.
作为"互联网+"时代产物之一,混合式教学模式将课堂面授与在线教学相结合,是一种体现"以学生为中心"的现代化教学模式.课题组立足"互联网+"时代背景,系统阐释了混合式教学模式的内涵特征,明晰了混合式教学模式对高校教师信息化教学能力的新要求,以及高校教师在信息化教学过程中存在的不足,并在此基础上提出了促进高校教师信息化教学... 相似文献
9.
10.
环境工程学是一门兼具理论性、实践性、工程性和学术性的课程。依据工程专业人才培养的能力素质要求,开展了环境工程学课程混合式教学模式改革与探索,形成了围绕专题教学的线上线下教学模式,采用多元化的教学方法和评价体系。教学效果问卷调查表明,混合式教学符合环境工程学特点,能够提升课程的教学效果并促进学生全方位能力的培养。 相似文献
11.
12.
传统的项目化教学忽视了学生的个性化培养和多样性需求,针对此问题,利用线上资源与线下教学相结合的教学模式,以项目"节日彩灯的设计"为例,从教学设计、教学实施、教学效果三个方面探究了如何开展单片机课程混合式教学设计,实践证明,新的教学模式有助于提高学生的实践能力和创新能力。 相似文献
13.
14.
15.
在信息技术快速发展背景下,线上教学必然成为高校思政课教学模式演化的一个重要方向。2020年伊始的疫情更是推动思政课线上教学一跃而到了台前。虽然这种模式有不受时空限制、信息丰富等优势,但也存在着亟待突破的困境。需要整合校内外资源,抓住线上课特点,促进“以学生为中心”的教学理念的转变,激发学生的学习自觉性和自主性,才能克服瓶颈,提升教学效果。 相似文献
16.
17.
18.
19.