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随着信息技术的不断发展,其和各个行业的相互融合创造了全新的行业理念,因此依托于信息技术,实施"互联网+"与教育相结合的形式,对于教育工作是一次全新的尝试。在互联网+时代建设一个综合与开放的教育网络舆情分析平台并不容易,尤其是基于大数据具有的规模大、更新快、类型多等特征,就更需要各级教育部门和机构组织的协调配合,不断完善我国的现代教育体系,更好地为学生们服务。本文重点阐述了互联网+背景下高校教育网络舆情分析平台建立的背景、策略和内容,以期为广大教育同行提供一些有借鉴意义的参考。 相似文献
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《农村经济与科技》2019,(20):284-285
随着时代的进步发展,"互联网+"时代正式到来,教育教学工作中以网络和计算机为核心的新教学方式和现代信息技术的应用越来越广泛,获得了师生的欢迎和追捧,成为主要的教学手段。新形势下,教师不仅要具备扎实的专业理论知识基础与教学水平,还要树立起现代教学理念,具备良好的信息素养内涵,不断提升自身的信息技术知识,在课堂教学实践中灵活运用信息素养内涵和信息技术手段,满足学生的学习需求,顺应新时代教育改革的发展趋势,构建"互联网+教学"模式,推动教育教学事业的进步。本文从高校教育视角出发,首先分析了"互联网+"时代下高校教师面临的教学挑战,进而阐述了目前高校教师信息素养内涵现状,最后结合挑战与现状提出了相应的"互联网+"时代教师信息素养内涵演进及其提升策略,以供参考。 相似文献
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随着科学技术的不断进步与完善,云技术在当今时代发展中属于一种先进信息技术,能够确保实验教学与计算机技术一体化发展,从而促使教育逐渐朝着教学终端方向发展。在经管类专业教育过程中,需要确保丰富的实践教学项目,以便促使经管类专业教学满足教育信息化的发展趋势。在本文中,通过对当前经管类专业实验教学现状进行分析,以便探究云环境下经管类专业实验教学平台设计与体系建设方案,从而促使教育事业的快速发展。 相似文献
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《农村经济与科技》2017,(24):199-200
信息技术的创新是时代发展的必然趋势,将新技术和新科学应用于教育、经济发展、国家建设也是当前我国发展的全新要求。自云计算、移动技术、物联网技术以及大数据等新时代高新技术概念提出、发展和应用,各个领域借助于新技术和新科技的力量不断创新,探索新的发展建设路径。大学教育机构作为学生走出社会的最终关卡,也在不断地探索新的教育路径,而在"互联网+"背景下,大学教育中的创新创业教育这一重点环节也迎来了新的发展契机,通过信息技术与传统教育的渗透和融合,有效推动了专业和理论教育的转型升级,让高校的教育改革更深入地进行。本文简要阐述"互联网+"概念的提出和发展,简析"互联网+"背景下高校开展创新创业教育的意义,最后结合"互联网+"的优势,提出创新创业教育的发展路径。 相似文献
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大学生能够熟练的运用计算机,已经成为提升专业水平和增加社会竞争力的基本条件,对此,各类高校十分重视计算机教学。计算机实验教学贯穿于计算机教学的全过程,起着举足轻重的作用。从培养满足适应社会发展需要的创新型人才的角度出发,分析了河北农业大学计算机中心发展的现状和存在的问题,并提出相应的改进措施,阐述了如何合理构建计算机实验教学体系,搭建信息化实验教学平台,合理完善河北农业大学计算机实验教学中心的构建。 相似文献
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混合式教学作为信息技术与教学深度融合的有效载体,依托互联网平台并结合不同学科特点,弥补了传统教学模式中知识单向传输的弊端。结合专业课程教学开展“课程思政”,实现理论教学与思想教育同步进行、专业建设与思政教育同向同行。以课程“水生生物学”为例,开展混合教学模式下课程思政探索,进而实现价值塑造、能力培养、知识传授三位一体的教学目标,为培养适应时代需求的应用型人才奠定坚实基础。 相似文献
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“互联网+”时代的到来,为民族地区教育信息化精准扶贫带来了新的机遇。四川省甘孜藏族自治州依托“互联网+”,开展教育精准扶贫,但政府教育经费投入不足、教育信息化人才缺乏、具有民族特色的教育信息资源匮乏、师资结构不合理等因素严重阻碍了教育精准扶贫的实施。而通过构建“社会+政府+高校”三位一体“互联网+”模式、因地制宜多渠道加快教师队伍建设、推动互联网教育内容民族化和双语教学以及提高少数民族信息技术修养等路径,可以有效助力藏区发展和藏区人民脱贫致富,打赢脱贫攻坚战。 相似文献
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正当今中国已迈进了互联网时代,"互联网+校本教研"成为传统教研转型升级的新形态,借助信息技术手段,通过网络将示范课程与全省各地教师同步共享,是顺应共享经济时代要求,也是信息技术与教育教学深度融合的标志性举措。当前课程改革的深入发展,教师需要技术、资源,也需要一种新的思维方式,互联网+校本教研就给教育和教师的专业发展带来了便利。教师在课程改革中的困惑和问题需要教师通过教学反思、同伴互助、专业引领等校本教研建设来 相似文献
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杨郁斌 《农村．农业．农民》2005,(9):41-42
随着互联网以及信息技术的发展，以远程教育网络为依托，形成覆盖全国城乡的开放教育系统，为各类社会成员提供多层次、多样化的教育服务，是中国远程教育的发展方向。本文试就中国高等远程开放教育的发展思路作些探讨。 相似文献
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郑艳 《农村实用科技信息》2018,(8)
在互联网为主体的新一代信息技术越来越深刻的影响中国社会发展的现在,企业对市场营销专业人才的需求也朝着实用型发展。而高职院校如何利用"互联网+市场营销专业教学",以适应社会发展需求,成为当前高职市场营销专业教学改革的重点。本论文从高职市场营销教学的核心、方式、路径、动力、支撑五方面出发,分析在"互联网+"背景下市场营销专业建设思路。为高职市场营销专业教学改革,提出相对应的建议及设想。 相似文献
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《黑龙江八一农垦大学学报》2008,20(2):F0002
黑龙江八一农垦大学信息技术学院成立于2002年,是为适应学科发展的要求,在院系整合中将原计算机科学系和工程学院的自控系农业电气化及自动化专业合并成立的,是学校较年轻的学院之一。信息技术学院下设计算机科学系、电气工程系和电子与通信系,现有计算机科学与技术、农业电气化与自动化、电气工程及其自动化、通信工程和电子信息工程5个本科专业。拥有农业电气化与自动化专业1个硕士学位授权点。学院建有计算机公共基础实验室、电气工程实验室、通信与电子信息工程实验室和计算机专业实验室4个大型实验室,为保证学生实践能力培养奠定了基础。其中,由财政部资助建设的“信息技术基础实验教学示范中心”和我省首批批准建立的“电工电子实验示范教学中心”,均按学科建设最新规范设计及配置,在本院教学和面向社会的专业人才培训工作中发挥了良好的实验示范作用和社会辐射作用。 相似文献