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中动构式是构式语法的一个热点,本文主要从中动词构式语法的语义方面进行对比和分析,重点讨论了英语中动构式的特征、汉语中的中动构式的句法结构以及汉语中动构式的界定,最后对英汉中动构式论元、英汉中动构式对动词的限制等方面作出分析.通过中动语义对比研究,有助于外语学习者更深入地了解英汉之间的差别与联系,进而更好地把握母语与目标语,以此推动外语教学. 相似文献
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李芸 《信阳农业高等专科学校学报》2013,(3):86-88
构式语法是以认知语言学为理论背景的语言研究方法。本文以Goldberg所倡导的构式语法理论为指导，对双及物结构予以剖析，旨在探究双及物结构这一特定构式的句法和语义特征，同时构建出双及物结构的构式表征模式，以揭示该构式的本质。 相似文献
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在高中英语状语教学中,教师倾向于演绎或归纳某一种状语句式,忽视对状语句式的整体性知识构建网络连接,造成英语学生状语句式学习的偏颇和孤立。本研究以语言发展次序为理论依据,与高中英语教学实践相结合,构建了"并列句→状语从句→省略句→副词分句"和"并列句→状语从句→with复合结构→独立主格"的教学推进,并以例析加以解释说明,旨在优化状语句式教学手段,构建学生状语句式整体性知识。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2016,(12)
众所周知,语法是语言学习的骨架,而语法教学又成为一种规范语言使用的有效手段。在高职的英语教学过程中,通常会出现对语法现象似是而非的理解。对于英语的一大难点定语从句更是如此。本文以一节定语从句语法课为例,对英语语法教学中普遍存在的问题进行研究,结合目前高职英语语法教学现状及语法教学目标,提出了提高语法课教学实效性的措施。 相似文献
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仇旭 《安徽农业大学学报》2011,(4):118-121
依据构式语法理论，对副名结构的产生进行了分析。认为副名结构的产生是构式引申的结果，其动因是出于丰富表达手段的需要；副形结构，或者说汉语中已经存在的“很X”构式，是副名结构产生的基础，使得进入该结构的名词发生语义游移，从而突显其隐含的性状义；而这一语义操作的语言机制则是语言中普遍存在的转喻现象。 相似文献
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问题式学习是基于建构主义教育理念而发展起来的一种新型教学模式,注重培养学习者对所学知识的实际应用能力。将问题式学习引入到外语教学中来,对提高学习者的语言应用能力、改变“哑巴式英语”现状,无疑大有裨益。文章介绍了这一教学模式,并重点讨论了如何在外语教学中实施问题式学习 相似文献
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《信阳农业高等专科学校学报》2019,(4):74-78
本文运用构式语法对英语中的Tom Swifty现象进行阐释。研究发现,构式和词汇之间发生互动时,不会赋予词汇本身没有的新语义,而是在构式压制和词汇压制的双重作用下激活了处于隐藏状态下的语义,这些语义最终浮现于具体的句子中,使TS既表达了双关,又营造出诙谐幽默、机智、讽刺或言此及彼等语言效果。 相似文献
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李雪萍 《河北农业大学学报(农林教育版)》2013,15(3):91-95
外语教学的最终目的是让学生拥有成功的跨文化交际能力,其中语法能力和语用能力是交际能力的有机组成部分。语法是用来指导学生如何进行语言建构,而语用学是用来解释建构后的语言使用上的意义。从语用学视角出发,分别从时和体、句型、情态动词和副词的使用这4个语法范畴来探讨语法规则的语用功能,提出在大学英语语法教学中要加强教师和学习者对语法中语用功能的敏感度,从而逐步提高学习者的英语语言水平和语用能力。 相似文献
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大学英语教学不仅是语言教学,也是文化教学。高校教师在教学过程中,既要讲授英语的语法、语音、词汇、篇章、句式,还要结合东西方文化的特点,使学生从根本上去理解、领会、掌握英语。依据语言与文化的关系理论,从英语词汇的文化内涵出发,就大学英语教学中英美文化因素的影响进行探讨。 相似文献
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李志勇 《山东省农业管理干部学院学报》2006,22(1):182-183
英语存在句是一个使用较为频繁的句式,在不同的语言中均可以找到类似的语言现象,因此引起了语言学家的兴趣。近年来,国内外学者从不同角度对此语言现象进行了解释。本文主要将焦点集中到英语存在句中there 作用问题的探讨。 相似文献
12.
