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农业高职院校生源主要来自农村,贫困学生较多,做好贫困生工作意义重大。结合辽宁农业职业技术学院贫困生工作实际对农业高职院校开展贫困生工作进行了深入探索。 相似文献
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涉农高职院校在农业现代化进程中发挥着重要作用。在分析涉农高职院校服务农业地位和作用的基础上,明确了服务的方向,提出了服务的主要路径。 相似文献
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姜有昌 《辽宁农业职业技术学院学报》2011,13(5):23-25
通过对目前农业高职院校教学质量评价体系的现状分析，依据国家中长期教育改革和发展规划纲要的要求，进一步优化辽宁农业职业技术学院教育质量评价体系，并将教学质量评价体系运用在农业高职教育教学中。 相似文献
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林丹丹 《辽宁农业职业技术学院学报》2014,(1):15-18
通过对农业高职院校服务新农村建设存在的问题和制约因素进行分析,提出了既有利于服务新农村建设,也有利于农业高职院校发展的策略。 相似文献
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周永胜 《中国农业文摘-农业工程》2020,32(2):58-60
本文就我国农业类高职院校专业设置情况进行了具体的介绍,提出了高职农业类专业设置的就业导向,并在此基础上为农业类高职院校专业设置提出了建议,希望能够为农业类高等职业院校专业设置以及就业指导提供参考以及借鉴。 相似文献
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金月波 《辽宁农业职业技术学院学报》2014,(2):42-46
以辽宁农业职业技术学院198名学生为调查对象,对农业高职院校学生的学习能力进行调查分析,明确了学生的学习成就动机状况、学习意志、学习方法、学习兴趣等,并根据调查结果给出了提升农业高职学生学习能力的若干建议。 相似文献
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农业高职院校服务新农村建设是一个复杂的、多方位的系统工程。农业高职院校服务新农村建设不仅需要政策的支持,更需要搭建有效的沟通交流平台,建立互利共赢的发展机制。农业高职院校服务社会主义新农村建设是责任和义务,只有实现校企深度融合,学校发展才能持续有力,农业发展才能实现安全、高效、健康、快速发展。 相似文献
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分析了农业高职院校图书馆服务“三农”的优势,提出了农业高职院校图书馆为“三农”服务的路径：加强农业信息资源建设;为农技人员开展信息检索和知识培训;送科技下乡;开展多层次咨询服务;做好新技术、新成果的信息推广。 相似文献
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《辽宁农业职业技术学院学报》2009,11(5):F0002-F0002
辽宁农业职业技术学院始于1948年9月创办的辽宁省立农业专门学校，先后数次更名，1999年经国家教育部批准更为现名，是省属公办普通高等学校。2003年荣获全国高职高专院校人才培养工作首批8所优秀校之一，2005年荣获全国职业教育先进单位，2008年进入全国百所示范性高职院校建设行列。 相似文献
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《辽宁农业职业技术学院学报》2009,11(4):F0002-F0002
辽宁农业职业技术学院始于1948年9月创办的辽宁省立农业专门学校，先后数次更名，1999年经国家教育部批准更为现名，是省属公办普通高等学校。2003年荣获全国高职高专院校人才培养工作首批8所优秀校之一，2005年荣获全国职业教育先进单位，2008年进入全国百所示范性高职院校建设行列。 相似文献
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《辽宁农业职业技术学院学报》2009,11(6):F0002-F0002
辽宁农业职业技术学院始于1948年9月创办的辽宁省立农业专门学校，先后数次更名，1999年经国家教育部批准更为现名，是省属公办普通高等学校。2003年荣获全国高职高专院校人才培养工作首批8所优秀校之一，2005年荣获全国职业教育先进单位，2008年进入全国百所示范性高职院校建设行列。 相似文献
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河南省农业高职院校肩负着服务中原经济区建设和实现农业现代化的时代责任,探索、实践校企合作体制、机制是国家骨干高职院校建设的重点内容。河南农业职业学院在省级示范和国家骨干高职院校建设中的校企合作实践表明：聚焦行业企业需求,强化高职服务行业企业意识,进行教学改革与调整,构建多主体参与的校企合作体制,完善校企合作管理体制,创新校企合作运行机制,是农业高职院校服务地方经济、助推中原经济区建设的有力举措。 相似文献
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农业高职院校服务三农的对策 总被引：1，自引：0，他引：1
从树立服务"三农"的办学理念、坚定服务"三农"的发展方向、围绕服务"三农"做好人才培养、走好服务"三农"的产学研合作之路4个方面介绍了农业高职院校服务"三农"的对策,以期为高职院校更好地服务"三农"提供参考。 相似文献
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以《中华人民共和国农业技术推广法》为背景,指出开展农业技术推广是农业高职院校的职能所在、法定责任和发展需求。结合院校工作实践,对农业高职院校主动参与农业技术推广的基本路径进行了分析;认为“搭建合作平台,创办产学研实体,培养新型职业农民,打造农业技术辐射源”是农业高职院校主动融入农技推广体系的有效路径。并从其工作定位、资源配置、激励机制等3个方面提出了加强农业高职院校开展农业技术推广的对策建议。 相似文献
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以湖南生物机电职业技术学院为例,深入分析农业高职院校在精准扶贫工作中所具有的优势,列举农业高职院校精准扶贫的相关具体举措,针对目前农业高职院校精准扶贫存在的问题,提出了完善体制机制、加强队伍建设、推进专业建设、创新扶贫方法等措施。 相似文献
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分析了农业类高职院校多维增值评价体系的内在逻辑，从教学质量、教师发展和学生成长三方面构建了多维增值评价体系，通过价值融合、评价治理、四个转变、平台构建四方面进行实践，提出了农业类高职院校多维增值评价体系构建的意义，为有效衡量农业类高职院校在教育质量、教学效能、人才培养等方面的培养效果提供参考，也为农业类高职院校高质量发展提供有力支撑。 相似文献