共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
2.
《园林效果图PS应用》课程是园林类专业核心能力课程之一,是一门专业性、实践性、综合性极强的课程。不但要求学习者熟练掌握Photoshop图形图像软件,还需要具备专业的园林景观设计理论以及构图、布局、比例、颜色、光影、质感等多方面的职业素养。在深入调研"微课"在高职教育中有效应用的基础上,结合课程特点、教学现状,构建以"微课"为抓手的翻转课堂教学模式,并应用于《园林效果图PS应用》课程教学实践。 相似文献
4.
5.
6.
7.
园林树木学是园林专业的核心课程,在以往的教学中,存在教学手段单一,学生学习效率低的现象。微课可支持多种学习方式,如把微课视频发送到微信、QQ、电脑上或者存储在手机上,利用课余时间,打开学习,这样可以反复学习。微课是针对某一章节中某一个知识点进行深入的、细致的、有趣的讲解。将微课教学模式引入到园林树木学课程教学,探索更加优化的教学途径,为园林树木学教学改革提供帮助。 相似文献
8.
9.
10.
11.
12.
以《果树育苗学》课程为例,探讨多媒体教学在教学中的应用现状,分析多媒体在教学中存在的优势和不足,通过改进课堂教学模式、完善多媒体课件等方式,提高教学效果,达到教学目的。 相似文献
13.
14.
15.
我国农业的起源与发展有悠久历史,果树栽培也不例外。在古代农业文献中,可以看到不少有关果树栽培技术的记述。现扼要介绍古农书中有关果树栽培技术,供参考。一、建园西周后期的《小雅》有“中田有芦,疆场有瓜”的记述,说明了那时已有种芦菔和种 相似文献
16.
针对卓越农林复合型人才培养的目标,结合南疆特色林果业发展需求,培养出适合现代园艺需求的、兼具创新能力和实践能力的复合型人才,是当今社会对教育的需求。实践教学是《果树栽培学》课程实施过程中的关键环节,加强实践教学,能有效提高学生的创新能力,提升毕业学生就业竞争力。从以往《果树栽培学》课程实践教学的考核方法不足出发,根据《果树栽培学》课程实践教学考核内容,提出多元化实践教学考核方案,该方案与卓越农林复合型人才培养目标以及新疆南疆发展的内在需求相结合,体现学生的操作技能,着力提升园艺学生专业能力和综合素养。 相似文献
17.
18.
19.