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我国在教育改革的过程中,对职业学校的技能型综合素质人才的培养进行重视和加强。在电气专业的知识和技能教学中,开展电工电子实训实习内容,使学生的理论知识能在技能实践操作中进行内容的实时掌握。因此,文章就电工电子实训实习环节进行现实课程教学活动开展的研究和探索。 相似文献
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近年来,我国对职业教育的重视力度越来越高,中职学校也因此迎来了良好的发展契机。汽车专业是中职教育中的重点专业,也是当前关注度比较高专业。在中职汽车专业教学中,实训教学是培养学生实践技能、职业素养的关键环节,而从当前中职汽车专业实训教学情况看,依旧面临一些问题,对于学生毕业后的顺利就业带来一定负面影响。在实践教学中,中职学校必须对汽车专业实训教学方式进行优化调整,以此更好地促进学生成长。 相似文献
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安全是中职机械实训教学的重点内容，也是教育教学得以顺利且有效推进的基础条件。为有效降低安全风险，避免安全事故，切实保障师生安全，必须要构建一套科学且完善的中职机械实训安全管理评价指标体系，以此保证学生在完成实训任务的同时，强化安全意识，培养与规范其实践操作，实现发展技能素养的目标。结合并借鉴“8S”现代企业管理模式构建中职学校机械实训安全管理评价指标体系。 相似文献
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中职学校的教育在于向社会输送专业的技术型人才,中职学校电工电子科目能够培养大量的电工电子类人才。电工电子科目的教学需要理论和实践的高度结合,仅有理论知识教学,相当于纸上谈兵。只进行实践操作教学,容易弄错方向。本文主要探讨中职学校电工电子理实一体化教学。 相似文献
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中职学校钳工技能实训是一门重要课程.实训教学中,要密切联系学生实际情况和钳工技能特点,强调容易出现的问题,强化教学目标,针对学生实际情况分层教学、分层指导,不断探索切合实际的教学方法,充分调动学生学习积极性,提高教学效率.实训教学既要强调知识的传授,又要注重技能和习惯的培养,大胆进行教学改革,积极探索钳工实训教学的新思路与新方法. 相似文献
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王雪峰 《农业机械化与电气化》2005,(2):42
在中等职业学校教学过程中，技能实训课是不可缺少的一门课程，它与实际生产紧密相连．实践技能性强，专业岗位能力是输送高素质劳动人才必需的教学课程。我校电子专业以《电子技术应用专业教学指导方案》为指导，“宽、浅、新、用”为原则。强化实践教学，提高学生的动手能力，培养创新精神和实践精神，以适应毕业后就业的需要。那么究竟怎样才能上好实训课，我们结合自己的教学实践，参考兄弟学校的经验，初步摸索出一套学生容易接受．效果较好的实训课四步教学方法。这四个基本步骤是：讲解、示范演示、强化训练、总结。在实施过程中应注意如下几点： 相似文献
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在中等职业学校教学过程中,技能实训课是不可缺少的一门课程,它与实际生产紧密相连,实践技能性强,专业岗位能力是输送高素质劳动人才必需的教学课程.我校电子专业以<电子技术应用专业教学指导方案>为指导,"宽、浅、新、用"为原则.强化实践教学,提高学生的动手能力,培养创新精神和实践精神,以适应毕业后就业的需要.那么究竟怎样才能上好实训课,我们结合自己的教学实践,参考兄弟学校的经验,初步摸索出一套学生容易接受,效果较好的实训课四步教学方法.这四个基本步骤是:讲解、示范演示、强化训练、总结.在实施过程中应注意如下几点: 相似文献
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微型课程的教学理念是目前一线教学的新宠,也是教育教学研究热点之一。"微课"作为微学习的一种,以微小、精细和针对性强等特点迅速成为课堂教学的新模式。目前,中职学生自主学习数控车工实训知识、自主学习技能的兴趣呈下降趋势,这就需要教师不断地研究适合中职学生的教学方法及手段。毋容置疑,微课教学是提升中职校学生实习兴趣有效路径之一。 相似文献
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在长期的中职教学中,大多数学校注重于轻教学、轻质量、重规模的理念,长此以往,学生会感觉学不到实际内容,企业抱怨招收不到有用的人才,家长后悔让孩子就读中职学校,导致出现学生、家长和企业都不满意的现象。在机电类学习中,学生要掌握机械加工技术、机电设备的使用及维修,如果不能够亲身实践,学生很难掌握生产中有用的计算,在此背景下,学校与企业开展合作进行企业化教学实训以提升学校人才的培养质量,变得尤为重要。 相似文献
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中职学校与企业之间相互合作,共同为学生创造实训机会,是职业教育的发展趋势,也是学校与企业实现"双赢"的关键所在.主要介绍了校企合作的相关内容,从当前中职学校电子电工实训教学现状出发,提出了强化中职电子电工实训教育效果的策略,指出中职学校要结合区域产业,选择合适的合作企业,要尊重学生个体差异,结合学生年龄特点设计实训方式... 相似文献
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【目的】实现学生职业技能学好会用的目标,全方位培养学生思维方式与学习能力,提升技术技能人才培养质量,促进技术技能人才培养运行机制的规范化,实现职业教育教学模式的优化。【方法】通过吸收传统课堂教学、MOOC和SPOC的优点,弥补各自的不足,结合新形势下对职业教育教学模式的新要求,以“新能源汽车维护与故障诊断”课程为例,进行“虚拟直播+远程实训”混合教学模式改革。依托平台资源、实训设备、虚拟软件等,进行“虚拟直播+远程实训”教学模式的探索与实践,“虚拟直播”分为课前准备、课前学习、课中研学、课后练评四阶段,学生有效地学习知识技能;“远程实训”分为虚拟仿真实训、实体实训、虚实融合实训三部分,螺旋提升技术技能;最后通过技能等级认证虚拟仿真平台对学员知识技能进行考核,评估学员知识技能掌握情况。【结果与结论】教学实践证明,职业教育“虚拟直播+远程实训”教学模式有利于落实现代职业教育理念,突出实际操作能力的培养,能有效提升职业教育的教学效果。 相似文献
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笔者长期从事中职单招机电专业的电工实训教学,从2014年起,笔者在我校着手进行电工技能教学改革。本文基于笔者的江阴市个人专项课题《对口单招冲刺阶段电工技能高考有效性教学研究》的研究成果,具体阐述快速画接线图、正确接线、电路检测、故障排除和表格填写等方面来保证电路的正确率。 相似文献
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随着社会经济迅速发展,所需要的专业性人才类型逐渐提升,许多中职院校成为学生选择院校的第一标准。在中职院校中,机电专业被学校划为重点教学专业内容。现今中职院校的机电实训教学中依然存在一些问题,影响中职院校的教学质量与发展。对此,针对中职机电实训教学改革与创新进行了探讨。 相似文献
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文章总结了多年电工实训教学过程中积累的经验和体会,论述如何才能提高高职学生电工实训技能水平,并提出有效的教学方法. 相似文献