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高校思想政治教育工作是高校各项工作的生命线,具有系统、长期、复杂的教育特点。残健融合高职院校由于其培养学生群体的特殊性,致使其思想政治教育工作也具有特殊性有别于其他高职院校,加大了其思想政治教育工作的难度。以辽宁特殊教育师范高等专科学校"三全育人"实践为例,在探析残健融合职业院校思想政治教育工作现存问题的基础上,提出协同育人是实现"三全育人"的前提保证;构建过程性评价是实现"三全育人"重要保障;创新育人机制是实现"三全育人"终极目标的重要基础。 相似文献
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2018 年教育部在《关于开展“三全育人”综合改革试点工作的通知》文件中明确了“三全育人”的概念，要求高
校建立“十大育人”体系。“课程育人”，作为“十大育人”体系之一，是高校“三全育人”的基础单元之一，在高校完成“三
全育人”目标的过程发挥着极其重要的作用。因此，作为农林类高校重要专业课程的《种子学》课程，也应以“三全育
人”理念为指导思想，从课程层面发掘“三全育人”元素、探索“三全育人”方法、组织“三全育人”过程、建立“三全育人”
考核体系，发挥课程的“三全育人”作用。 相似文献
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课程思政是基于“三全育人”理念,在课程中有机融入思想政治教育元素,发挥课程的立德树人功能,以实现专业课程与思政课程同向同行的教育教学理念、教育教学方法与教育教学实践体系。课程思政主要是一种“三全育人”教育理念,是一种隐性思政教育方法,是思政教育在专业领域的具体化;课程思政与思政课程是同向同行的关系。课程思政的实现路径在于:练好基本功,提升专业教师思政育人能力;整合思政育人目标,实现知识传授、能力培养与思政育人有机统一;优化教学设计,实现专业教学与思政育人有机融合;打造立体化教学平台,优化全景育人教学环境;强化“三位一体”考核体系,提升思政育人实效。 相似文献
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2019 年，国务院提出了“三全育人”的要求，即全员育人、全程育人、全方位育人，各高校应时刻谨记立德树人的根本任务，将“三全育人”融入到高校教学过程之中，以中国特色社会主义思想引领高校教育的发展，真正实现科学育人、文化育人、实践育人的长效教育发展机制，让广大高校学生坚定理想信念。充分发挥三全教育优势，在高校构建一支高素质的人才队伍。在网络发展的大环境下，高校思想政治教育应做到与时俱进，以互联网为依托，充分发挥互联网的优势，通过全员、全过程、全方位的育人方式，将思想政治教育理念与网络优势相结合，既满足了学生 相似文献
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新时代提升高校思政育人效果,是高校加强思政教育与人才培养工作融合的重要举措,是深化“三全育人”改革和深入落实立德树人根本任务的重要抓手,是从根本上回答了“培养什么样的人”的关键问题,新时代在重大疫情防控下加强大学生爱国主义教育,推动高校思政育人工作建设,对于提升高校思政育人效能,培育大学生成为社会主义合格建设者和可靠接班人具有重大而深远的现实意义和理论价值。 相似文献
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高职院校学生假期管理工作是深刻诠释“三全育人”教育理念的有效举措,学生假期时间合计占比超过在校接受教育时间,做好高职院校假期管理工作对学生成长和职业生涯规划都具有重要意义,高职院校应切实践行“三全育人”教育理念,建立学校、社会、家长齐抓共管的教育模式,引领高职院校学生假期管理工作良性发展。 相似文献
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谈高等院校管理育人工作 总被引：1，自引：0，他引：1
高等院校管理育人工作是一项错综复杂的系统工程 ,要完成高等院校的基本任务 ,迎接 2 1世纪的挑战 ,培养出符合规格和要求的高等科技人才 ,就必须认真细致做好管理育人工作 ,加强对学生的管理 ,强化在管理中育人。现以本人在学生管理工作方面多年的经验 ,对高等院校管理育人工作谈几点切身体会。1 配备专职的管理育人工作者 ,健全管理育人工作队伍江泽民同志强调指出 :“党领导的事业要取得胜利 ,不但必须有正确的理论和路线 ,还必须有一支坚决贯彻执行党的理论和路线的高素质干部队伍”。由于历史原因 ,使得管理人员队伍思想不够稳定、变… 相似文献
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《信阳农业高等专科学校学报》2022,(1):158-160
新形势下，加强和改进高校思想政治工作关系到教育事业的发展。本文结合“三全育人”的思路，以网页制作课程为例，结合课程特点将思政元素不动声色的融入课堂，探索育人方法，形成全员、全程、全方位育人大格局。 相似文献
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《辽宁农业职业技术学院学报》2021,(3)
教师党员在“二级双线两段延伸式”创新学生管理模式中,通过特色入学教育、特色培养模式、特色产教融合等途径,践行全员、全程、全方位育人的“三全育人”教育理念,充分发挥党员的政治引领和先锋模范作用。 相似文献
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随着各项精准帮扶工作的进一步开展,越来越多的贫困生有机会依靠获得资助来完成学业。但是在调查中发现,现有的资助育人模式存在“资助对象认定有误、资助评审过程不公、资助过程奖惩不明、资助工作团队不强、资助政策宣传不深、资助对象管理不严、资助对象帮扶不全、资助育人模式不新”8个方面的问题,还需要进一步将资助育人各项工作做实做细做强,构建高校资助育人的精准长效模式。 相似文献
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新时代高校“三位一体”全课堂育人模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
《高等农业教育》2021,(1)
全课堂育人是高校打通"三全育人"最后一公里的实践探索和完善"十大育人"体系建设的重要途径。"三位一体"全课堂育人模式是用思想政治教育有效促进第一课堂、第二课堂和第三课堂的互融、互补、互动,协同发挥各自的育人优势,从而实现全课堂育人的高校思想政治教育新模式。面对育人价值认知不足、功能定位偏差、育人活动层次失衡、育人评价标准单一等现实问题,高校要做好全课堂育人的总设计,守好第一课堂主渠道,抓好第二课堂主阵地,用好第三课堂主载体,充分发挥课程育人、实践育人、网络育人功能,实现三大课堂之间的有效衔接和协同发力,从而提高思想政治工作质量,促进学生全面发展。 相似文献
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《农村．农业．农民》2020,(8)
大学生暑期农村社会实践活动是高校思想政治教育的重要措施,同时也能帮助大学生提高自己的实践能力和综合素质。三全育人是以学校育人为主,家庭和社会相互配合,做到大学生育人全覆盖的教育模式。目前,各高校对大学生暑期社会实践的教育及管理仍存在着不足之处。本文从三全育人视角下出发,分析其意义及存在的不足,并对提高实践效果提出建议,从而进一步加强大学生思想政治教育工作。 相似文献
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“四史”教育融入“大思政课”是当前思政教育的应有之义，二者有内在的逻辑关系，在价值引领方面具有一致性，在育人内容上有耦合性，且在实践上具有很强的契合性。为了保障二者融合的科学性，要坚持适应性原则、协同原则，还要保持职业教育的“类型教育”特征。职业院校要切实推进“四史”教育与“大思政课”的融合，实现“四史”教育在“大思政课”建设中的价值转化。让“四史”教育不但要融入校内思政课堂，还要融入社会大课堂和网络课堂，形成“三全育人”的大格局。 相似文献