董娜轶 《信阳农业高等专科学校学报》2009,19(4):94-96
构式语法认为,构式是一种完形,是高频率出现的、大量的实际用例通过心理固化,形成一套从具体到抽象的语言完形结构。构式按照一定的关系相互联通,组成网络。构式的识解就是在认知语言学基础之上,在关联理论的指导下进行的。 相似文献
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赵巍炜 《吉林农业科技学院学报》2018,(1)
随着大学英语教学改革的不断推进,语法在大学英语教学过程中逐渐被淡化,并成为大学英语学习者的一项隐性需求,影响着大学英语教学的各个方面的教学效果。本文拟以学习者的需求为中心,调查大学英语教学过程中语法教学的隐性需求,探寻其成因和影响,提出以翻转课堂和自主学习相结合的大学英语语法教学模式,解决这一隐性需求,并探讨其可行性。 相似文献
14.
《山东省农业管理干部学院学报》2018,(3):123-125
网络语"喝假酒"衍生流行构式"我可能V了假N"是时下高频出现的网络流行构式。本文在构式语法理论框架下,借助构式主义研究方法,从句法形式、语义解读和语用特征三个层面对该构式进行深入的认知分析。列举了该构式的承继层级,解读了构式核心语义特征,探讨了构式使用时所处的三个认知语境。此研究旨在增强人们对网络传播领域语言的认知与关注。 相似文献
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张红 《北京农业职业学院学报》2018,32(1):102-107
基于文献研究,利用Krashen“输入假说”理论,在写作课教学中引导学生增加英语经典语句、经典语篇储备,以期提高学生在句式、语法、用词、搭配等方面的英文写作质量。教学实践证明,高质量语言输入对学生的英语写作产生了积极影响,是有较强的实效性。 相似文献
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对英语频度表达式的语法和语义结构作了探讨。对频度表达式在句子中的位置进行了统计分析 ,指出英语中的频度表达式出现在句中的位置因其结构不同而不同 ,即单词型频度表达式主要出现在句中 ,而词组型频度表达式则主要出现在句尾 相似文献
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借助问卷调查，了解大学英语学习者对教师在英语课堂中情感投入的渴盼。笔者认为具有亲和力的教师能以其热情，真诚营造良好的英语学习环境和氛围，并帮助学习者克服心理障碍，带领学习者自觉融入课堂英语交际活动中，从而激发学习者的学习兴趣，使学习者乐学善思，提高语言交际能力。。 相似文献
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中国学生学习英语的过程中,母语迁移的作用不可忽视。教师通过英汉对比分析,尤其是语法对比,帮助学生找出两种语言内部的差异,分析两种语言的语法特点,了解操语言者之间的思维差异,从而有效地促进英语习得。 相似文献
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鉴于学习者在实际操作中频繁使用中国式英语(Chinglish)这一现实,对母语(汉语)和目的语(英语)之间的差异及过渡语和中式英语进行比较;并从神经机制和模糊语言学的角度对此进行分析,发现这种近似于过渡语的Chinglish是语言学习过程中一个自然的正常现象,不能一概归结为语法错误.认为有必要重新审视学习者在操作英语时出现的文法变异. 相似文献
20.
《山东省农业管理干部学院学报》2015,(8):95-96
随着全球化步伐地加快,各国之间的政治经济联系得到了空前加强。英语作为国际化的语言,已成为"地球村"人的重要战略装备。当今外语教学改革如火如荼进行的同时,口语教学改革也实为必须。本文就"语言自然学习法"这一教学模式展开论述,首先分析了当前大学英语口语教学的现状,其次尝试将语言自然学习法引入大学英语口语教学,再次浅析语言自然学习法的含义及其实施环节,最后总结出"车间式"实境课堂对大学英语口语教学的启示。 相似文献