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1.
抓住机遇 发展农业信息产业 总被引：3，自引：2，他引：1
李其圣 《农业图书情报学刊》1995,(2):5-7
本文论述了我国农业图书馆要适应市场经济的发展，必须抓住机遇，大力发展农业信息产业，并指出发展农业信息产业，必须增强信息的商品意识，转变思想观念；建立和完善农业信息市场；必须加强农业信息自动化和网络化建设。 相似文献
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根据我国国情，作者认为２１世纪农业情报人才的培养，既要考虑长远发展，也要兼顾近期需要。文章全面论述了跨世纪文献人才、咨询人才、管理人才、情报工程技术人才、情报理论研究与师资人才的培养目标及其应具备的知识结构。强调在跨世纪情报人才的多元知识结构中，必须重视“计算机文化”；对从事咨询服务的情报人才，必须重视农科专业知识的深度。同时对培养跨世纪农业情报人才的途径，从正规教育和在职培训两方面提出了一些看法和意见。 相似文献
3.
农林院校本科计算机科学与技术专业毕业生，主要面向农业领域从事计算机应用工作。教学工作应在保证基础的同时，突出特色，为学生构建合理的知识框架，满足应用领域对人才知识结构的特殊要求。课程设置，必须有利于专业特色的形成。具体说，一是要加强农业基础知识教育，使学生熟悉应用环境；二是要合理安排必修课和选修课，满足不同专业方向的需要；三是要开设计算机农业应用特色课程。 相似文献
4.
能力素质制约着人才的创造性劳动,是人才成长和发展的重要条件。农科大学生要适应２１世纪的农业科技发展和农业现代化建设的需要,不但要掌握博深的知识、培养良好的能力,还必须构建一个优化的能力结构,为未来从事岗位工作和进一步发展奠定基础。该文在阐述能力与能力结构基本内涵的基础上,对大学生能力结构的构建与优化进行了讨论 相似文献
5.
论述了中等农业学校要实现素质教育教学，必须转变教学观念、教学方法以及考核评价方式。教学观念上，由培养以学科知识为基础的专业型人才向培养以能力为基础的综合型人才转变；教学内容上，由传统的以知识为基础的专业学科体系教育向以实用技术为基础的职业教育体系改变；教学方法上，由单纯的课堂教学和实验教学向灵活多变的启发式、引导式、讨论式等有利于形成学生自主学习能力的方法转变；考核评价方式上，由单纯的理论考试和实验技能考核向以能力为中心的综合素质评价方式转变。 相似文献
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我国农业信息咨询服务现状及发展对策的研究 总被引：3，自引：2，他引：1
谢承桂 《农业图书情报学刊》1997,(2):5-8
本文在论述我国信息咨询尤其是农业信息咨询发展状况的基础上，指出尽快发展我国农业信息咨询服务的特殊重要地位。提出了加速发展农业咨询服务必须采取的六条对策。其中，在强调加强网络建设的同时，强调加强数据库建设的重要性。紧迫性；强调要加快农村信息市场培育、咨询人才的培养上特别指出其关键在政策。政府必须用政策牵引、资金倾斜和法规保障以扶植农业信息市场和信息咨询人才。 相似文献
7.
市场营销对农业信息业发展的影响 总被引：1，自引：1，他引：0
向阳 《农业图书情报学刊》1996,(4):110-112
市场经济必须按市场规律办事，无论是生产、销售，还是科研管理、企业发展，首要的都是需要了解市场营销，才能在竞争中赢得市场。本文浅析了市场经济对农业的影响、市场营销中的信息活动，认为要适应市场经济发展，就必须树立市场观念和信息意识，充分发挥农业信息在农业各方面的重要作用；同时农业信息工作者要抓住机遇，面向市场，才能促进农业信息业向前发展。 相似文献
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北京市到2010年要率先实现农业现代化。实现农业现代化的关键在于用先进的管理理念指导农业，用先进的机械化技术改造农业，而这一切的实现需要由掌握了现代农业管理知识和先进农业机械化技术的农业机械化人才来完成。根据农机人才目前存在的问题及农机专业发展的新趋势，北京市需要大量的现代化农机人才，主要分为管理型和专业推广型。这些人才应具备“知识型”、“服务型”的双重特点，既具备真才实学，又具有服务精神，既胸怀大志，又脚踏实地。 相似文献
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面对当前国内外社会发展的新形势，中等农业学校的系统改革已势在必行。一、新形势对中等农业人才的需求１．适应农村体制改革新形势随着我国农村经济体制的变革，一方面各级农业行政事业单位正进行着广泛而深入的改革，中等农业学校毕业生难以分配到农业行政事业单位；另一方面中国农村现状和可持续发展战略决定了农村迫切需要大量经过中等专业教育培养的，具有生产、经营、管理等多方面知识以及实践能力和创业精神的复合型人才、生产经营者、科技致富带头人以及适合城乡各类企业发展需要的劳动力。２．适应农村产业结构调整的新形势传统… 相似文献
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我国知识农业的发展对策 总被引：4，自引：0，他引：4
虽然当前我国的农业仍是传统农业和现代农业并存,但是知识经济已初见端倪。作为知识经济的一个重要方面,知识农业必将在我国出现。知识农业的涵义为：建立在一切与农业有关的知识和信息生产、分配使用之上的打开农业。知识农业的评价系统应包括知识在农业经济中的地位、高素质的人才等五个方面。要建立我国的知识农业体系首先要建立具有我国特色农业创新体系,其次要改革我国农业高等教育体制,增养具有创新知识和能力的优秀人才, 相似文献
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人才在经济社会发展中的地位和作用日益突出，已成为国家或区域发展的第一位战略资源。长三角地区要实现区域一体化，就必须实施人才战略；长三角地区实施区域一体化人才战略，就必须加强知识管理，以实现人才共享和知识共享为战略目标。笔者在研究知识管理与人才战略关系的基础上，分析长三角地人才发展及人才共享、知识共享现状，提出长三角地区区区域一体化人才战略措施。 相似文献
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吕莉 《吉林农业大学学报》2003,25(6):696-699
我国农业进入战略性调整阶段，在推进过程中由于资金供给短缺，面临着许多问题：农产品加工业难以发展；农业产业化难以推进；农业结构调整所必须的基础性条件匮乏；农业结构调整所需要的科技投入严重不足。因此，必须加快农村投融资体制改革，健全农村金融市场，为农业结构战略性调整提供有效的金融支持。解决农业结构战略性调整所需资金可采取：国家加大对农业结构调整的直接投资力度、商业银行要提供相关的金融支持、开拓农村融资渠道等措施。 相似文献
14.
