共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
一、引言近二十年以来,美国情报专业教育虽然发展得很快,但其培养目标和课程设置则一直在探索之中。美国的一些情报学刊物,如“情报教育”,“美国情报学会杂志”、“情报科学与技术年度评论”、“图书馆学杂志”,经常发表有关情报专业教育的研究论文。美国情报学会(ASIS)还成立了特别教育委员会,调查美国情报教育现状,研究办学规律,探讨专业方向,对发展专业教育从理论上进行指导。美国现有三千多所不同类型的大学,那些大学设有情报专业或情报学位课程,各大学情报专业及其课程设置特点怎样,是很难搞得清楚的。原因是:美国的大学教育是多元的通才教育,一些大学对本校 相似文献
2.
情报教育怎样搞法,这在我国还是一个新问题。对此,发达国家有一些成就和经验值得我们借鉴。关于美国图书馆·情报学教育根据现有材料对美国19所设有图书馆·情报学专业的大学的课程进行分析,概括其课程为五大类:基础课程科目;资料利用科目;情报组织及技术处理科目;情报系统管理科目;其他。各大类的科目设置是: 相似文献
3.
一、TCT的产生从七十年代起,波兰政府就致力于建立其较为完整的全国性科技情报网,将情报活动纳入国民经济计划的轨道,创立了全波科学技术经济情报研究所(HNTE),科学技术经济情报中心(CINTE)等机构,对全国情报科学研究工作进行全面统一安排。到1977年,政府又批准了一项全国性的“科学技术和组织情报系统”(SINTO)研究计划,要求确定全国情报网的结构和功能,协调各图书馆、科技中心及资料文献管理单位的情报工作,并在此基础上逐步建立具有联合组织特点的,由各个部门子系统、专业科技情报单位和专业科学图书馆中心组成的全国科技情报系统,以便更好地满足社会的情报需求。同时,还制定了近期情报科学课题 相似文献
4.
人人都知道,如今许多人明确提出这样一种观点:到2000年,电子形式的情报将取代除最畅销的小说、期刊和图书以外的所有资料。他们按照抛弃图书馆,进入情报企业或将图书馆转换成电子情报服务社的设想,奉劝图书馆员自救。大多数图书馆员发现,上述看法如果作为一种适应技术发展变化需要的工作指南或策略来对待是片面的、不实际的。1982年,作者在一篇题为《图书馆、技术和情报市场》的论文中,就情报技术对图书馆的影响问题提出了比较实际、比较乐观的看法。作者认为,图书馆工作是一项基本工作,某种 相似文献
5.
在“图书馆、档案和情报科学协会的国际指南”中列出了44个有关的国际组织。其中国际文献联合会和国际图书馆协会联合会在“指南”中占了最多的篇幅。该指南还提到国际文献工作者和情报人员联合会、国际图书馆员协会、国际档案理事会以及国际工科大学图书馆协会。除图书专业组织外,许多规模较大的国际组织也对图书馆工作作出了重要贡献。联合国教科文组织是最为主要的一个组织。联合国的其它专门机构,常常以开展情报或文献服务而作出了贡献。国际核情报系统是一个值得重视的机构,它是以维也纳的国际原子能机构为基础而建立起来的。国际标准化组织和国际图书馆协会联合会一起编辑出版 相似文献
6.
7.
在我国,大多数科技情报单位都不同程度地开展了情报研究工作,这是我国科技情报工作的一大特点,也是有些同志作为区分图书馆工作与科技情报工作(图书馆与情报机构)的重要依据之一。正如钱学森同志说的:“资料不是情报,情报还要经过一个活化、激化的过程。 相似文献
8.
文献检索与利用课(简称文献课)是近几年来在高等教育改革中开出的一门新课。目的是为了增强大学生和研究生的情报意识,培养他们初步掌握利用情报的技能,以便将来他们能不断地更新知识,适应科学技术高速发展的需要。因此,开好这门课,不断提高这门课的教学质量,不仅为繁荣情报事业所必须,亦为加快我国经济建设步伐所需要,意义是深远的。以下是作者对本课程今后教学的一些看法。 相似文献
9.
无论是调整还是改革,情报界现在是迎头赶上的时候了。而关键问题则是加强科学管理,变“死”为“活”。“死情报”的现状目前,“死情报”主要表现在以下几个方面: (一)“死资料”。搜集“死资料”。所谓“死资料”,就是以往的资料、文字载体的资料。无庸置疑,这种资料是极为重要的。这里的争论并非该不该搜集这种资料,而是除此之外该不该更为重视“活资料”。对于情报工作,“活资料”更有价值。致资料于死地。搜集资料不是为了分析研究,不是把资料工作看作为科研工作和情报研究工作服务的“活工作”,而是习惯于看成为了“馆藏齐全”的一项类似传统图书馆的工作。无可争议,这种工作也是非常重要的,但仅仅如此,情报工作就失去了自己 相似文献
10.
科技情报研究工作目前议论较多,大家都认为是比较重要的一项工作。它的出现被认为是科技情报工作跨越传统的图书馆工作而进入另一个新阶段的重要标志。然而,到底什么是情报研究?它有哪些工作内容?它的特征和任务又是什么?这些问题人们的看法很不一致,有加以探讨的必要。这里提出一些观点,与读者共同讨论。一、情报研究的概念科技情报研究,有人称它为科技情报调查研究(简称为情报调研),也有人称它为 相似文献
11.
