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赵莲英 《山东省农业管理干部学院学报》2002,(4)
<正> 一、成人高校教学管理人员的素质现状 目前成人高校教学管理人员主要由以下三方面人员组成:一是原在成人高校或其他单位从事一般行政管理工作者;二是本为教师,但由于种种主客观因素而转行从事教学管理工作的人员;三是由其他岗位转行而来者。与普通高校相比,成人高校的教学管理工作还存在着一定问题,其原因如下:1、成人高校的办学历史短,尚未形成完整的管理理论体系;2、成人高校为适应市场需求,办学形式多样,没有形成自己的办学特色,使管理趋于复杂;3、有些管理人员由于知识老化、观念陈旧、文化素质不高,不能适应当前的教学管 相似文献
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农业高校成人教学管理刍议 总被引：2，自引：1，他引：1
农业高校成人教学具有内容丰富、形式多样、关联紧密和实效性强的特点。针对当前教学管理中存在的问题,提出树立正确的管理理念,规范教学管理,切实提高工作人员素质,开发利用教学综合信息资源等建议,使之更好地服务于农业类成人教育事业和“三农”。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2019,(8):169-170
成人教育模式的核心是教学管理,并以教育教学管理来引导成人教育的发展,因此,想要促进成人教育的进一步发展,首先就应改革其教学管理体制,只有充分保障教学管理的与时俱进,才能为成人教育的发展提供源源不断的动力。对此,本文概述了新时期开放教育教学管理模式,并详细分析了当前成人教育教学管理中存在主要问题,进而在此基础上,通过积极创新教学理念、加强师资团队建设、重视成人学生素养、构建科学管理机制等路径,提出了成人教育模式适应新时期开放教育教学管理的有效对策,旨在能够实质性的革新成人教学管理模式,为成人教育的长远发展奠定良好基础。 相似文献
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随着新课程改革的不断深入，小学教育教学管理工作得以顺利开展，已基本实现现代化新型教育教学管理模
式，但部分农村学校教育教学管理工作仍然发展缓慢，教育方式和教学手段落后，学校管理模式僵化，不利于农村小学
教育教学管理工作的发展和进步。本文针对农村小学教育教学管理工作中存在的问题，提出相应的解决措施，为农村
小学教育的发展提供参考。 相似文献
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独立学院实施教学全面质量管理的本质特征分析 总被引：2，自引：0，他引：2
本文就独立学院教学全面质量管理的本质特征,从教学要素的全面性、目标定位的创新性、教学过程的高效性、教学管理的规范性、学生管理的自主性等方面进行研究与分析,以期为独立学院教学管理提供依据。 相似文献
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教学管理在中学管理中处于核心地位,教育教学质量的提高要依靠教学的有效管理。"以人为本"的教学管理是把教师和学生作为管理的核心。运用文献法、访谈法从教学管理现状进行分析,对中学教学管理如何实施"以人为本"做出相关探讨,最后给出建议。 相似文献
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在明确教育部颁发的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》对高校教学管理基本要求的基础上，分析了当前我国高校教学管理存在的教学管理队伍、教学管理规章制度和运行机制、教学管理机构、教学质量监控与评价体系、教学管理经费投入等5个亟待改进的问题，提出了提高教学管理水平的几项有效措施：（1）树立管理出质量、管理出效益的观念；（2）全面建章立制，大力规范教学管理；（3）大力加强教学管理队伍建设，努力提高教学管理力度；（4）着力构建教学质量管理体系，全面提高教学管理的水平；（5）加大教学经费的投入，提高教学管理效益等措施。 相似文献
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教学秘书是高等学校基层教学管理人员,在教学管理工程中发挥着重要的作用。拟对高校基层教学管理工作范畴、管理模块化内容及教学秘书工作性质和必备的素质要求进行概述分析,旨在提高教学秘书的整体素质及工作效率,促进基层教学管理更科学、更有序地进行。同时,针对不同模块化教学管理提出相应的建议,以供在此岗位上的广大同仁借鉴。 相似文献
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学分制具有主体认定、商品货币、资源配置以及流通共享四大功能,实施学分制管理是成人高等教育发展的必然趋势。成人高等教育作为农村实用人才培养的主渠道和主阵地,应充分认识和掌握农村实用人才培养的特性和特点,构建契合其实际需求和特点的农村实用人才培养学分制体系,从而大大促进中国成人高等教育农村实用人才培养事业的发展。 相似文献
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高校教学全面质量管理的探讨 总被引：4，自引：0，他引：4
本主要介绍全面质量管理的涵义、全面质量管理如何在高校教学管理中的应用及全面质量管理对教学起到哪些作用。其目的是促使高校教学管理进行全面的改革。 相似文献
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成人＂双证制＂教育是一种把文化科学教育与职业技能培训有机结合的成人教育培训形式。开展成人＂双证制＂教育,对促进农村人口市民化,推进城镇化进程以及服务地方产业的转型升级有重大意义。反观当前乡镇成校实施的成人＂双证制＂教育,普遍存在以下问题：一是学员个体差异大,集中面授教学组织实施难度大。二是教学组织管理比较粗放,文化课教学质量需要进一步提高。 相似文献
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教学管理组织系统是教学质量的保障,是教学质量管理标准体系中的一部分。我国高等职业教育已进入全面提高质量阶段,当前高等职业教育教学管理组织系统却存在着诸多问题,合理的教学管理组织体系是保障教学质量管理有序进行的基础,教学管理组织系统应由校长负责制下的垂直管理及教务处协调下的分层管理。完善了＂院-系-合作企业＂教学组织管理机制,强化其教学管理的功能,重视并凸现其作为学校教学管理的基础作用,健全教学管理组织系统,完善管理机制。 相似文献
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高校实践教学现状令人堪忧。构建课内实践课程、独立实践环节、毕业论文质量、实践教学档案方面的实践教学管理体系,需要转变观念,提高师资实践指导水平,加强过程管理,切实提高实践教学管理水平。 相似文献