面向21世纪农业经济、农村社会及农业科技发展对本科人才经济管理素质要求的研究与思考 总被引：1，自引：1，他引：0
21世纪 ,我国农业经济、农村社会和农业科技的发展趋势和特点 ,不仅要求农业本科人才要具备较高的专业知识 ,而且对农业本科人才的经济管理素质、知识、能力也提出了更高的要求。为此 ,需要我们加快步伐 ,加大力度进行农业院校本科经济管理系列课程的设置及教学内容与方法的改革 相似文献
15.
农业中专种植专业整体教改方案 总被引：1，自引：0，他引：1
种植类专业作为中等农业职业学校的主干专业之一，改革开放 20年来主动适应农村改革和经济建设的需要，为农村种植业培养了大批专业技术人才、管理人才和较高素质的劳动者，为农村经济发展作出了积极贡献。但是，随着产业结构的不断调整，目前该专业教学的现状已不能适应农业技术人才市场的需求，也难以满足人民群众对职业教育日益增长的多样化要求。主要表现在职业教育观念和教学模式比较陈旧；人才培养目标和培养规格定位不当，专业设置欠合理；课程安排片面强调学科的传统体系，忽视相关学科的渗透、综合和创新；教学过程中重知识灌输、… 相似文献
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目前,社会主义新农村的建设和农业产业化的发展需要多方面的人才。为了适应人才的需要,要努力办好农业职业教育。为新农村建设培养有文化、懂技术、会经营的新型农民,为农业科学技术推广应用及农村劳动力合理有效转移提供服务。飞速发展的现代农村不再需要掌握固定知识的传统学生,而是需要大批具有崭新观念、创新能力、合作意识和专业技能等高素质的新型人才。在实现农业产业化和现代化的进程中, 相似文献
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农业产业化进程中高等农业教育开发农村人力资源的潜能 总被引：6，自引：1，他引：5
农业产业化需要农业从业者具有较高的文化素质，因此，高等农业院校要转变观念，发挥农村人力资源开发的潜能。通过送教下乡、拓展基础教育、名家讲学等形式，提高农业从业人员的科学文化素质，增强其吸收科学文化知识和应用科学技术的能力。 相似文献
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未来若干年内我国农业和食品业发展要实现四个目标：一是减轻环境污染，保护自然资源；二是保持农业综合生产能力稳定地提高；三是满足城乡人民对食物质量更高档次的需要；四是提高我国农产品在国际市场上的竞争力，开辟新的贸易渠道，创造新的贸易机会。要实现这四个目标，必须走可持续发展的道路，结合我国国情加快发展生态农业和绿色食品产业。 相似文献
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黄维仕 《厦门水产学院学报》1987,8(1):84-87
按照高校工科物理实验课教学大纲的要求，物理实验课必须“对学生进行物理实验知识，物理实验方法和物理实验技能方面的基本训练”“为今后的学习和工作奠定良好的实验基础”。这个要求符合了“四化”建设的需要，工科高校培养的大学生不该是“书生型”人才，而应该是“开拓型”的人才。学校除了培养他们具有获取一定的、必须具备的物理知识的能力，更应训练他们具有发现问题，分析、解决问题的能力，只有这样，他们才能有所更新、才能有所作为。 相似文献
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通过农业科技推广可以实现科技成果的转化,能够有效促进农业技术的进步,进一步实现农业的现代化需要和要求。农技人员的能力是决定农技推广效果的关键,为了实现农技推广的效果,必须提高农技推广人员的能力,培养一批知识面广、技术水平较高的农技推广人才。本文就农业科技推广人员能力的现状进行分析,进而探索培养农业推广人员的途径。 相似文献