格拉茨的卡尔一弗朗西斯大学的情报科学研究所主要研究领域在于社会、经济及管理中的情报系统。其研究核心是专业化(科学技术)情报的生产、传播及接收。特别从事于非数值(原文)数据、情报检索(文献工作)问题、情报交换(交流)和情报管理问题的研究。尽管目前计算机是情报科学最重要的工具,但它属于计算机科学,并不属于该所的研究核心。情报处理以及涉及这一处理的事宜均是主要研究对象。研究所遵循近20年间在德语国家得到发展的情报科学的传统。情报科学研究所是该大学社会科学与经济学院的一部分。涉及教学事宜,主要向商业 相似文献
12.
13.
国内外林科研究生教育的课程设置及其比较 总被引：1，自引：1，他引：1
林科研究生教育主要指与林业科学有关的研究生教育,在国外主要指在林学(Forestry)和林业工程(ForestEngineering)两大学科领域培养博士和硕士研究生。设置科学合理的课程体系是研究生教育过程中的重要环节。无论在国内还是在国外,制定研究生培养方案和开设新的课程都需要严格的论证。 相似文献
14.
《中国林业教育》2016,(5)
研究生教学督导是研究生培养质量监控和保障的重要环节和有效途径。从督导的主体、对象、内容和性质等方面进行比较,"教育督导"与"教学督导"是既有相似性又存在较大区别的两个概念。教学督导是学校根据国家的有关政策和法规自行成立专门机构对内部的教育教学工作进行视察、监督、指导和建议的活动,是加强学校教育教学管理民主化、规范化以及改进教育教学工作、提高教育教学质量的一项措施。基于对教学督导内涵的认识,北京林业大学积极开展了研究生教学督导工作的探索与实践,除了建立教学督导组之外,还进一步明确了教学督导工作应覆盖课程教学督导、培养环节和论文答辩督导等内容以及信息反馈与沟通协调、管理工作监督等职能,从而拓宽了传统意义上的教学督导范畴,在提高研究生课程教学质量、规范培养过程和论文答辩环节的管理、促进研究生教育教学管理工作的高效运行等方面取得了明显成效。但是,在具体实践过程中,研究生教学督导工作也遇到了诸如教学督导队伍的人员构成单一、年龄偏大,且数量不足,综合素质有待提高;不同教学督导内容的督导频次分布不均;教学督导观念有待更新和转变;教学督导制度有待完善等问题。因此,今后的研究生教学督导工作需要加强教学督导队伍建设,提升督导员的综合素质;开展全面督导,推动教学督导工作的深入;转变教学督导观念,健全教学督导制度。 相似文献
15.
“情报政策”是华盛顿政界用得越来越多的一个术语。在众议院行政委员会新近的一篇报告中指示,最近一次会议通过了有关情报政策的74项规定。确实,要求我们制定出国家情报政策的呼声正与日俱增。情报已渗透到现代社会中。人们是通过各种手段来管理情报的,其中包括:无线电和电视广播、图书和报纸、图书馆电话查咨服务、计算机打印、联机自动化数据库、卫星传播、在公园或在讲堂上发表演讲、电子通讯系统、信件以及其他等等。情报是我们日常生活——从经营商业或管理政府到上学念书或业余活动——的基本组成部分。此外,情报与其他活动也是紧密相联的——经常是这些活动的基础。正是由于情报在我们社会中是如此之普 相似文献
16.
17.
情报教育在我国是近几年才正式开展起来的,经验不足,因此在当前,它还存在许多不足的地方,为了适应我国情报事业今后发展的需要,现行的情报教育,从管理到教学,从课程设置到培养目标,都不能不做一些改变。下面仅针对情报专业本科生的当前教育情况谈几点不成熟的意见。 相似文献
18.
研究生心理健康教育问题的探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
研究生是国家实施科技创新的生力军，也是国家实行可持续发展的重要人才资源和后备力量。进一步加强研究生的思想政治工作，尤其是不断提高研究生的心理素质，开展心理健康教育，更是摆在我们面前的一项重要任务。该文通过对研究生心理状况特点的研究，分析了影响研究生心理健康的原因及其表现，在此基础上提出了研究生心理健康教育的相应策略。 相似文献
19.
20.
植物学科作为涉农、林高校的专业基础学科,其人才培养对象包括生命科学类、植物生产类和环境科学类等几十个相关专业的研究生。荷兰瓦格宁根大学是一所具有世界一流植物学与动物学学科的大学。以瓦格宁根大学为核心的跨校(所)联合研究生院——实验植物科学研究生院是一个富有特色的研究生院,其开创的研究生校际合作培养模式,即荷兰瓦格宁根范式,旨在将研究生培养成为具备不同职业发展潜力的独立的科研工作者,值得借鉴。为此,基于对实验植物科学研究生院的性质、管理架构和目标定位(包括总体战略目标、人才培养目标)的介绍,重点从协同创新机制、质量保障机制、考核评估机制3个方面对植物学科研究生培养荷兰瓦格宁根范式进行了研究分析,并归纳总结了其特色:一是在明确植物发育生物学、植物-生物因子互作、代谢与适应、基因组生物学等4个研究主题并形成缜密的研究体系的基础上,以主题为导向组织研究团队;同时,通过联合攻关、成果共享,建立了协同创新机制。二是通过完善课程资源保障、研究经费保障、过程管理保障等,建立了质量保障机制。三是通过实施院年度报告、同行评估、欧洲大学协会评估等制度,构建了考核评估机制。最后,提出我国植物学科研究生培养对荷兰瓦格宁根范式应从3个方面予以认真借鉴:一是以科研创新为主线,实现研究生的多元化培养;二是以协同创新为引领,拓展研究生培养的空间;三是以考核评估标准为准绳,促进研究生培养质量的提升。 相似文献